你對(duì)一件事情的想法發(fā)表自己的看法

你對(duì)一件事情的想法發(fā)表自己的看法篇一：發(fā)表自己的看法

這樣做值得

一個(gè)人，靜靜地依靠在窗邊，抬頭仰望著天，任那略帶涼意的秋風(fēng)在耳

邊肆虐，靜靜地享受著它帶給我一切……，這個(gè)簡單而又根本的

籃球動(dòng)作卻曾讓我為之擔(dān)憂為之愁……那是上個(gè)學(xué)期的一節(jié)體育課，我

們上課的內(nèi)容就是測(cè)試，陳教師給我們男生制訂了一個(gè)苛刻的標(biāo)準(zhǔn)——必

須在20秒之內(nèi)完成，這一嚴(yán)苛的要求使得許多人唏噓、議論一番，但，終究未能改變這

篇二：表達(dá)自己的看法

磚井鎮(zhèn)中學(xué)“136〞形式導(dǎo)學(xué)稿

2、文本感知〔二〕

比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)兒呢？是不是也應(yīng)該用我的才能來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？

3、選取其中一個(gè)段落，說說你的看法：

〔1〕夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，竭力煽動(dòng)雙翅。

〔2〕墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

4、表達(dá)自己的看法的時(shí)候要注意什么問題？

5、作文訓(xùn)練：

寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深化觸動(dòng)或引起你考慮的事情，并寫出你對(duì)這件事的看法。不少于500字?！咎崾尽?/p>

〔1〕不要隨意選一件事情來寫，要寫讓自己確實(shí)有所感悟的經(jīng)歷?！?〕結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的考慮。

〔3〕議論性的文字要簡潔，重點(diǎn)在于講清楚自己的體會(huì)，引起讀者進(jìn)一步的考慮。6、范文欣賞

年級(jí)：七〔下〕科目：語文執(zhí)筆人：劉志英執(zhí)教人：

上課時(shí)間：備課組長簽字：劉志英包科指導(dǎo)簽字：總第課時(shí)

一、課題：表達(dá)自己的看法二、學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)會(huì)：訓(xùn)練學(xué)生清楚連接地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題。

2、會(huì)學(xué)：說話時(shí)必須有明確的中心，并圍繞著這一中心說下去。

3、樂學(xué)：確切暢達(dá)的表達(dá)出自己的意思

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：必須緊扣明確的中心進(jìn)展交談和發(fā)言四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教材分析：六、教學(xué)過程：【解讀目的】【預(yù)習(xí)反響】

預(yù)習(xí)案

文章的表達(dá)方式有：

探究案

1、文本感知〔一〕

閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春〞，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

教師寄語：命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。

我懂得了珍惜

夜晚的醫(yī)院走廊里，只有輸液袋里的點(diǎn)滴在滴答作響，窗外呼呼作響的北風(fēng)和走廊里時(shí)不時(shí)傳來的咳嗽聲，以及不甚明朗的燈光，都讓人心情低落。

“頭還疼嗎？我去給你打點(diǎn)兒開水，發(fā)燒就得多喝水。〞爸爸熟悉的聲音在耳邊傳來，讓已經(jīng)被39度的高燒折磨得昏昏沉沉的我有了一絲清醒。

“嗯。打了點(diǎn)滴感覺好點(diǎn)兒了，我想吃點(diǎn)兒東西。〞像往常一樣，打點(diǎn)滴的時(shí)候陪在我身邊的人總是爸爸，媽媽那么負(fù)責(zé)留守在家。所以，諸如打水、買東西這類的事情我總是習(xí)以為常地交給爸爸，就像小時(shí)候走累了就趴向爸爸的肩頭一樣自然。而爸爸也同樣只是應(yīng)了聲“好〞就轉(zhuǎn)身離去，這一切似乎都科學(xué)到了極點(diǎn)，平常到了不值一提的程度。

“咳咳咳坐下沒多久，女子的響了，我看到她接起的剎那眼里清楚閃過一絲喜悅，但是聽了沒一會(huì)兒，那喜悅的光似乎又黯淡了下去?！斑@樣啊，那你就別過來了，我自己打完點(diǎn)滴打車回家吧。嗯，還有兩袋兒“婷婷，我給你買了豆?jié){和雞蛋灌餅，豆?jié){太燙，等會(huì)兒再喝，先吃灌餅吧，能吃多少吃多少，涼了就不好吃了。還是先喝點(diǎn)兒水？〞爸爸帶頭一身涼氣回來了。我抬頭看著爸爸和他手里的豆?jié){、灌餅，心里似乎涌起了一種前所未有的踏實(shí)與溫暖。在我的凝視中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地問道：“怎么了？又頭疼了？還是不舒適？〞“沒，沒事兒。〞我笑著搖了搖頭，只是輕輕地叫了一聲：“爸。〞這一刻，我只能悄悄地低下頭去，掩藏我眼里的淚光。這一刻，我的心里充滿慶幸，也同樣充滿愧疚。因?yàn)榫驮谶@一刻我才發(fā)現(xiàn)，那些我曾經(jīng)認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西，那些長久以來被我忽略的東西，原來并不是每個(gè)人都能幸運(yùn)

地?fù)碛小６疫\(yùn)的我，卻差點(diǎn)兒忘了去珍惜這世間最珍貴的幸福。而直到此刻，我才終于懂得了珍惜的意義。

無數(shù)人曾經(jīng)追問，幸福是什么？其實(shí)呢？幸福不過就是當(dāng)你病痛纏身時(shí)，有人為你噓寒問暖；幸福不過就是當(dāng)你彷徨無助時(shí)，有人為你指點(diǎn)迷津；幸福不過就是當(dāng)你伸出雙手時(shí)，有人握緊；幸福不過就是當(dāng)你開口呼喚時(shí)，有人回應(yīng)。但又有幾個(gè)人記得，在我們生命的最初，給予我們這份幸福的人？

所以，珍惜那個(gè)在你幼時(shí)為你噓寒問暖、指點(diǎn)迷津的人吧，珍惜那個(gè)永遠(yuǎn)會(huì)握緊你的雙手，回應(yīng)你的呼喚的人吧。因?yàn)?，在生命的道路上，你終將與他們漸行漸遠(yuǎn)。而假設(shè)你懂得珍惜，請(qǐng)不必大聲道謝，也不必精心包裝，只要記得永遠(yuǎn)用最真摯最忠誠的聲音呼喚他們：爸爸！媽媽！【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章有三個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)。

一是在敘事過程中運(yùn)用了反襯的手法突出中心。小作者在描寫父親悉心照顧“我〞的主情節(jié)中，插入“中年女子〞無人照顧的情景描寫，兩相對(duì)照，凸顯了“我〞所擁有的幸福。

二是在表達(dá)、描寫過程，適時(shí)適度地發(fā)表自己的看法，對(duì)敘事內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充和生發(fā)。比方第3段說到“諸如打水、買東西這類的事情我總是習(xí)以為常地交給爸爸三是敘事之后，從“幸福是什么〞“怎樣對(duì)待給予我們幸福的人〞兩個(gè)角度進(jìn)展了考慮，并綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情等方式，表達(dá)自己對(duì)親情和幸福的理解和認(rèn)識(shí)。最后兩段所表達(dá)的見解，是對(duì)前面敘事的有力補(bǔ)充，使文章主題得到升華。

教師寄語：命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。

篇三：習(xí)作六對(duì)一件事的看法學(xué)生

一、習(xí)作指南

1.選擇問題，搜集資料。

本次習(xí)作提供討論的問題都是涉及如何保護(hù)野生動(dòng)物、如何保護(hù)環(huán)境的，這些問題概括起來有四個(gè)：

〔1〕野豬糟蹋農(nóng)民的莊稼，該不該打？〔2〕廢舊電池該不該亂扔？〔3〕武松打虎是否稱得上英雄？

〔4〕“非典〞病毒的蔓延是由人類野生動(dòng)物引起的，這一說法對(duì)嗎？我們要在這四個(gè)問題中，選擇一個(gè)自己最感謝興趣的，并圍繞這個(gè)問題搜集相關(guān)資料。

2．廣開渠道，查找資料。

〔1〕從圖書中查找。翻閱有關(guān)的書籍，把過去人們對(duì)你感興趣的問題的看法摘抄下來，并進(jìn)展分類整理。

〔2〕上網(wǎng)查找。〔3〕采訪相關(guān)的專家。3．用好資料，本卷須知。

〔1〕不要選擇的角度太多。要選擇一個(gè)角度，從小處下筆，寫得深化一些?！?〕不要全部抄襲。要寫出自己內(nèi)心的想法。

〔3〕要學(xué)會(huì)取舍。要根據(jù)自己的需要進(jìn)展挑選和歸納。二、素材搜索

成語：左右為難叫苦不迭警鐘長鳴不以為然觸目驚心

慘無人道濫殺無辜碧水藍(lán)天和諧共處追悔莫及吃一塹長一智搬起石頭砸自己的腳

丟了西瓜撿了芝麻泥菩薩過河——自身難保

佳句：

1.野豬為什么會(huì)糟蹋莊稼？我想這是因?yàn)槿藗儾煌５貋y砍濫伐森林，破壞了環(huán)境，破

壞了生態(tài)平衡，害的野豬無家可歸，沒有食物可吃。我們要從自身做起，保護(hù)環(huán)境，讓地球上的生命和諧相處。

2.在國際上，廢舊電池是按照危險(xiǎn)廢物來對(duì)待、處理的，而目前在我國，對(duì)于任何種

類的廢舊電池都沒有按照危險(xiǎn)廢物來管理，而只是當(dāng)作普通垃圾來對(duì)待。這樣做不僅擴(kuò)大了污染范圍，讓我國人民的生存環(huán)境陷入惡劣的境地，而且不能使人們對(duì)廢舊電池的危害有合理的認(rèn)識(shí)，也不能使社會(huì)對(duì)廢舊電池污染問題產(chǎn)生足夠的重視。

3．廢電池雖小，危害卻很大。廢電池被棄后，電池的外殼被漸漸地腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬對(duì)人體產(chǎn)生危害的另一個(gè)途徑是通過食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚、蝦體內(nèi)積累，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬就會(huì)在人體內(nèi)積累，到達(dá)一定量之后，就會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

精彩開頭

1.?水滸傳?中"武松打虎〞的故事可以說是婦孺皆知、無人不曉。武松在景陽岡赤手空拳打死惡虎，為民除了一害，成了家喻戶曉的“英雄〞?？墒侨缃駞s有同學(xué)提出了不同的看法——武松打虎是不保護(hù)野生動(dòng)物的行為，他還能稱得上英雄嗎？

2.朋友，你知道嗎？在30億年前，地球上擁有的僅僅是最原始的生命。經(jīng)過漫長的進(jìn)化，才出現(xiàn)了形形色色的生物。目前，全世界的物種估計(jì)有1000萬至3000萬種，它們互相聯(lián)絡(luò)、互相依存，才使我們的地球呈現(xiàn)出鳥語花香、絢麗多彩的繁榮景象。

3.據(jù)報(bào)道，“非典〞病毒的蔓延是人類野生動(dòng)物引起的。人類肆無忌憚亂吃的結(jié)果，又何止生病？當(dāng)今的中國，吃風(fēng)彌漫，愈是珍奇的動(dòng)物，就愈能顯示吃的檔次，也似乎才能表達(dá)出人的級(jí)別和身份！

精彩結(jié)尾

1.最后，我要再次申明我的觀點(diǎn)：武松是一個(gè)英雄，是他們那個(gè)時(shí)代的大英雄。那個(gè)時(shí)代與如今公布?野生動(dòng)物保護(hù)條例?的時(shí)代完全不同，二者不可相提并論。

2.原來“小炸彈〞這么厲害呀，我們真不該隨意亂扔它呀！3．請(qǐng)我們一起來保護(hù)物種，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴幕锇榘?！三、佳作?dǎo)航

武松是不是“英雄?水滸傳?中"武松打虎〞的故事可以說是婦孺皆知、無人不曉。武

松在景陽岡赤手空拳打死惡虎，為民除了一害，成了家喻戶曉的“英雄〞?？墒侨缃駞s有同學(xué)提出了不同的看法——武松打虎是不保護(hù)野生動(dòng)物的行為，他還能稱得上英雄嗎？對(duì)此，我想談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。武松終究是不是英雄？我的答復(fù)是肯定的。因?yàn)樗⒉惶幱谖覀內(nèi)缃襁@個(gè)時(shí)代，那年頭也沒公布什么?野生動(dòng)物保護(hù)法?。老虎嘛,多的是，而且還常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少經(jīng)過景陽岡路口的人，造成了無數(shù)家庭家破人亡、妻離子散，鬧得方圓百里的人們惶惶不可終日。所以當(dāng)惡虎撲向武松時(shí)，他奮力打死老虎，為人們鏟除了一大禍患，怎能不算英雄呢？

可是，如今老虎的生存環(huán)境越來越差，數(shù)量也已大大減少，人們意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，所以國家公布了?野生動(dòng)物保護(hù)法?，老虎也在受保護(hù)之列。在這種情況下，武松該如何對(duì)待猛虎，就值得考慮一番了。依我看，面對(duì)老虎兇猛的攻擊，自衛(wèi)當(dāng)然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹還給它留條活路。或者想法子脫身，再大聲向別人求救。如今制服猛獸不是常用麻醉槍嗎，這也是個(gè)很好的方法。而有的人為了經(jīng)濟(jì)利益，為了得到老虎的皮毛而成心獵殺它們，那就是違法行為了，理當(dāng)嚴(yán)懲！其實(shí)，如今的老虎已經(jīng)很難有時(shí)機(jī)像當(dāng)年在景陽岡那樣逍遙自在地傷人了，“武松打虎〞這一幕如今也不太可能發(fā)生了。國家還為老虎等動(dòng)物建立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)呢，就是為了給它們一個(gè)好的生存環(huán)境，做到人與動(dòng)物友好和諧地相處。

最后，我要再次申明我的觀點(diǎn)：武松是一個(gè)英雄，是他們那個(gè)時(shí)代的大英雄。那個(gè)時(shí)代與如今公布?野生動(dòng)物保護(hù)條例?的時(shí)代完全不同，二者不可相提并論。點(diǎn)評(píng)：

本篇文章作者可以有條理的把自己對(duì)這件事的看法有詳有略地寫下來，并能圍繞自己的觀點(diǎn)挑選搜集到的資料，說理性很強(qiáng)。

古今比擬的角度提出所有討論的問題。

點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，然后通過事例證明自己的觀點(diǎn)。

提出當(dāng)今不能打虎的充分理由。

再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，從比擬的角度得出結(jié)論，并點(diǎn)明是那個(gè)特殊時(shí)代的大英雄。

糟蹋莊稼的野豬是否該打

以前，有一位農(nóng)民種了一大片玉米地，開始的收獲還是很好的，

開篇點(diǎn)明討論會(huì)的討論的事。

漸漸的，他發(fā)現(xiàn)自己收獲的玉米越來越少。開始疑心是別人偷的，可是當(dāng)他調(diào)查完，卻發(fā)現(xiàn)別人收獲的玉米也一樣越來越少。于是，大家結(jié)合起來，連夜看守玉米地，終于發(fā)現(xiàn)了偷玉米的罪魁禍?zhǔn)?，竟然?國家野生動(dòng)物保護(hù)法?里保護(hù)的動(dòng)物之一——野豬！這下可急壞了那些農(nóng)民。這時(shí)，農(nóng)民是否該打野豬？就此事，我們?cè)诎嗬镩_了個(gè)討論會(huì)。

詳細(xì)、有條理地記錄了幾位有

楊帆說：“我覺得野豬該打！因?yàn)樗艳r(nóng)民辛辛苦苦種的玉米都吃

代表性的同學(xué)發(fā)

掉了！〞說到這，楊帆還握緊了拳頭，在空中做了幾個(gè)打“野豬〞的動(dòng)作。言內(nèi)容。

“我也覺得野豬該打！〞張恒附和道。

“我覺得野豬不該打！假設(shè)我們沒有亂砍伐森林，破壞它們的家園，

它們會(huì)冒著生命危險(xiǎn)跑到田地里偷吃玉米嗎？！〞我反駁道。

李雙玥連忙說道：“我也覺得不該打，我們可以在玉米地四周設(shè)上

圍欄，這樣不就行了嗎？〞

“就是的，再說了，就算野豬沖進(jìn)了圍欄，我們可以趕快打110讓

警方來處理啊！〞我連忙補(bǔ)充道。

“你說得也對(duì)，可是假設(shè)他們不管呢？再說了，野豬食性雜，什么

都吃，萬一把玉米都吃了，農(nóng)民該怎么辦？〞

劉珂嘉說：“玉米