在作文教學(xué)中滲透德育

在作文教學(xué)中滲透德育寧鄉(xiāng)縣大成橋中學(xué)王桂連摘要：以德治國，以德育人，所以作文教學(xué)中要滲透德育。滲透德育方法是：閱讀優(yōu)異文章；指導(dǎo)學(xué)生正確觀察人生，分析社會；提倡學(xué)生敞開心扉寫日志、寫隨筆；指導(dǎo)學(xué)生感悟生活；寫好學(xué)生作文評語；作文訓(xùn)練與個別引導(dǎo)相結(jié)合。關(guān)鍵詞：作文德育方法（一）在作文教學(xué)中滲透德育原因“先學(xué)做人，后學(xué)作文”，“文如其人”，“文為心聲”，這些話都是對作文與做人關(guān)系很好闡述。我們現(xiàn)在作文教學(xué)中，往往只重視對學(xué)生寫作技巧指導(dǎo)，無視了作文育人功效。其實不論是成人文章還是小學(xué)生作文，都或多或少地表現(xiàn)了他們世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為一個流露。所以在作文教學(xué)中滲透德育，把作文和育人結(jié)合起來，是當(dāng)代語文教師責(zé)任之一。１、學(xué)生現(xiàn)實狀況：現(xiàn)在有許多學(xué)生作文，文筆流暢，中心明確，但文章立意不高。原因是學(xué)生境界不高，缺乏優(yōu)美情操和博大胸懷。一學(xué)生在《我老師》中寫到：我第一任老師是我媽媽，她在生活上無私關(guān)心我、幫助我，在思想上教育我。她教我為人不要太老實，因為毛主席說過：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。文章文筆、審題都很好，但在思想教育這一節(jié)選材上就還有待推敲，原因是文章立意不高。小作者為何會選擇這么事例，這應(yīng)該是小作者真情抒發(fā)，媽媽確實是這么教。但這么教到底好不好，毛澤東又是在什么情況下說這句話，能不能拿這句話來教育孩子。還有一學(xué)生在《真沒想到》一文中寫到：四個好朋友一起學(xué)一起玩，有一天，放學(xué)途中，三個人一起欺侮一個同學(xué)，結(jié)果其中一個朋友將這件事告訴了老師。那個學(xué)生在作文中寫到：“真沒想到，她會出賣朋友，連朋友都出賣人，還算什么人呢？”這個小作者之所以這么說，還是因為思想作怪，是受電視電影中江湖義氣影響。更有甚者，有同學(xué)在《記一件趣事》中，記敘了偷東西，欺侮同學(xué)等，這些學(xué)生假如不加強(qiáng)德育教育，不教會他們?yōu)槿?，他們作文永遠(yuǎn)也寫不好。要想寫好作文必先育人。２、優(yōu)異作品：描寫岳陽樓、洞庭湖文章很多，不過只有范仲淹《岳陽樓記》醒目地雕刻在岳陽樓上。為何？不只因為《岳陽樓記》生動地描寫了“淫雨霏霏”和“春和景明”景色，更主要是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大政治理想。《醉翁亭記》之所以膾炙人口，也是因為作者與民同樂思想深深地感動每一個讀者。孟子《生于憂患，死于安樂》之所以耳熟能詳，是因為文中憂患意識能激勵我們勇敢地?fù)?dān)負(fù)起振興國家和民族重?fù)?dān)。以上是第五冊三篇文言文，我們還有許多這么優(yōu)異文章，像朱德《回顧我母親》、阿累《一面》等，它們之所以優(yōu)異是因為作者將個人痛苦融入廣大社會中，將個人得失與國家利益和民族利益聯(lián)絡(luò)起來，變小我為大我，舍小家為大家，也就是他們文章中滲透了德。所以說作文教學(xué)一定要滲透德育。３、時代需要：江澤民站在歷史新時期，站在歷史角度提出了“以德治國”方針，湖南省召開了關(guān)于深入加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)主要會議，寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會盛大召開，局黨委“以人為本，育德為先”匯報都時刻提醒每一個教育工作者應(yīng)該“以德治校”、“以德育人”。所以在作文教學(xué)中要滲透德育。４、考試要求：在高考語文《考試說明》中基礎(chǔ)等級中要求：“思想健康，中心明確，內(nèi)容充實”。要求思想感情主動健康，文章中沒有違法亂紀(jì)思想和腐朽墮落情緒出現(xiàn)。發(fā)展等級中要求“深刻透徹”，要求看法深刻，說理透徹，要求能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生原因，預(yù)感事物發(fā)展趨勢和結(jié)果。初中畢業(yè)會考《考試標(biāo)準(zhǔn)》要求：在遵照《綱領(lǐng)》要求前提下，要著重考查學(xué)生利用祖國語言文字狀物、抒情、表示思想觀點能力。要求學(xué)生寫作時做到思想感情真實、健康，內(nèi)容詳細(xì)，中心明確，條理清楚，文字通順。５、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作部分第二條要求：寫作要感情真摯，力爭表示自己對自然、社會、人生獨特感受和真切體驗。第三條要求：多角度地觀察生活，發(fā)覺生活豐富多彩，捕捉事物特征，力爭有創(chuàng)意地表示?？傊翰徽撌菫榱丝荚?，為了中考、高考有一個好分?jǐn)?shù)，還是為了做人，做一個正直有用人，還是為了國家、民族利益，老師都應(yīng)該在作文教學(xué)中滲透德育，把作文和育人聯(lián)絡(luò)起來。二、作文教學(xué)中滲透德育方法1、閱讀優(yōu)異文章指導(dǎo)學(xué)生讀千年古文，做時代新人。司馬光以儉為榮，以奢為恥，在今天仍需發(fā)揚光大；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”貢獻(xiàn)精神仍堪為標(biāo)兵，花木蘭代父從軍壯舉令人肅然起敬；杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，憂國憂民值得后人仿效；辛棄疾“醉里挑燈看劍”愛國精神可歌可泣；歐陽修“憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身”，引人深思……要求學(xué)生背誦名詩名詞、名人名言，李白“黃河之水天上來”“天生我才必有用”；蘇軾“大江東去”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；毛澤東“問滄茫大地，誰舉沉浮”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”……讓學(xué)生心中充滿豪壯之氣，潛移默化之下，學(xué)生作文時“大氣”就會自然流露。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量“大氣”文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事、國家大事、社會風(fēng)云、。要求學(xué)生天天看報，收看中央一臺新聞聯(lián)播、焦點訪談。了解世界格局、巴以和談、伊拉克戰(zhàn)火、奧運會、“三個代表”、國企改革、黃河斷流、一國兩制、港人治港……對自己感興趣事發(fā)表看法，寫成短文或日志。這么中學(xué)生作文就不至于一味地沉溺于個人得失小天地里，他們心中自然會裝有世界，他們作文自然會“大氣”起來。指導(dǎo)學(xué)生正確觀察人生，分析社會葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要敘述事物，必須先認(rèn)識它們，了解它們，這惟有下功夫觀察”。觀察和分析是寫作基本功，不會觀察人，必定對客觀事物視而不見，聽而不聞。一到寫作，冥思苦想，腹內(nèi)空空，當(dāng)然寫不出東西。不會分析人，一定不會將觀察材料，進(jìn)行由此及彼、去粗取精、去偽存真加工提煉；不會透過現(xiàn)象，看到事物本質(zhì)，當(dāng)然寫不好文章?！皢柷牡们迦缭S，惟有源頭活水來”，生活是作文源泉，觀察是真實基礎(chǔ)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活能力，使學(xué)生作文“有米可炊”。Ａ、要讓學(xué)生隨時隨地帶上眼睛，“生活中不是缺乏美，而是缺乏美發(fā)覺”。平淡無奇學(xué)生生活使學(xué)生對周圍事情熟視無睹。我們要讓學(xué)生明白：觀察不是一時性起，心血來潮，而是要做生活有心人，時時處處留心身邊人和事。在學(xué)校觀察老師和同學(xué)，在路上觀察社會，在家觀察家人。Ｂ、要讓學(xué)生專心觀察。生活是豐富多彩，但觀察生活不可能一覽無余，面面俱到。所以觀察時，要有選擇、有側(cè)重、有主攻目標(biāo)。比如在學(xué)校觀察同學(xué)，就能夠選擇試卷發(fā)下之后，早自習(xí)到校時……激勵學(xué)生睜大自己眼睛，伸長自己耳朵，留心周圍一切，學(xué)習(xí)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”精神，從生活中發(fā)覺新事物，取得新感受。2、提倡學(xué)生敞開心扉，寫日志、寫隨筆。作文，應(yīng)是作者真情實感自然流露。所以應(yīng)啟發(fā)學(xué)生敞開心扉，說真話，說實話。葉圣陶先生說：“作文就是用筆來說話，要說實在話，說自己話，不要說假話、說空話、、說套話?！碧岢珜W(xué)生說真話，寫真情實感有兩個意義：第一，作文和做人上分不開。作文和做人一樣，要真誠、質(zhì)樸，不要弄虛作假、言不由衷、裝腔作勢、矯揉造作。提倡寫真情實感，是一個文風(fēng)問題，也是一個關(guān)系到做人問題。第二，學(xué)生敞開心扉，寫真情實感，就能真正窺探到青少年內(nèi)心世界，從而深入到他們心靈深處，有放矢地做滲透、誘導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生寫文章、寫觀察筆記，要求說自己話，寫自己思想，因而許多學(xué)生在習(xí)作中向老師敞開思想，傾心交談，真實地反應(yīng)了他們許多思想問題。暴露問題并不可怕，可怕學(xué)生心扉緊鎖，專寫假話、空話、大話來敷衍老師。對于暴露出來問題，不能置之不理，聽之任之，也不能簡單粗暴，加以壓制。而要分清主次、輕重，有步驟地、藝術(shù)加以引導(dǎo)。作文要打感人，就必須負(fù)載思想淚或笑，承托作者內(nèi)心世界與情感。情感愈是真實，就愈感人；愈是濡染了真實感情思想，就愈是鮮活。3、指導(dǎo)學(xué)生感悟生活在寫作過程中，觀察和感受是攫取生活材料兩個階段，而感悟則是在觀察、感受基礎(chǔ)上捕捉、洞察生活中潛在或顯現(xiàn)思想意義。換句話說，就是從平凡生活中看出不平凡意義，即悟出閃光點，悟出事物內(nèi)在價值。從“從校門進(jìn)入家門起，母親燒飯做菜，晚上一宿嘮叨，到第二天走出家門時千叮嚀萬囑咐”中，悟出“母親愛是永遠(yuǎn)不會枯竭”。假如沒有德是不可能悟出。從“學(xué)業(yè)上相互競爭，生活上相互幫助，思想上相互交流”中，悟出“友情是生活中一盞明燈”。生活無處不存在亮色，而要挖掘亮色，必須以“德”為先。讓學(xué)生做生活有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊那些普普通通人，平日經(jīng)常事，用細(xì)膩心靈去尋覓真善美所在，去挖掘生活中智慧和哲理。4、寫好學(xué)生作文評語“愛”就是教師用架設(shè)一座溝通心靈橋，用愛心感化學(xué)生，用愛心塑造學(xué)生心靈?！缎脑浮芬晃闹?，一學(xué)生訴說家庭苦惱，父母不是忙于生意就是吵架，他不希望錢，倒希望有一個溫馨家。老師就寫上“人生道路有鮮花、陽光，也有坎坷、陷阱。挺起腰來和不幸抗?fàn)?。”另一個學(xué)生在《心愿》中寫到：我想有一個家，父親逝世，母親外地打工，剩下他一人獨守空家。他怨父親，別下他們母子倆離家而去，他怨母親，忍心將他一人留下?！案赣H為了這個家，為了妻子兒子，將生命獻(xiàn)給了煤礦；父親倒下了，母親只好撐起家經(jīng)濟(jì)杠桿，在外勞碌奔走，孩子，多想想母親不易，丈夫倒下了，兒子還是要長大，還是要讀書。要這個家明天更美好，只有發(fā)奮讀書，只有孝順母親。文章寫得情真意切，讓老師看到了你一顆純真而多情心。老師非常感動，無情未必真豪杰，你在老師心中是一個永不言敗真正男子漢，老師相信你有能力處理好這件事?！痹u語應(yīng)充滿人文性，要表現(xiàn)對學(xué)生人生關(guān)心、人性關(guān)心。學(xué)生經(jīng)過寫作，不但僅提升了寫作水平，同時也提升了自己對生活、對人生認(rèn)識。從而健全自己人格，使自己精神升到更高一層境界，成為一個具備高尚品格人。作文評語改革作為德育求實效一項主要方法，已引發(fā)越來越多教師重視，實際上作文評語應(yīng)是對學(xué)生真實客觀地主動地評價。5、作文訓(xùn)練與個別引導(dǎo)相結(jié)合對學(xué)生作文中暴露出來思想認(rèn)識上問題，除了寫上有針對性評語外，還應(yīng)找同學(xué)個別談心，進(jìn)行個別引導(dǎo)。有放矢評語是必要，但光靠評語是不能處理問題。因為有學(xué)生不重視評語，往往一看了之；有雖認(rèn)真看了評語，但領(lǐng)會不深；還有對老師評語不認(rèn)為然，堅持自己看法。諸于這類，不作個別談話，進(jìn)行誘導(dǎo)，問題一直得不到處理，尤其是那些家庭缺點學(xué)生。我在涌泉山中學(xué)任教八年，發(fā)覺一些學(xué)生因家庭貧困而造成極度自卑，我就從經(jīng)濟(jì)上盡可能地幫助他們，更主要是教他們?nèi)烁F志不短，經(jīng)過現(xiàn)在努力，成就未來輝煌。我到大成橋中學(xué)之后，又發(fā)覺了一個更為嚴(yán)重問題，那就是單親家庭或組合家庭孩子思想問題