橋之美優(yōu)秀說課稿

《橋之美》說課稿太和中學——朱祥勝尊敬各位領(lǐng)導，各位老師：你們好！我說課篇目是《橋之美》，下面我將主要從教材、教法、學法、教學過程、板書設(shè)計五個方面談談構(gòu)想。一說教材《橋之美》是人教版八年級上冊第三單元第二篇課文，本單元訓練重點是使學生掌握說明文和小品文相關(guān)知識，開闊眼界，提升審美情趣?！稑蛑馈肥钱敶嫾覅枪谥袑懸黄茖W小品文，他以獨特視角，從橋與周圍環(huán)境搭配上去品味橋美感。全文圍繞這一點，設(shè)置詳細實例加以說明，利用了大量描寫性語言，使讀者好像身臨其境，同時還取得了一些美學常識。《語文課程標準》明確提出：“閱讀科技作品，能有自己情感體驗，注意領(lǐng)會作品中表現(xiàn)科學精神和科學思想”，并指出“閱讀教學重點是培養(yǎng)學生具備感受、了解、觀賞和評價能力”。八年級學生視野開闊，思維活躍，不過，大量信息使他們在接收時大塊朵頤多于細品慢賞，經(jīng)常無視周圍事物美。而《橋之美》這篇小品文，是引導學生調(diào)動自己獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活極好范例。鑒于以上分析，我制訂以下三維教學目標：（1）知識與能力：a.積累"美感、駐足"等詞語；b了解作者喜愛橋原因，學會觀賞橋在不一樣環(huán)境中多個多樣形式和作用；c觀賞形象優(yōu)美語言。（2）過程與方法：提升學生學習興趣，學會自主合作學習（3）情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學習《橋之美》，讓學生充分受到美熏陶，提升學生審美趣味，激發(fā)學生對祖國文化熱愛。為了充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，我把教學重點確定為：1、了解作者喜愛橋原因。2、學會品味本文優(yōu)美而又富有意蘊語言。教學難點為：學會品味本文優(yōu)美而又富有意蘊語言。二、說教法新課程指出，教學過程實質(zhì)是學生在教師指導下主動學習，主動發(fā)展過程，教必須服務于學，教師要創(chuàng)設(shè)與課文相適應課堂氣氛，并相機給予指導和啟發(fā)。為此，我將選擇情境激趣法，問題導引法，語境解讀法，比較閱讀法來組織教學。三、說學法新課標要求重視培養(yǎng)學生自學能力和合作探究能力，葉圣陶老先生也提出：“凡為教者必期于達成不教”目標。學生經(jīng)過前一課規(guī)范說明文學習，對閱讀說明性文章方法有了一定掌握，為了使學生認識能向縱深發(fā)展，我將引導學生利用勾畫圈點批注法，合作探究討論法，涵詠品評法進行自主學習。四、說教學過程《橋之美》是自讀課文，我將用一課時完成，經(jīng)過情境導入——發(fā)覺橋之美——品讀橋之美——比較寫橋文章”四個步驟層層遞進。(一)情境導入我先展示有背景橋和無背景橋美區(qū)分，然后播放關(guān)于盧溝橋、趙州橋、風雨橋等色彩柔和圖片，讓學生感受橋之美，以此引入新課學習。這遵照是學生學習心理，美國當代教育心理學家布魯納說：“學習最好刺激是對所學材料感興趣?！弊寣W生觀賞精美畫面，是為了讓學生對橋之美產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生閱讀文本興趣，為文章學習創(chuàng)設(shè)良好情感氣氛。（二）發(fā)覺橋之美在導入之后，要求學生集中注意力默讀課文，學會在關(guān)鍵地方作記號。課件出示思索內(nèi)容：1、作者眼中橋美在何處？2、為了說明橋美，作者主要舉了哪幾個例子？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生面臨問題吧，因為問題能喚起強烈求知欲?！币陨蟽蓚€問題設(shè)置就是為了激起學生求知欲，并引導學生快速掌握課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀小品文能力。3、大聲齊讀第④自然段：你喜歡本段中描繪哪種橋？這種橋周圍襯托著怎樣環(huán)境？此種環(huán)境下橋給人怎樣美感？4、啟發(fā)：觀賞圖片，聯(lián)絡課文說說怎樣觀賞一幅畫?對于一幅畫、圖片或是一處風景鑒賞，以升華美感。（三）品讀橋之美：1、我讓精讀課文精美語句，找出文中形象生動語言并加以分析，如“茅盾故鄉(xiāng)……舒暢氣”“早春天氣……令畫家銷魂”等（1）同桌之間合作、交流（2）師生互動交流（這一步驟是本課應突破難點，重視了對學生學法指導，重視學生自主能動學習并讓學生自主實踐，合作探究）（四）比較閱讀著名語文教育教授

張志公說“語文課有一項特定、無可推托責任，就是教給學生閱讀方法，進行種種有計劃閱讀訓練，以培養(yǎng)學生具備較高閱讀能力”。

而比較閱讀，就是培養(yǎng)學生閱讀能力一個有效方式。所以，我將引導學生把《橋之美》

與前一課《中國石拱橋》相比較，讓學生從內(nèi)容、語言、閱讀感受等方面暢所欲言，使學生體會科普說明文和科學小品文區(qū)分

。（五）課堂小結(jié)培養(yǎng)學生高尚健康審美情趣，是語文教學主要內(nèi)容。生活中不缺乏美，而是缺乏發(fā)覺。所以我將

引導學生學會發(fā)覺美。（六）課后作業(yè)?！墩n標》指出：“語文是實踐性很強學科，應著重培養(yǎng)學生語文實踐能力，要使語文實踐活動貫通于教學全過程，經(jīng)過課內(nèi)外相溝通，使小課堂連著大世界。所以，我將讓學生課后搜集一些有意思橋名由來，如西湖斷橋名因何起；搜集關(guān)于橋詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等；搜集關(guān)于橋故事與傳說，如三國故事中當陽橋。這么實踐活動，目標有二：其一，是為了遷移《橋之美》語言表示，其二，是為了讓學生