九年級上英語教學計劃

九年級上英語教學計劃九年級上英語教學計劃

九年級上英語教學計劃1

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生情感，激發(fā)他們學習英語興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言利用能力，提升人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師指導下構建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野

二、學生情況分析

今年學生基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生以為英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了，講話也不是很活躍。針對這種情況，教學時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提升學生對英語學習興趣。

三、教材分析

教學目標

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語訓練，掌握最基礎語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際能力；養(yǎng)成良好外語學習習慣，掌握學習外語基本方法；為深入學習和利用英語打下扎實基礎。

2、使學生明確學習英語目標性，

3、培養(yǎng)初步利用英語交際能力和自學能力。

詳細目標：

針對實際情況，我制訂了以下二方面教學目標：

1、語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中觀點；

說：1、能使用恰當語氣和節(jié)奏表示課文大意；2、能經(jīng)過準備就通常話題作短暫表示

讀：1、能了解閱讀材料中不一樣觀點和態(tài)度；2、能識別不一樣文體特征；3、能經(jīng)過分析句子結構了解難句和長句；

寫：1、能簡單寫出連貫且結構較完整句子，2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2、語言知識：

語音：1、逐步做到語音、語氣自然、得體；2、依照語音分辨和書寫不太熟悉單詞或簡單語句。

詞匯：1、利用詞匯描述比較復雜事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用要求習慣用語或固定搭配。

語法：1、深入掌握描述時間、地點、方位表示方式；2、深入了解、掌握比較人、物體及事物表示方式；3、使用適當語言形式進行描述和表示觀點、態(tài)度、情感等；4、學習、掌握基本語篇知識并依照特定目標有效地組織信息。

四、課時安排

本學期共17周教課時間，計劃第15周結課最終兩周復習。

五、教學詳細方法

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗誦、書寫和作業(yè)基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級上英語教學計劃2

本學期本人擔任九年級2班英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中落實新目標教學要求，特制訂本計劃。

1、在課堂上培養(yǎng)學生多方面素質，不能只重視學習成績和分數(shù)。

2、提升學生聽、說、讀、寫各項能力。

3、培養(yǎng)學生良好閱讀和學習習慣。

一、教材分析

1、新教材充分表現(xiàn)了新課標“以人為本”教學理念。達成“以人為本”全方面發(fā)展新型素質教育觀，新教材突出了功效和結構有機結合、新教材非常重視話題，每個單元都圍繞一個詳細話題展開，突出了話題結構、功效、實際利用三個方面結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活利用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，第二學期為11—15單元。書本增加了讀寫訓練比重，方便于聽說讀寫全方面訓練。

二、學生情況分析

本班共有學生53人，情況不是很好?；A知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習主動性不高，回答下列問題不主動，絕大多數(shù)同學不能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習態(tài)度、風氣影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學學習方法。從學生成績來看，存在顯著不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不顯著，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重。

三、教學方法和要求

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多激勵多褒揚，使他們興趣語文，而且用抓兩頭促中間方法使他們時時有危機感。要求能很好地完成教學任務，能回答上課提出稍難問題。

C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科主要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達成這一目標：

首先，應盡快從舊教材舊教法框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言利用能力培養(yǎng)，不但調動不起大多數(shù)學生學習英語主動性，而且也不能充分達成教學目標。

九年級上英語教學計劃3

一、教學目標

經(jīng)過訓練學生聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步利用英語進行交際能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好外語學習習慣，為未來學習打下堅實基礎。

以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景扎實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語興趣，提升學生記憶、觀察、思維及想象能力，為學生終生學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教課時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情現(xiàn)象，難以形成英語學習氣氛。有少部分學生基礎很好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總來說，這兩個班英語教學具備挑戰(zhàn)性，需要花費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版仁愛版英語，教材編排有以下目標：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語訓練，掌握最基礎語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際能力；養(yǎng)成良好外語學習習慣，掌握學習外語基本方法；為深入學習和利用英語打下扎實基礎。

2、使學生明確學習英語目標性，

3、培養(yǎng)初步利用英語交際能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期教學進度，本學期詳細安排以下：

每七天上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余兩個單元中期后上。

五、教學方法

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗誦、書寫和作業(yè)基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級英語教學工作十分關鍵，而九（3，4）班英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要愈加深入地研究教材，依照學科特點及學生特點研究切實可行課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接收教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好學生要加大知識容量，拓展知識層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有基礎上有所提升。

九年級上英語教學計劃4

一、制訂計劃目標：

1、要面向全體學生，關注每個學生情感，激發(fā)他們學習英語興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言利用能力，提升人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師指導下構建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。

二、學生情況分析

今年學生基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生以為英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，注意力不集中，講話也不是很活躍。針對這種情況，教學時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提升學生對英語學習興趣。

三、教材分析

1.語言技能：

聽：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中觀點；

說：能使用恰當語氣和節(jié)奏表示課文大意；能經(jīng)過準備，就通常話題表示。

讀：能了解閱讀材料中不一樣觀點和態(tài)度；能識別不一樣文體特征；能經(jīng)過分析句子結構了解難句和長句；

寫：能簡單寫出連貫且結構較完整句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2.語言知識：

語音：逐步做到語音、語氣自然、得體；依照語音分辨和書寫不太熟悉單詞或簡單語句。

詞匯：利用詞匯描述比較復雜事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用要求習慣用語或固定搭配。

語法：深入掌握描述現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞組成與應用；深入了解掌握比較人、物體及事物表示方式；使用適當語言形式進行描述和表示觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并依照特定目標有效地組織信息，了解大意，找出細節(jié)信息。

九年級上英語教學計劃5

今年本人帶九年級（1）班和（2）班英語教學工作。在各級領導關心和指導下，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)在將一學期教學工作做簡明回顧。

九年級是整個初中階段主要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大進步，在中考中取得優(yōu)異成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結以下：

一、認真搞好備課，尤其是集體備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分主要步驟，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生主動性，上課效果就好。所以，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功是否至關主要至關主要。這兩個班在經(jīng)過兩年多英語教學，在英語學習方面有很大起色，但那是遠遠不足.，而且九（1）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，就照料不到整體，時間長了，學生學習主動性就會欠佳。不過，九（2）班優(yōu)良生百分比大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，所以教課時針對不一樣情況，在講課時采取了不一樣方法。效果就比較理想。

二、培養(yǎng)學生良好英語學習習慣

我校學生起源全是農村，學生對學習英語氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過單詞，老師要求背出，學生總是借口其余作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是暫時死記搶記出來。等到其余需要時候又忘了。

2、上過新課，對應配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背東西多，聯(lián)絡東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺要做事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套鞏固練習，不懂地方，多向老師或成績稍好學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配對應因當多一些，尤其是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提升也難。

第三，要靈活掌握學過知識點，學習要考究方法，舉一反三，融會貫通，只有這么，學生才能把所學知識串聯(lián)起來，不輕易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天事，是要靠平時慢慢積累起來。

三、建設高效課堂，努力提升駕馭課堂能力。

因為學生在課堂上一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力爭豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我天天都堅持保持充分精神，讓學生感受到一個主動上進氣氛。這么，講課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚問題，都讓學生自己處理，老師決不越俎代庖，課堂上盡可能精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)覺問題及時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也及時處理，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提升他們英語學習能力。

五、培優(yōu)和輔差總結。

因為英語特殊情況，學生在不停學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內學習風氣。所以，絕對不能無視。為此，我制訂了詳細計劃和目標。對這部分同學進行有計劃輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提升，但平時懶動腦筋不學同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強同學。對這部分同學要適當引導，耐心教誨，慢慢提升他們成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望能提升；第三組是紀律渙散，學習不認真，基礎又不好同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個平靜而又不受干擾環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后講課效果就會愈加好

總之，經(jīng)過一學期努力，這兩個班成績有所提升，我不知道今年中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更主要是在本學期后怎樣自我提升，怎樣共同提升這兩個班英語水平。所以，不論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來日子里，能在各位領導老師指導下，取得愈加好成績。

九年級上英語教學計劃6

一、教學目標

初三課文雖長，但文章篇數(shù)不多且趣味性更強，以此為契機，經(jīng)過聽、說、讀、寫訓練，努力激發(fā)和培養(yǎng)初三學生學習興趣，幫助學生樹立自信心，堅持已經(jīng)養(yǎng)成良好學習習慣；發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神；激發(fā)學生求知欲，及創(chuàng)新精神。

1、扎實基礎：新出現(xiàn)重點、實用詞匯。詞匯包含單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。新出現(xiàn)主要句型結構及其交際中使用方法。了解和掌握其語言形式、表意功效及表示方式等。

2、了解或利用語言技能：語言技能是組成語言交際能力主要組成部分。語言技能包含聽、說、讀、寫四個方面技能以及這四種技能綜合利用能力。學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取各種行動和步驟。英語學習策略包含認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

3、培養(yǎng)情感態(tài)度和文化意識：情感態(tài)度指是興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果相關原因以及在學習過程中逐步形成祖國意識和國際視野。語言是文化載體，學習語言離不開學習語言所傳遞文化信息。在外語教學中，文化是指所學語言國家歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗等。了解國外文化同時，不能忘記本國文化，所以，有時需要進行文化差異比較，以促進和培養(yǎng)學生跨文化交際意識。

二、詳細方法

1、生詞教學：在講課中，注意學生聽力訓練，書本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采取“集中識詞”法，通常采取單元集中法。一開始就讓學生聽地道語音，學地道發(fā)音。

2、句型教學：句型依然采取五步教學法，著重培養(yǎng)學生口語交際能力，教師要注意設置適宜語言情景，使學生感到在真實環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫訓練。

3、閱讀課教學：閱讀課要按照教研室提倡七步教學法，注意學生自讀能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自學能力，查字典能力，回答下列問題能力。

4、學生表示能力培養(yǎng)：講課時開始進度要放慢，而且要采取各種方法激發(fā)學生學習興趣，扎扎實實地上好每一篇課文，切忌對初三學生采取題海戰(zhàn)術，耐心輔導基礎差學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

5、及時小測驗，查漏補缺：注意發(fā)覺學生閃光點，引導學生樹立自信心。采取直觀教學，激發(fā)學習興趣。依照初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇特點，可激發(fā)學生學習興趣，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”心扉。在教學中，可盡可能利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。將實物與英語聯(lián)絡起來，學生取得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

6、采取情景教學，創(chuàng)設良好氣氛：在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依靠，充分利用現(xiàn)有教學條件和設備，緊緊圍繞教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生了解力、記憶力、利用能力處于最好狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達成掌握和利用語言目標。

九年級上英語教學計劃7

本年我擔任是九年級一班和九年級二班英語教學工作，第一學期有五個多月時間，我按照上級和本校要求，將制訂以下計劃：

第一、完成九年級英語全一冊教學任務

每年上級總是要求在第一學期末把全一冊書本全部教學任務全部完成，盡管這不符合教材編撰部門意圖。所以對基礎較為微弱學校來說增加了不少負擔。往往是教師忙于趕進度，總是抽不出時間復習，學生成績在第一學期進步不顯著。當然，假如學校沒有額外任務話，基本完成教學內容也是能夠實現(xiàn)。本學期學生課外資料主要是《導·學·練》，把它作為自學助手也是能夠，但只能有選擇性進行講練，因為時間不允許，而且一題不落下也不一定效果就好。

第二、繼續(xù)加強德育教育工作

我一直非常關注對學生情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)。這既對學生成長有很大好處，也間接促進學生學習熱情。本學期要繼續(xù)探索好方法，總結原有經(jīng)驗，愈加注意教育有效性。在上年確實有一些不錯做法，其效果也令人非常高興。當然也有極個別情況與我期待距離較遠，從本學期開始一定要防止再次發(fā)生。新書本中也有不少這么課文。比如怎樣處理自己碰到困難，怎樣培養(yǎng)社會責任意識，怎樣進行合作，等等，都要充分利用這么素材，利用科學方法來適當發(fā)揮一下，力爭讓學生在學到知識同時，也在思想道德方面得到提升。進行德育教育也要結合學生實際情況，盡可能一對一地進行。在不出效果時候就不多費時間，但在有利時機就要教育到位。

第三、努力提升學生學習成績

本年學生情況愈加不樂觀。因為起始年級留下不良影響，學生在學習態(tài)度和學習方法上還存在著不少問題。而且也因為一些原因，學生現(xiàn)有成績實在讓人憂慮。八年級期末考試成績每個班及格只有兩名到六名，其余大多只有二、三十分。學生基礎差成了制約教師做出成績和樹立信心最主要原因。即使這不能成為教師為自己開脫理由，但也不得不認可這給英語教師帶來了很大壓力甚至是思想負擔。要想看到學生成績提升是需要一個漫長過程，甚至到下學期才會見成效，而且是英語教師要付出比其余教師兩倍或更多功夫而且在其它名利都不得不損失前提下才能夠做到。但我也不可能找到愈加好方法，必須要多付出，而且不能期待讓上級回報什么。

我原來都是在下學期才開始讓學生復印一些關于初中語法及考點材料，本年從剛開始就這么做，提前讓他們多掌握一些知識，以利于期末考試（一測）能有好成績。但重點是教會學生自學，因為在課堂上不會有時間給他們講解。另外做好培優(yōu)補差工作，讓全部中上等學生（現(xiàn)在看實際就是40分以上學生）都有重大突破，未來努力使成績提升到80分以上（從上年來看是能夠實現(xiàn)）。讓40分以下學生當中三分之一都會達成60分以上。教學方法上一直考慮效率問題，比如作業(yè)盡可能少安排，而以識記重點、難點和考點并在此基礎上進行少許有針對性練習為主，效率不高全部拋棄，有利于未來出成績就要不停檢驗學生掌握情況。不過鑒于英語學習還是要兼顧聽、說、讀、寫全方面發(fā)展，每個活動該進行還必須要做到位，不然又回到了應試教育路上，將是不負責任。

第四、認真做好教研工作

教學研究對教師成長極其有利，而且也大大促進了教學成績提升。認真研究好怎樣讓學生喜歡英語，怎樣能讓學生在少花費時間情況下提升英語成績，怎樣提升自己教學基本功，怎樣愈加好地在學生面前樹立威信，怎樣使自己在理論上和實踐上成為都很成功人等等。許多事情等著自己來做，而且富有挑戰(zhàn)性。

本學期盡可能將不太有意義事放在一邊，而在一些主要事情上鉆研得更深入一些，力爭在其中一些方面再次取得重大突破。

九年級上英語教學計劃8

一、教學目標

經(jīng)過聽、說、讀、寫訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好學習習慣；發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神；激發(fā)學生求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學內容健康，有利于提升學生思想情感素質，新增內容較多，尤其是關于一些科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，最少要通讀本學期內容，方便愈加好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，比如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。

三、主要語法項目

1.現(xiàn)在完成進行時

2.動詞不定式

3.定語從句

4.過去未來時

5、被動語態(tài)

四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在講課中，注意學生聽力訓練，書本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采取“集中識詞”法，通常采取單元集中法。一開始就讓學生聽地道語音，學地道發(fā)音。

2、句型教學：句型依然采取五步教學法，著重培養(yǎng)學生口語交際能力，教師要注意設置適宜語言情景，使學生感到在真實環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫訓練。

3、閱讀課教學：閱讀課要按照教研室提倡七步教學法，注意學生自讀能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自學能力，查字典能力，回答下列問題能力

五、采取適當方法

要想學生學好英語首當其沖是要培養(yǎng)學生良好學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和利用英語能力。要達成這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言利用能力培養(yǎng)，不但調動不起大多數(shù)學生學習英語主動性，而且也不能充分達成教學目標。

其次，應重視學生學習英語興趣培養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚興趣，學習效果也將越好。

九年級上英語教學計劃9

本年是整個九年制義務教育最終一個年，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學一個主要工作。所以，在教學中應該幫助學生了解、吸收、吃透教材，對教材中知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維升華，把書本知識變成學生自己知識。要有一定時間作強化訓練，經(jīng)過訓練，鎖定差距，然后提出填補差距可操作性對策方法，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大現(xiàn)實狀況。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最好成長理想，實現(xiàn)取得好成績愿望。

一、指導思想

深入落實教育教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力培養(yǎng)和指導，使學生在這方面能力有所提升，力爭在今年中考取得一個理想成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

大部分學生基礎差，在里面混日子有很大一部分，男生居多。他們學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師教學，但自覺性和定性不足，有