作文巧生波瀾

寫作：精心謀劃，情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾【目標陳說】

精心謀劃，考究敘事波瀾。

【技巧詳解】

敘事是一項主要寫作能力。中考作文考究在極短篇幅里寫人敘事，所以必須考究敘事技巧，打造文章亮點。通常說來，中考作文應(yīng)該防止平淡敘述，尤其是那種內(nèi)容不詳細敘事更是應(yīng)該防止。精心選材，把握材料特點和亮點，精心設(shè)計，考究敘事波瀾，是中考作文一個很好努力方向。何謂敘事波瀾，就是指依照材料特點，應(yīng)用特定方法，抓住讀者心理，讓文章故事情節(jié)有起伏，造成一定藝術(shù)效果，給讀者留下較為深刻印象。如：一位老太太做壽，她子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋摯友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“……………..”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最終題曰“………………..”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

不論采取哪種方法來構(gòu)思敘述，總標準是：依據(jù)材料特點和主旨表示需要；處理好隱藏和顯露關(guān)系；既要出乎意料又要合乎情理。

慣用方法有以下四種。

（一）欲揚先抑（欲抑先揚）

“揚”即是褒揚，“抑”是貶抑。抑揚法，就是對所寫人或事物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，讓敘事有陡然翻轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，使文章“有氣勢，光焰逼人”，產(chǎn)生引人入勝效果。利用這種方法，需要注意是，敘事波瀾是為寫人和敘事服務(wù)，貴在自然合乎情理。

[例文辨析]

有裂縫水罐

印度一個挑水工有兩個水罐，一個水罐有一條裂縫，而另一個水罐完好無損。完好水罐總能把水從遠遠小溪運到主人家，而那個破損水罐抵達目標地時里面只剩下半罐水了。所以，挑水人每次回到主人家時，只有一罐半水。

那個完好水罐不但為自己成就，更為自己完美感到驕傲；那只有裂縫水罐感到慚愧不已。

兩年后一天，它在小溪邊對挑水人說：“我為自己感到慚愧，我想向你道歉?！碧羲藛枺骸澳銥楹胃械綉M愧？”水罐答道：“在過去兩年中，在你到主人家路上，水從我裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己全力，卻沒有得到你應(yīng)得回報?！碧羲寺牶笳f：“在我們回主人家路上，我希望你注意小路旁那些漂亮花兒?！?/p>

當(dāng)他們上山時，那個破水罐看見太陽正照著小路旁邊漂亮鮮花，這美好景象使它感到一絲愉快。

挑水人說：“莫非你沒有注意到剛才那些漂亮花兒只長在你一邊，并沒有長在另一個水罐那邊？那是因為我早知道你裂縫，而且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是天天我們從小溪邊回來時候，你就澆灌了它們。兩年中，我就摘下這些漂亮花去裝飾我主人桌子。假如沒有你，主人不會有這么漂亮花朵美化他家?！?/p>

〖點評賞析〗

文章寫兩只水罐故事，開頭寫完好水罐總是出眾完成運水任務(wù)，而有裂紋水罐，卻只能運輸半罐水，一個自豪，一個慚愧。顯然是褒揚完好水罐，而貶抑有裂紋水罐。兩年后，挑水人提醒有裂紋水罐觀看路邊花朵，原來它用漏下水澆灌了路邊花兒，裝飾了主人漂亮家，褒揚是后者。在這改變中讓讀者取得了審美愉悅，完成了對文章主旨表示。不能不說這是一個巧妙手法。

（二）設(shè)置懸念。

懸念，即是牽掛，懸掛起來，念念不忘，又稱為“賣關(guān)子”。通常是在文中設(shè)置一個個懸而未決“疑問”，將這些疑問藏在敘述中，讓讀者去猜測，去關(guān)切，去擔(dān)憂，以引發(fā)讀者濃烈興趣和急迫期盼心理，在對情節(jié)敘寫中，逐步將這些“疑問”解開，讓人恍然大悟。一個是對一個“疑問”不停求解，最終才找真正答案，如《驛路梨花》，“小茅屋主人是誰？”這個疑問貫通全文，每次認為解開了答案，但發(fā)覺不是，最終才解開謎底：建造者和全部照料者。與文章立意結(jié)合在一起，產(chǎn)生強烈藝術(shù)效果。一個是不停地設(shè)置“疑問”。在開始疑問，得到解答后，有不停設(shè)置“疑問”，將情節(jié)引向深入。[例文賞析]珍藏在心底“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友情，一滴淚，都是我珍藏對象。每每閑暇之時，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏點點滴滴。

一陣微風(fēng)吹過，“丁零丁零”響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風(fēng)鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年“秘密”總會出現(xiàn)于眼前——“快來買呀！精美禮品大減價，絕對全市跳樓價，快來買呀！”攤主那銅鑼般大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新奇，價錢也真怪廉價。我突然想起，后天就是摯友小A生日，買一份送給他也不掉價呀。想到這，便挑了一串很時髦風(fēng)鈴，回到了家。

進門后，我又將風(fēng)鈴拿出來觀賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮品，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風(fēng)光風(fēng)光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風(fēng)鈴跑進廚房?！皨?，您看！”正在做飯媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰？”“當(dāng)然是送給您！”我信口和媽媽開了個玩笑?！捳f出口，我臉發(fā)燒起來；這可是送給我朋友，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我好兒子！”我本想要回風(fēng)鈴，可看到媽媽那高興樣子，只好違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準備吃飯吧！”

不一會兒，父親推門進來。媽媽趕快上前，指著風(fēng)鈴說：“這是兒子送給我！”“真？”父親露出詫異目光?！罢?。是真！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時，我看到媽媽手在微微顫動著。父親也沒了往日嚴厲，走過來撫摩著我頭，我也分明感覺到那手是顫動?！昂脙鹤?，行??！過去從沒見你這么疼過你媽，現(xiàn)在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮生日禮品！”什么？！父親話好像一聲霹靂，震得我耳鼓嗡嗡。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復(fù)一句話：“媽媽，媽媽生日……”

這個誤會“秘密”已經(jīng)過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈“禮品”珍藏在心底。至今仍想不起來當(dāng)初是怎么吃完飯，回到自己房間；我只記得那晚我哭了，哭很痛。為何呢，不知道?？赡苁菫樽约禾搨味诤?，可能是為感恩之心缺失而自責(zé)，可能是為母親漸白雙鬢、漸瘦身形而心疼……

【請你評析】請找出文中情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折改變地方，分析其表示效果。給同學(xué)送生日禮品，這在中學(xué)生中是稀松日常事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習(xí)作妙在以一句“謊言”一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了另一個故事——“我”和媽媽故事，使得文章有了新內(nèi)容與新意味。文章懸念設(shè)置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”風(fēng)鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風(fēng)鈴故事時候，“我”一直沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發(fā)紅，撩圍裙拭淚，跟父親夸耀兒子，父母手都有些顫動，以為“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到生活細節(jié)，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心缺失而自責(zé)”。

【技法點撥】寫作是對生活再創(chuàng)造，好作品無不在給人教益同時給人以美享受?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，文章假如能寫得有波瀾，行文起伏改變，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續(xù)，就能打破章法平淡，增強敘述生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強烈藝術(shù)效果。

（三）波瀾起伏。

這種方法，與懸念貫通法有一點相同，但波瀾起伏主要是在敘事中對事物發(fā)展中人物順境與逆境錯落安排。形象地說，就是一波未平，一波又起，一波接一波，波瀾起伏。設(shè)置波瀾著眼點是故事人物所碰到困難過程（懸念貫通法著眼點是讀者閱讀心理）。如《變色龍》中奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人事件”中，因不知道狗主人是誰，而不停改變，讓故事情節(jié)發(fā)生了五次起伏，人物情態(tài)與心靈在改變中顯露無疑。設(shè)置波瀾起伏，要注意自然、合理，讓讀者看不出破綻，進入情節(jié)中，感受到敘事波瀾魅力。[例文賞析]

獵

獅

伊麗薇娜弟弟佛萊特伴著她丈夫巴布去非洲打獵，很快，她在家里接到弟弟電報：“巴布獵獅身死——佛萊特?！?/p>

伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?/p>

很快，收到了非洲回電：“無誤，巴布尸在獅腹內(nèi)?！鹑R特?！?/p>

試分析短文中“順勢”和“逆勢”間改變轉(zhuǎn)折。

【評析】：這是世界上最短微型小說，全文一百多字，情節(jié)中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）——第一個波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回是獅尸（逆勢）——又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內(nèi)”（逆勢）——一個更大波瀾。作者就是這么把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生效果。

（四）末生波瀾。

末生波瀾，即是在文章末尾，陡然生出波瀾，讓故事情節(jié)陡然轉(zhuǎn)到一個讀者原本沒有想到結(jié)局上，故事戛然而止，讓人回味無窮。但細細品味，又是合乎情理，這是作者對文章故事精心設(shè)計巧妙手法。這種方法利用要注意：一是抓住情節(jié)中意外點來設(shè)置；二是在敘述中要安排必要“伏筆”，不然，生了波瀾，卻讓人以為不合情理；三是波瀾頓生之時，也是文章結(jié)尾之時，不能拖泥帶水；四是出現(xiàn)波瀾要與人物性格發(fā)展相一致。

[例文賞析]

在柏林[美]奧萊爾

一列火車遲緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯男子。

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁是個身體虛弱而多病老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪“卡嚓切嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復(fù)數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特舉動，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一,二,三，”這個神志不清老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時,那位灰白頭發(fā)后備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐夫人就是我妻子時，你們大約不會再笑了。我們剛才失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們母親送進瘋?cè)嗽喊??！?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕！

〖點評賞析〗

僅僅用不足400字，文章短小精悍，假如說閱讀了小說第一二段，并不能發(fā)覺文章多少巧妙。讓人想到只是戰(zhàn)爭給人造成傷害，造成人與人冷漠。小說結(jié)尾，用老兵話揭開了一個令人震驚內(nèi)幕：他們在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，母親發(fā)瘋，年邁老兵還必須上戰(zhàn)場！這是發(fā)動戰(zhàn)爭柏林景象，那么哪些被侵略國家人民怎樣呢？寫作思緒令人拍案叫絕，開始伏筆鋪墊使讀者迷惘，陡生波瀾出乎讀者意外，讓人震撼無比，側(cè)面反應(yīng)出戰(zhàn)爭給人民帶來肉體痛苦和對人民心靈沉重打擊。其震撼力和沖擊力足以使任何殘酷戰(zhàn)爭電影遜色，文字靈魂已經(jīng)超出了動作畫面。作者筆寫出了戰(zhàn)爭血和淚.

【實戰(zhàn)演練】一、為下面故事續(xù)寫一段100字左右結(jié)尾。

尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純漂亮當(dāng)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。

一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，只好抬頭闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而因為自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨立誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有些人敲門，一看，是“見鬼”，“你腿怎么樣了？”滿臉燦爛笑容和關(guān)切神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒事兒?！薄澳悄隳軌驇臀姨簹夤迒?？”

??？！

（此文獲第三屆“跨世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽特等獎）二、話題展示“有風(fēng)從校園吹過”

要求：①.敘事考究波瀾，敘事生動波折。②不少于600字。

提醒：題目僅僅是提供一個故事發(fā)生背景?！帮L(fēng)”也能夠有多個了解，能夠是自然風(fēng)，為故事渲染一個氣氛；也能夠是一個比喻，喻指一個風(fēng)氣、風(fēng)尚；也能夠二者兼兒有之，相互映襯，相得益彰……

思索設(shè)計

1.選出你認為切合題目標適宜材料兩個：（依照選材要求選擇）

2.思索出這兩則材料你想表示思想內(nèi)容：（依照立意方法進行）

3.選擇你認為最適宜一則，思索設(shè)計敘事波瀾：

①．你認為故事中最為精彩內(nèi)容是什么？

②.依照最精彩情節(jié)，你打算怎樣設(shè)計文章思緒？

你準備設(shè)計哪些懸念？寫出來，仔細推敲。

③或者，你準備怎樣設(shè)計起伏波瀾？將改變路子寫出來推敲.

④.或者，你準備怎樣設(shè)計結(jié)尾波瀾？將這句話寫出來，仔細推敲。

4.在點評基礎(chǔ)上，請對自己設(shè)計做出修改。

下面你就能夠放手寫作文啦！

三、請利用本課學(xué)習(xí)“精心