走近殘疾人教案

《品德與社會》教學案例伸出愛手，走近殘疾人倫教北海小學廖碧嫻教案背景：班上同學都是健全人，學生大部分沒有接觸過殘疾人，所以不太了解殘疾人生活艱難和內心痛苦，而現(xiàn)在學生又大多是獨生兒女，孩子中存在著自私、以自我為中心思想情況，孩子們不知道關心人，缺乏關心愛護弱勢群體意識。教材分析：《走近殘疾人》是小學《品德與社會》第七冊第四單元《關心你、愛護他》第二個主題——伸出愛手，這一主題由兩課時完成，《走近殘疾人》是第一課時。本課立足點主要是讓學生了解殘疾人生活困難，了解殘疾人內心，認識到他們需要人們尊重和關愛，并讓學生在實際生活中關心他們，向他們伸出溫暖雙手。教學理念：《品德與社會》課程標準中指出：“兒童品德和社會性源于他們對生活認識、體驗和感悟，兒童現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具備特殊價值。品德與社會課程內容和形式必須貼近兒童生活，反應兒童需要，讓他們從自己世界出發(fā)，用自己眼睛觀察社會，用自己心靈感受社會，用自己方式探究社會?！薄蹲呓鼩埣踩恕愤@一課投射出育人光芒，本課依照學生實際情況，從學習經驗出發(fā)。教學中，創(chuàng)設能讓學生體驗情境，營造濃濃情感交流氣氛，經過換位體驗、資料交流等活動，使學生在情境中了解、感悟、體驗，從而使學生從心靈深處真正了解、尊重、關愛殘疾人，從行動上真正幫助殘疾人。教學目標：（一）情感與態(tài)度1、讓學生了解殘疾人生活，體驗感受他們生活很多不便。2、讓學生學習殘疾人自強不息范例，從而敬仰那些付出比正常人更多努力殘疾人。3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。（二）行為與習慣1、大家共同參加自己所創(chuàng)造殘疾人情境，組織學生展開活動。2、能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們處理困難。（三）知識與技能了解人與人之間相互依存關系，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感。（四）過程與方法：經過換位體驗、資料搜集、討論分享、講故事等活動，使學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關心，幫助殘疾人是每個公民責任。教學重點、難點：1、體驗殘疾人生活和自我感受。2、引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感。教學過程：一、談話交流，了解殘疾人。1、教師打兩個啞語（你好、請坐）。師：猜一猜，老師做動作是什么意思？什么人常做這種手勢。生：聾啞人。2、師：同學們看，這是我們人體什么器官？它們各有什么作用呢？生1：我知道眼睛能夠幫助我們看清周圍事物，觀賞漂亮風景。生2：耳朵能夠讓我們聽到大自然美妙聲音和人談話。生3：手能夠幫助我們寫字，腳能夠幫助我們走路?！瓗煟杭偃缥覀內睋p了其中一兩樣，會怎么樣呢？生1：假如眼睛有損傷，就看不到漂亮世界和繽紛色彩了。生2：假如手和腳有殘缺，我們就不能做運動、做家務、學習和做游戲了?！瓗煟涸谖覀兩鐣芯蜕钪@一個類型人，他們是——殘疾人，那什么樣人是殘疾人呢？二、體驗感悟，了解殘疾人。師：當我們觀賞那藍天白云時候，當我們聆聽美妙動聽音樂時候，當我們坐在這寬大與整齊教室學習時候，大家可曾想過我們身邊還有這么一群特殊人，他們是怎樣生活呢？咱們開展一個模擬體驗活動，親身感受一下。（一）模擬活動，體驗殘疾人生活模擬活動一：體驗肢體殘缺人生活——單手穿衣。師：我們來嘗試一下單手穿衣。請把你外套脫下，然后把你左手放在背后，請用你們右手把外套穿好，在活動中，左手一直不能離開你后背。學生在模擬活動時，教師應隨機采訪：師：一只手穿衣，你有什么感受？師：看來同學們都體驗到了，正常人輕易做到事情，對殘疾人來說并不是那么輕易。模擬活動二：體驗盲人生活——盲人走路。師：請一位同學戴上眼罩從座位上走到講臺拿書，再回到自己位置。師：采訪“盲人”：蒙著眼走路，有什么感覺？模擬活動三：體驗聾啞人活動——問路。師：請兩位同學到臺前來，演出聾啞人問路情景。（到北海小學路怎么走？）師：請大家細心體會，假如自己成了聾啞人，心情怎樣？（二）交流體驗活動感受師：說說你體驗了這幾個活動，有什么感受？師：是呀，身體殘疾給他們生活蒙上了重重陰影，他們不但要面對生活給他們帶來極大困難和不便，還要忍受著周圍一些人蔑視話語和冰涼眼神，此時此刻，他們最需要是什么？生：了解、激勵、支持……（三）行為辨析，明理導行師：不過現(xiàn)實生活中，有人卻是這么做（出示圖片），（他們這么做對嗎？師：遇上這么情況，殘疾朋友必定很難過。他們最怕就是他人歧視、嘲笑、欺侮。殘疾朋友心里最需要是我們能了解、尊重他們。三、資料搜集，尊重殘疾人。師：是啊，殘疾朋友是應該得到我們了解、尊重和支持。你看，在現(xiàn)實生活中，有許許多多殘疾朋友很了不起，他們自立自強，頑強地克服了內心痛苦和行動不便，去完成常人能做到甚至做不到，成為了生活中強者。（一）出示畫面，牽動學生情緒出示一：“北京殘奧會”精彩畫面師：同學們還記得在北京舉行舉世矚目標盛會——第29屆奧運會嗎？在奧運會剛才落下帷幕時，緊接著殘奧會圣火也北京鳥巢這個億萬人聚焦地方點燃，還記得了一個個頑強拼搏身影、感人場面嗎？讓我們一起再次回味那感人至深畫面，好嗎？你們都看到了什么？哪幅畫面最讓你感動？為何？生：他們用自己血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽，為我國殘奧會贏得了金牌獎牌第一好成績。生：他們這種身殘志堅，不向命運認輸、不向本身殘疾低頭、頑強生活拼搏精神，值得我們健全人敬仰、學習。……出示二：“千手觀音”一群聾啞少女們在無聲世界里演繹感人畫面師：《千手觀音》，佛光普照、天地祥和舞蹈讓人看得如癡如醉，蕩氣回腸，她們演出得多認真啊！難以想象是21個殘疾姑娘圣潔雙手竟然能夠組合成那么多造型：像海螺、像火焰、像波浪、像宇宙一切萬物，多精彩??！出示三：全身癱瘓張海迪，自學了4門外語，創(chuàng)作和翻譯了100萬字作品出示四：在逆境中毫不屈服，時刻面帶微笑桑蘭（二）交流資料，深化內心感受師：讀完這些感人事跡，你們從他們身上感受到了什么？生：他們即使在生理上有缺點，但他們殘疾而不殘廢，一樣具備奮發(fā)圖強、努力拼搏精神，在不一樣崗位上、用不一樣方式為國家和社會做貢獻。生：他們在困難面前所表現(xiàn)出自立自強精神，尤其是他們其中不乏佼佼者，他們一樣對社會作出了自己貢獻?！瓗煟耗氵€知道哪些關于殘疾人自立自強事例？（學生交流）師：現(xiàn)在你們對殘疾人有沒有新看法、新感受？生：這些殘疾朋友，他們都有著頑強毅力，在困難面前不低頭，自信而樂觀地生活著，他們精神值得我們學習，他們人格值得我們敬仰而尊重。四、聯(lián)絡實際，關愛殘疾人。師：同學們，你們知道嗎，我國現(xiàn)在有6000多萬殘疾人。國家為了讓大家都來關注殘疾人，專門設有全國助殘日，你知道是哪一天嗎？（每年5月份第三個星期日為“全國助殘日”）。同時，我國還專門為殘疾人提供服務機構和設施（請看——出示社會對殘疾人關愛資料。）師：我們準備怎樣去幫助身邊殘疾人呢？生1：假如碰到殘疾人過馬路，我會主動去攙扶他。生2：我會送給他們祝福，告訴他們要堅強地面對生活。生3：假如我在公交車上看到殘疾人，就會主動讓座?！瓗煟何蚁嘈?，有了大家?guī)椭?，殘疾人們生活一定會變得愈加幸福、愉快。師：大家把自己表示對殘疾人關愛方式寫到“愛心卡”上吧。（放樂、寫卡）師：讀給大家聽，再投進老師為你們準備“愛心箱”中。（讀、投放）師：箱子能裝下孩子們手中小卡片，卻裝不下大家對殘疾人濃濃愛，因為這是是人間最溫暖春風，最真摯情感，正是這份愛，給了殘疾人們無窮力量，靠著極度頑強意志，重新點燃了精彩人生。（播放《讓世界充滿愛》）師：贈人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友愛之手，我們世界將充滿愛，充滿燦爛陽光。同學們，關愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明表