套中人說課稿

《套中人》說課稿一、說教材：《套中人》是俄國小說家、戲劇家契訶夫作品，塑造了別里科夫膽小、頑固、守舊、維護舊制度，害己又害人套中人形象。它是編排在魯教版高中語文教材第二冊第四單元一篇文章，屬于講讀課文。二、說目標(biāo)：《語文教學(xué)綱領(lǐng)》要求：高中生“要能閱讀淺易小說，對小說人物形象進行賞析”。據(jù)此，我設(shè)置了一課時內(nèi)容，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：把握文中主要人物性格特點及社會意義（二）能力目標(biāo)：了解文中人物描寫方法（三）德育目標(biāo)：了解別里科夫性格特征，用以審閱現(xiàn)實生活中我們周圍人物，熟悉人生百相，對學(xué)生人生觀和價值觀進行指導(dǎo)。三、說重點、難點：重點：把握文中人物性格特點及人物描寫方法難點：把握文中人物形象社會意義四、說教法：1、預(yù)習(xí)法設(shè)計預(yù)習(xí)思索題：①別里科夫戀愛為何會失敗？從文本中找出自己觀點依據(jù)．請你給別里科夫戀愛設(shè)計其余結(jié)局，并分析設(shè)計依據(jù)．②別里科夫死去，為何全城人喜而后悲？結(jié)合文本進行分析．③你最喜歡文本中哪一部分描寫，為何？④在你周圍有沒有套子式人？他們造成了怎樣影響？請你對這些人行為進行分析。２、討論點撥法在學(xué)生分組合作討論中，教師適時點撥．五、說學(xué)法：1、預(yù)習(xí)法。經(jīng)過預(yù)習(xí)，疏通字詞，熟悉文本，掌握小說三要素，讓學(xué)生帶著問題閱讀文本，聽課時達成事半功倍效果。2、誦讀法。重復(fù)誦讀重點段落，有利于對文本人物性格進行把握，咀嚼語言，品味中心，有利于文本了解。3、探究法。學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，經(jīng)過誦讀、思索、討論、合作探究把握文本人物特點，把握教學(xué)重點與難點，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：（3分鐘）愛情是永恒主題，戀愛是甜蜜歷程，可是卻有些人因為一場戀愛風(fēng)波而喪了命．是什么樣戀愛有如此殺傷力？又是什么樣人如此不堪一擊？今天，我們就走進《套中人》一探到底．（設(shè)計依據(jù)：從愛情角度切入文本，能夠引發(fā)學(xué)生興趣；懸念設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。）（二）快速默讀文本（10分鐘），思索并分組討論預(yù)習(xí)題①：別里科夫戀愛為何會失敗？假如你給別里科夫重新設(shè)計戀愛結(jié)局，你會設(shè)計怎樣結(jié)局？從文中找出自己觀點依據(jù)并加以分析．（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過對這個問題思索，討論，分析出別里科夫戀愛失敗原因，也就把握了別里科夫性格特征，守舊，頑固，膽小，多疑，維護舊制度；同時此題設(shè)計還在于從學(xué)生比較感興趣文本中間部分插入，同時把文本第一部分串聯(lián)起來，達成情節(jié)連貫．給別里科夫設(shè)計戀愛結(jié)局，深化了對人物性格認識．）（三）再讀文章（10分鐘）（學(xué)生自由讀）請學(xué)生閱讀文本最終一部分，思索預(yù)習(xí)題②：別里科夫死后，為何全城人先喜而后悲？（設(shè)計意圖：經(jīng)過此問題思索，解答，使學(xué)生明確了套中人社會意義．套中人不但套住了自己，使自己變愚，變壞，最終套死，而且套住了他人，突出了套子意義，表示了人們對于舊制度痛恨和對未來希望．）（四）三讀文本（10分鐘）（學(xué)生誦讀），快速閱讀文本，思索預(yù)習(xí)題③：你最喜歡文本中哪一部分描寫，為何？（設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)生主動獨立思索，達成對人物描寫方法鑒賞．同時提升學(xué)生描寫人物技巧能力和水平．）（五）四讀文本，（10分鐘）探究預(yù)習(xí)題④，在你周圍有沒有套子式人？他們造成了怎樣影響？請你對這些人行為進行分析。（設(shè)計意圖：經(jīng)過這個問題設(shè)計，使學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，發(fā)出感嘆：我們每個人又何嘗不是時時刻刻生活在套子當(dāng)中呢？可是生活中套子有好有壞，我們又該怎樣面對我們現(xiàn)實生活中套子，保留好套子，而又不被破舊套子束縛而失去自由天性和創(chuàng)造激情呢？從而引導(dǎo)學(xué)生了解編者苦心，明確文章社會意義。（六）小結(jié)：（1分鐘）《套中人》是契科夫塑造世界文學(xué)畫廊中經(jīng)典人物，他膽小、多疑、守舊、頑固、維護舊制度，不但害人而且鉗制周圍人思想，妨礙社會進步，在我們周圍也或多或少存在這么人，這篇文章讓我們對世態(tài)百象有了清楚認識，提升了我們認知境界。（七）作業(yè)：（1分鐘）１、套中人給了你怎樣啟發(fā)？寫一段心得體會．２、從你學(xué)過或讀過小說文本中，能不能為別里科夫?qū)ふ乙晃蛔詈冒閭H？為何？（設(shè)計意圖：深入體味本文套中人性格特征，在尋找過程中更深刻地把握別里科夫社會意義，同時開拓學(xué)生思維。）（八）板書設(shè)計：套中人契訶夫戀愛風(fēng)波（失?。┨准禾兹似?、說預(yù)期效果和問題：1、本課以探究為主，在學(xué)生合作交流研討中，讓學(xué)生充分解讀文本，深刻把握套中人性格特征，了解他社會意義，提升本身審美判斷能力和涵養(yǎng)，得到人生觀和價值觀指導(dǎo)。同時發(fā)揮學(xué)生主動主動性