數(shù)的奇偶性說課稿

《數(shù)奇偶性》說課稿臨泉縣城西小學(xué)云翎今天我說課內(nèi)容是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元第六節(jié)《數(shù)奇偶性》。說教材教材分析本節(jié)課內(nèi)容是本單元最終一個專題活動—數(shù)奇偶性。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)認識、倍數(shù)與因數(shù)、能被2、3、5、整除數(shù)特征、奇數(shù)和偶數(shù)等知識基礎(chǔ)上進行。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生在經(jīng)歷探索加法中數(shù)奇偶性改變過程中，發(fā)覺加法中數(shù)奇偶性改變規(guī)律，在活動中總結(jié)方法，提升了解能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)依照新課標(biāo)要求及教材特點，結(jié)合五年級學(xué)生心智發(fā)展水平，特將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：嘗試利用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)覺規(guī)律，利用數(shù)奇偶性處理生活中一些簡單問題。過程與方法：經(jīng)歷探索加法中數(shù)奇偶性改變過程，在活動中發(fā)覺加法中數(shù)奇偶性改變規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀：在活動中體驗自主學(xué)習(xí)樂趣，提升分析問題能力和推理能力。(三)教學(xué)重難點為了愈加好完成目標(biāo)，特設(shè)置本節(jié)課教學(xué)重難點。重點是：經(jīng)過“列表”或“畫線段圖”使學(xué)生發(fā)覺并掌握數(shù)奇偶性改變規(guī)律。難點是：利用數(shù)奇偶性改變規(guī)律分析和處理生活中一些簡單實際問題。說學(xué)情五年級學(xué)生在不停地學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了一定觀察，分析、交流能力。進行交流合作時，大多數(shù)學(xué)生能較清楚表示出自己主張和看法，愿意經(jīng)過自主思索，合作交流學(xué)習(xí)方式來提升自己對問題認識。但在學(xué)習(xí)中，教師必要幫助和引導(dǎo)也是他們不可缺乏外力原因。說教法學(xué)法為了達成以上目標(biāo)，依照本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生心智特點，我采取趣味教學(xué)法、觀察法、引導(dǎo)發(fā)覺法、討論練習(xí)等多個方法進行教學(xué)，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，真正做到教師只是教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者和合作者。而要求學(xué)生則主要采?。盒〗M合作，觀察思索、歸納總結(jié)等方法主動獲取所需新知。四、說教學(xué)流程學(xué)生認知活動將受課堂情緒原因影響，寬松、愉悅友好教學(xué)氣氛能成為學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新催化劑，在本節(jié)課中，我主要是在兩大游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生探究新知。首先復(fù)習(xí)舊課，鋪墊新知。我先讓學(xué)生回顧關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)知識，為新知教學(xué)做了鋪墊。二，合作交流，探究新知。先出示游戲活動一：我與教室里走道兩邊學(xué)生進行有規(guī)律握手。讓學(xué)生仔細觀察老師握手過程，并將這一過程用你喜歡方法經(jīng)過列表或畫線段圖表現(xiàn)出來。小組交流一個你認為最好方法，在全班匯報。老師選出最具代表性方法展示給全班學(xué)生看。（1）列表；（2）、畫線段圖。在這里，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表分析老師與學(xué)生握手規(guī)律。在這里，老師不但要讓學(xué)生說出結(jié)果，更要讓學(xué)生說出思索過程。重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過圖表觀察分析，握手規(guī)律，從而發(fā)覺數(shù)奇偶性改變規(guī)律，即奇數(shù)次在左邊，偶數(shù)次在右邊。然后讓學(xué)生利用發(fā)覺規(guī)律說一說：老師與第55個同學(xué)握手是在哪邊？與第78個同學(xué)握手是在哪邊？這一過程讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、思索、自主分析和處理問題過程。學(xué)生在主動參加中探索數(shù)特征，體驗研究數(shù)學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，提升了參加探索熱情。學(xué)生在明白了數(shù)奇偶性規(guī)律后，接著老師就出示幾個生活中有趣現(xiàn)象，比如開燈關(guān)燈、雙人打球、劃船等，讓學(xué)生在這些現(xiàn)象中反饋所學(xué)知識，讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活。是生活中數(shù)學(xué)。出示游戲活動二：利用游戲，深化對奇偶數(shù)認識。師為了對學(xué)生良好表現(xiàn)給予激勵，特設(shè)計了一個抽獎活動。活動要求：讓學(xué)生從奇數(shù)或偶數(shù)盒子里任意各抽取兩個數(shù)相加，假如和是奇數(shù)學(xué)生就能得到老師送出禮品一份。學(xué)生抽獎，計算，并讓他們把算式都整理在作業(yè)本上。抽了數(shù)次都不中。從而引發(fā)學(xué)生討論：為何呢？然后讓學(xué)生觀察他們剛才統(tǒng)計算式，小組交流討論出現(xiàn)上面現(xiàn)象原因。最終得出：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)，這一結(jié)論。學(xué)生得不到禮品心中遺憾，這時可引導(dǎo)學(xué)生修改規(guī)則拿到獎品。學(xué)生在激烈地討論中提出猜測：能不能分別從奇偶數(shù)兩個盒子里各取出一個數(shù)相加得到奇數(shù)呢？這是老師就再一次經(jīng)過讓學(xué)生繼續(xù)抽獎進行驗證，結(jié)果學(xué)生中獎率100℅，學(xué)生在成功愉悅中很輕易得出:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。在這一過程中，學(xué)生在經(jīng)過自己猜測、驗證、領(lǐng)獎，概括總結(jié)過程中體驗到成功愉快，充分感到了自己是課堂主人，學(xué)習(xí)興趣和探索求知欲望就會大大增強。學(xué)生剛才嘗到了自主探索甜頭，這時老師趁熱打鐵，先提出一個假想：剛才咱們已經(jīng)探索出了數(shù)奇偶性在加法中規(guī)律，那這一規(guī)律在減法中是否也一樣使用呢？引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：偶數(shù)-偶數(shù)=()、奇數(shù)-奇數(shù)=（）、奇數(shù)-偶數(shù)=（）.學(xué)生探索出結(jié)果以后，引導(dǎo)學(xué)生將以上規(guī)律進行總結(jié)。得出：相同性質(zhì)數(shù)相加結(jié)果為偶數(shù)，不一樣性質(zhì)數(shù)相加結(jié)果為奇數(shù)。這一結(jié)論。這也是引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系一個主要步驟，對自己探究新知，學(xué)生一定會記憶猶新。接著，為了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時鞏固所學(xué)知識，我又設(shè)計了兩個練習(xí)題，這兩題是循序漸進，由淺入深，利于學(xué)生掌握新知。最終，進行全課總結(jié)。讓學(xué)生說一說在本節(jié)課中學(xué)到了什么？關(guān)于數(shù)奇偶性還有哪些疑惑，回家后繼續(xù)尋找生活中更多關(guān)于奇偶性問題。這么能夠使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，是學(xué)生能更深入把所學(xué)知識應(yīng)用于生活中去。板書設(shè)計我板