無題的教學設(shè)計

《無題》教學設(shè)計教學目標：1、有感情地朗誦背誦并默寫這首詩。2、了解詩歌字面意思，體會字里行間蘊涵情味。3、細心品味膾炙人口千古名句。教學重點：背誦默寫詩歌。教學難點：體會詩歌意境。教學方法：朗誦、研討。教學課時：1課時。教學過程：情境導入：同學們，我們了解到了“大李杜”指是（李白、杜甫），那么大家回顧一下“小李杜”指是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學習李商隱一首詩《無題》（板書題目《無題》）整體感知：1、作者介紹：李商隱（813-858），字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團內(nèi)部黨派斗爭激烈，而李商隱與當初劉黨、李黨都關(guān)于系，他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，日后又被李黨王茂元招為女婿，所以牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱詩歌，有抒發(fā)自己政治失意痛苦心情，有反應晚唐政治生活，有是托古諷今詠史之作，還有一類描寫愛情生活無題詩，最為后代讀者所喜愛。他詩有獨特藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴整，格調(diào)婉轉(zhuǎn)纏綿。但有作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。2、背景資料：《無題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長律絕、富于文采，具備獨特格調(diào)，然用典過多，意旨隱晦。無題詩很有名，都有很美意境。他寫《無題》共十多首。這首是愛情詩，抒寫戀人之間離別相思。3、錄音范讀，指名仿讀，學生自由朗誦。三、細讀品味：（一）首聯(lián)：相見時難別亦難，東風無力百花殘。1．概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2．比較琢磨兩個“難”字有何不一樣？明確：前者為“困難”，寫出情人相見艱辛；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。3．了解“東風無力百花慘”意境。明確：點明分離季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風無力”和“百花殘”營造了離別悲傷凄涼意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達成了情景交融效果。（二）頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．此為名句，了解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象表情作用。明確：頷聯(lián)利用雙關(guān)語不露斧鑿之痕：“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，波折豐富地表示了兩個有情人之間至死不渝愛情，比喻新奇巧妙。2．概括頷聯(lián)內(nèi)容：愛情忠貞。3．“絲”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。（三）頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。1．從“曉鏡”“云鬢”看，此聯(lián)“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞能夠看出？明確：虛寫。構(gòu)想情人對自己思念之苦。從“應”字可見。2．“但愁云鬢改”怎樣了解？“夜吟應覺月光寒”傳達出情人怎樣心境？明確：“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表示了主人公離愁之深?！耙挂鲬X月光寒”傳達出女主人公孤寂凄涼心境。（四）尾聯(lián)：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1．了解典故。（見課后注釋。）2．表意作用。明確：尾聯(lián)是寬慰之語，借神話傳說表示對心中戀人無比摯愛和深切思念，與詩開頭照應。合作探究：賞析詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”？討論后明確：“絲”與“思”諧音，表明自己對對方思念之深、之長。“蠟燭”一句比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，好像蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)眷戀之深，但終其一生都將處于思念之中，卻又相會無期，前途無望。所以，自己痛苦也將終生相隨?！按盒Q”句表現(xiàn)追求是無望，但又是不計希望之有沒有?！跋灳妗本溆孟灎T作比喻，不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是深入以“成灰淚始干”反應痛苦感情終生相隨。這兩句聯(lián)想深微復雜，形象底蘊愈加豐富。五、教師小結(jié)：《無題》首先寫惜別是以委婉波折筆調(diào)來表示，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，利用了諧音雙關(guān)、比喻手法；寫對方思念自己，經(jīng)過細節(jié)來表示。寫對方相思，乃是由己及人構(gòu)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有些人傳遞消息，以慰渴思。全詩表示出深沉情思。學生自主復習整理。七、布置作業(yè)：朗誦