樹葉說課稿樣本

《樹葉》說課稿各位老師、同學們：大家早上好。今天我要說課題目是《樹葉》，關于這一課，我將從以下幾個方面來闡述關于本課設計思緒。一、說教材《樹葉》是課程標準語文出版社S版一年級上冊第8課一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”等幾個方面來寫出了樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來溫暖和歡樂，從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都非常喜歡樹葉，同時也反應了樹葉與大家親密、協(xié)和關系。課文想象豐富，語言樸實，瑯瑯上口，富有童趣，為兒童喜聞樂見，讓學生讀后感受到大自然美從而激發(fā)學生熱愛大自然情感。二、說教學目標《語文課程標準》明確要求：“語文是最主要交際工具，工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程標準特點。”遵照這一理念，結合本課教材特點和學生學情需要，我將本課教學目標設計以下：知識目標：讓學生會認識“長、它、當”等9個生字，學會一個新部首豎提，并會正確書寫“長、蟲、興、當”4個字。2、能力目標：①正確、流利、有感情地朗誦課文②了解課文內容，背誦課文。3、情感目標：①初步培養(yǎng)學生豐富想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然情感。4、教學重點：①讓學生會認識“長、它、當”等9個生字，學會一個新部首豎提，并會正確書寫“長、蟲、興、當”4個字②正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。5、教學難點：培養(yǎng)學生想象能力和口語表示能力。指導學生識字、寫字和讀背訓練，并體會到大自然美。三、說學情在學習本課前，學生已經(jīng)學習了多篇兒歌，兒童詩，還認識了不少生字。并掌握了一些識字途經(jīng)和方法，對識字和朗誦詩歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，為了深入激發(fā)學生識字和朗誦興趣，充分發(fā)揮學生主體作用，我打算以讀代講，讓學生從讀中識字，讀中感悟大自然美。經(jīng)過讀書、評價、說話、寫字等步驟，讓學生參加學習全過程。四、說教法教學有法，但無定法，為了處理本課教學重難點，結合學生實際出發(fā)，我將采取以下三種教法：①情境教學法。在教學中，我經(jīng)過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入樹葉飄飄大自然之中，使學生入情、入境，給學生提供想象空間。②朗誦感悟法。以讀代講，以讀促學，讓學生在朗誦基礎上去了解課文，感悟大自然美，培養(yǎng)他們想象力。③游戲法。教育家洛克說過：“教育兒童主要技巧是，把兒童應做事，也都變成一個游戲似?！睂τ诤⒆觼碚f，游戲就是生活，生活就是游戲。在復習和鞏固生字詞語過程中，我用游戲貫通一直，在玩中學，不但讓學生感到樂趣無窮，而且經(jīng)過重復練習，學生不知不覺掌握了課文生字和詞語。說教學過程為了完成以上教學目標，突出教學重點，我詳細說說我教學過程：(一)創(chuàng)設情境導入新課、激發(fā)興趣依照一年級學生形象思維活躍特點，課前我先準備好一些多媒體圖片，然后以大樹媽媽為樹葉寶寶舉行一場聚會為根本，并邀請兒童們去參加宴會來進行導入。我是這么子導入：兒童們，秋天悄悄來到了我們身邊，有一天呀，大樹媽媽為樹葉寶寶們舉行了一場歡樂宴會，大家都紛紛來參加了。瞧，誰來了？（這時我就出示掛圖，讓學生看著圖片回答，其中有樹枝、小蟲、魚兒、小鳥…）?？?，這多熱鬧呀，你們想?yún)⒓訂?？那這節(jié)課我們就走進《樹葉》這一課。經(jīng)過這么情境導入新課，是為了激起孩子們強烈探究欲望和學習興趣。（二）初讀課文，整體感知在這個步驟里，我首先會讓同學們自由朗誦課文，圈出生字詞，并利用自己已經(jīng)有識字方法自主識字。接下來我會檢驗學生認字詞情況，我會用多媒體課件先后分別出示本課要求會認會讀詞語和生字，并經(jīng)過帶拼音和去掉拼音兩種情況，用自由讀，搶讀，全班齊讀，開火車讀，指名讀，小組討論識記生字方法和玩“摘樹葉”游戲等方式來鞏固生字詞。最終，我會在黑板上示范正確書寫本課要求會寫生字，同時要求學生跟著我書空練習。這表現(xiàn)了新課標“讓學生對學習產生了濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字習慣”這一理念。（三）品讀課文，初步了解課文內容再次讀課文時候，我會提出要求：同學們，老師請你們在讀過程中帶著這兩個問題邊讀邊想（①樹葉和誰交上朋友了呢？（樹枝、小蟲、魚兒和小鳥）②作者分別用了一個什么詞呢？（長、落、飄、飛）請同學們在讀過程中把它圈出來，做到邊讀邊想良好閱讀習慣。這么讓學生帶著問題去讀，有利于幫助他們整體感知，愈加好了解課文內容。其中我還會利用多媒體課件，再現(xiàn)課文情境，讓孩子們融入到情境中，張開想象翅膀（四）精讀課文，感悟語言為了讓同學們更深入地了解課文內容，經(jīng)過設計比如“①在這場歡樂聚會中，誰是最受歡迎呢？請找出對應句子”“②為何大家都喜歡它呢？”這么問題，圍繞兩個主要問題，采取多個形式指導學生有感情地朗誦，在朗誦訓練過程中，加深學生了解和體驗，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間友好、親密關系。接著我會讓同學們來當小小詩人，經(jīng)過這么練習來鞏固檢驗同學們對課文學習情況，以達成事半功倍效果。拓展學習，仿練句子新課標指出低年級教學要將兒童熟識語言原因作為主要材料，同時充分利用兒童生活經(jīng)驗，利用多個形象直觀教學伎倆，創(chuàng)設豐富多彩教學情境。我會向同學們提出追問，樹葉還會去哪些地方呢？請同學們依照課文句式仿寫，樹葉還會做那些好事呢？經(jīng)過這一步驟，訓練了學生想象力，使學生求異思維活躍，在鍛煉說話能力同時又發(fā)展了學生創(chuàng)新能力，進而激發(fā)學生熱愛大自然思想感情。說板書設計