初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第四單元眼神

眼睛是心靈的窗戶，眼神的刻畫是塑造人物的一個(gè)重要方面。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！?/p>

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。(魯迅《祝?！?

媽媽的眼神

有人說(shuō)，媽媽的眼神溫柔如水。但是在我的記憶中媽媽的眼神除了嚴(yán)厲，感覺(jué)不到一絲的溫柔。直到某一天，一個(gè)偶然的時(shí)刻，當(dāng)我再次注視媽媽眼神的時(shí)候，我才真正讀懂了媽媽的愛，也讀懂了媽媽那嚴(yán)厲和溫柔慈愛并存的眼神。

媽媽平時(shí)對(duì)我很嚴(yán)格，尤其是我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我最害怕媽媽那近乎刀子般刻薄的眼神。我是個(gè)很貪玩的孩子，所以每次做作業(yè)總是在媽媽的監(jiān)督下完成。媽媽看我的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，總是嚴(yán)厲地狠批我頓，還警告我如果完不成作業(yè)，就不許我出去玩。看到媽媽那憤怒的樣子，我意識(shí)到自已錯(cuò)了。我抬起低沉著的頭懇求媽媽原諒，可我看到媽媽那近乎刀子般刻薄的眼睛里，居然布滿了血絲，還有一絲無(wú)言的關(guān)愛!我簡(jiǎn)直不敢相信這是媽媽的眼神!

生活中總是有些意想不到的事情我生病了。我央求媽媽跟老師請(qǐng)假，可是她堅(jiān)決不同意，眼神里透著股“殺氣，很可怕，找不到一點(diǎn)同情。我背上書包憤怒地奪門而出。一.路上委屈的淚水不知從我的臉頰悄然滑過(guò)了多少......

突然，一只溫暖的手拭去了我的淚水，“孩子，媽媽知道你難受，媽媽希望....”媽媽的聲音竟有些哽咽了。我慢慢地抬起頭，有意識(shí)地去正視媽媽那雙嚴(yán)厲的眼睛，此刻媽媽的眼睛竟被淚水浸潤(rùn)了，昔目的嚴(yán)厲已跑得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的卻是慈愛與溫柔。

我的心靈被震撼了。注視著媽媽那曾經(jīng)嚴(yán)厲而現(xiàn)在卻充滿慈愛的眼神，我終于明白，媽媽的心何嘗不難受?她所做的一切，全都是為了我啊!

我一直忘不了媽媽的眼神，它飽含著一位母親對(duì)女兒所有的期望和關(guān)愛，這不是時(shí)間能抹去的，更不會(huì)被記憶風(fēng)化，它是母愛的另種注釋！簡(jiǎn)析：文章構(gòu)思巧妙，首尾呼應(yīng)。運(yùn)用比喻的手法，將媽媽嚴(yán)厲的眼神比作刀子，細(xì)致地描繪了媽媽那嚴(yán)厲的眼神。樸實(shí)的語(yǔ)言中飽含深情，將既嚴(yán)厲又慈愛的母親的形象刻畫得形神兼?zhèn)?。方法指?dǎo)請(qǐng)同學(xué)們讀下面的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)刻畫人物眼神的?例如:我每次抬起頭來(lái)，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。（都德《最后一課》）簡(jiǎn)析：文中一個(gè)“瞪”字，很簡(jiǎn)單的對(duì)眼神的描寫，卻最深刻地表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)課堂的不舍，對(duì)祖國(guó)、對(duì)法語(yǔ)的熱愛，以及將要離開課堂的無(wú)奈、痛楚，以至于“要把小教室里的東西都裝在眼睛里帶走”。方法1:簡(jiǎn)筆勾勒即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。重點(diǎn):簡(jiǎn)筆勾勒的方法可以用簡(jiǎn)單的詞匯描寫人物眼神，直接反映人物的內(nèi)心世界，為文草主題服務(wù)。例詞：

迷茫、黯淡、憂郁、清澈、喜悅、憤怒、慈祥、麻木、純潔

小結(jié):形容眼神的形容詞絕大部分都可以用來(lái)形容人的心理活動(dòng)，對(duì)眼神的描寫實(shí)際上是對(duì)心理的描寫。

例1.他直視著我，有痛苦、有無(wú)奈、有絕望。例2.他的眼神，永遠(yuǎn)都是那么慈祥、和藹。

例如:他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。(《音樂(lè)巨人貝多芬》)簡(jiǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)眼神的刻畫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了貝多芬對(duì)不幸命運(yùn)不妥協(xié)不屈服的強(qiáng)烈抗?fàn)幰庾R(shí)。方法2:工筆描繪即抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致刻畫。重點(diǎn):運(yùn)用工筆描繪的關(guān)鍵是要抓住人物特征進(jìn)行描繪，為襯托眼睛的描寫作鋪墊，從而表現(xiàn)出人物的典型性格。例如:這道目光就像把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避.....它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。(《列夫?托爾斯泰》)簡(jiǎn)評(píng):

這幾句話運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了列夫托爾斯泰目光的敏銳犀利。方法3:妙用修辭使用比喻、排比等修辭來(lái)刻畫眼睛,讓眼神傳達(dá)出更深刻的內(nèi)涵。重點(diǎn):修辭手法的運(yùn)用可以深入淺出，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)更深刻的內(nèi)涵，讓人物活起來(lái)，讓人物用眼睛說(shuō)話。方法小結(jié):眼神簡(jiǎn)筆勾勒——簡(jiǎn)單概括工筆