《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿《小小少年》說課稿篇1

教學目標：

1.通過查找自己成長的腳印，引導孩子發(fā)覺自己的成長和改變，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

2.激發(fā)孩子觀賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信念，產(chǎn)生成長的喜悅感。

教學重點：

通過查找自己成長的腳印和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。

教具預備：

學生：課前搜集長大的“證據(jù)〞和家長對自己的評價。

教師：課件。

教學過程：

一、猜猜他是誰

師:喜愛玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人肯定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。

師：同學們，原來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今日，我們就一起來追尋我們成長的腳印。

二、小小舉證會——我能證明我長大

師：同學們，或許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，或許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你覺察自己〔學生說：自己長大了〕。同學們都說自己長大了，已經(jīng)是個少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？

1.衣服和照片證明

學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的改變。

學生比對小時候的照片和如今的照片，通過照片上的改變，說明自己長大了?！仓笌酌瑢W說說自己或者同學的改變〕

師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你的確長大了。

師小結：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在漸漸長大。

2.本事和懂事的證明

師：剛剛同學們展示的都是你們身高和體型上的改變，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢？

生：學問的增長，懂事，學到本事，會照看老人，給弟弟當教練??

師：是啊，我們在成長的過程中學會了很多的本事，學會了很多的學問，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。

3.老師眼中的學生〔展示幾位學生的素養(yǎng)報告冊〕

我這有我們班幾位同學的素養(yǎng)報告冊，我們來看看老師對我們的評價。我們班的同學有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來你們的確長大了。

4.家長眼中的學生〔學生拿出家長對自己的評價單〕

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。

師：經(jīng)過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確的確實長大了，成為了一名真正的少年。

5.成長的標志

師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志，先小組溝通，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。

一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——苦惱。你們有過苦惱嗎？其實苦惱并不行怕，只要我們英勇地去面對，什么苦惱和困難都能戰(zhàn)勝，因為我們的本事越來越強，學到的學問越來越多。

6.成長線

師：在我們記憶的長河里有許很多多我們難以忘記的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。

同學們，你還記得第一天走進校內(nèi)的情景嗎？去年的今日你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去，設想一下自己美妙的將來。

學生完成自己的成長線，展示。

師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美妙的童年?！膊シ鸥枨锻辍贰?/p>

三、總結下課

歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的腳印，它記載著我們的勝利和進步，老師為有你們這樣杰出的學生而感到傲慢。再有幾個月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不管你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更歡樂地成長！

《小小少年》說課稿篇2

教材分析：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表達了大部分少年兒童的心聲，簡單引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學情分析

四年級的學生已經(jīng)有肯定的音樂基礎和唱歌水平，把握《小小少年》這首歌曲應當不成問題。

依據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：

1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。

2、學習變音記號“#〞記號，能夠聽辨小二度音程。

3、觀賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂心情。

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗、仿照、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做細致的講解。

教學重點：

通過演唱歌曲《小小少年》，感受快樂的心情，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、光明的聲音和開心的心情演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律精確，音調(diào)和諧。

教學難點：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進一步感受音樂心情。

2、把握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。

教學流程：

接下來，我想細致地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采納板狀教學模式。

傾聽歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與英勇之情。

復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來。

2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)分，那種唱法好？〔教師把附點音符改成八分音符來唱〕

3、傾聽這是什么聲音？〔播放老師用雙響筒仿照的馬蹄聲〕請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？

2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。

學唱重點：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。穩(wěn)固旋律的曲調(diào)。

3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

《小小少年》說課稿篇3

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，《小小少年》這首歌曲旋律改變重復，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的苦惱，但此時此刻他仍舊表達了充滿快樂、開心的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，簡單引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和唱歌水平不是很好，所以我降低了教學要求，依據(jù)學生的實際狀況進行教學支配，我把學會歌曲作為主要的教學內(nèi)容，并初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平常中的苦惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要英勇地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去把握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培育音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培育學生樂觀向上，喜愛生活的美妙情操。

本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過苦惱嗎？

生：有

師：那你們都有那些苦惱呢，能跟老師說說一下嗎?

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的苦惱，那今日我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他特別的聰慧，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機靈、英勇的斗爭。最終利用自己的聰慧才智，挽救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、傾聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

〔1〕看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

〔2〕聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)分，哪種唱法好？〔教師把附點音符改成八分音符來唱〕

〔3〕師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

2

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

〔4〕聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓舞學生用光明略帶憂慮的心情來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的苦惱，他被苦惱打倒從今消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿，或許在某一天你的苦惱也會悄悄來臨，期望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，英勇的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者!

9、課堂延長----觀賞德語版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首唱歌給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿篇4

教學目標：

學問與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多〞“誰比誰少〞以及“誰和誰同樣多〞。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感看法與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參加數(shù)學活動的興趣，體驗學習的歡樂。

教學重、難點：

重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多〞“誰比誰少〞以及“誰和誰同樣多〞。

難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。

教學預備：

課件、椅子和花片

學習方式：

游戲活動、體驗溝通、動手操作教學過程：

一、創(chuàng)設情境教師談話引入：同學們喜愛做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？〔教師在教室前面預備好5把椅子〕6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀看結果。

二、探究與體驗

〔一〕認識多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。

〔二〕認識同樣多

1、師：同學們真聰慧，能夠從游戲中學到學問，真棒！如今老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？〔在學生匯報的基礎上教師小結〕

學生自由發(fā)言。

學生商量，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班溝通，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6個小朋友接著做游戲，其他學生觀看商量。學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班溝通，小朋友和椅子同樣多。

三、實踐與應用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？

3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學生動手擺，動口說。

學生觀看水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

《小小少年》說課稿篇5

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，呈現(xiàn)歡樂和苦惱增加的小少年。技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分〔稍弱〕；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分〔稍強〕。

學問目標：

理解節(jié)奏〔弱起，附點節(jié)奏〕對表現(xiàn)音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到苦惱增加的不憐憫緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培育學生在合唱中互相傾聽的能力。教學難點：

1．如何“合〞成優(yōu)美的音色，并激情唱歌。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

教學用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、聽音樂律動，感受歌曲心情

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今日的音樂課。

〔課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

時點擊頁面停止?！?/p>

備注：隨著開心、輕松、歡樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分搖擺

身體。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過苦惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些苦惱呢，能跟老師說說嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的苦惱，那今日我們就一起來學習《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴苦惱。

一、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟識嗎？它是德國有名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

〔課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片?！?/p>

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。

二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

師：如今讓我們一同去感受海因切歡樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀?！舱n件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色?！?/p>

師：你覺得此時的海因切歡樂嗎？怎么讀讓他變得歡樂呢？

〔課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏?！?/p>

師：你留意到老師剛剛那個字讀得最長？

〔課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四〞字的畫拍譜?！?/p>

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了改變，請你給紅色的字稍稍加強力度?！舱n件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮改變?！?/p>

設計意圖：通過頁面顏色的改變，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，

讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情改變。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

〔課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句?！?/p>

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

〔課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂?！?/p>

三、歌曲教學

1、聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉瞬高；隨著年齡由小變大，苦惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

〔課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。〕

設計意圖：通過傾聽，感受歌曲前后不同的心情，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自根據(jù)自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今日我們來學習歌曲的第一段。

〔課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜〕

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

〔課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。〕

2、聽合唱部分范唱，并進行練習穩(wěn)固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

〔課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱?！?/p>

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習穩(wěn)固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

3、學唱全曲

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！如今老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

〔課件：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。〕

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

〔課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞?！?/p>

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

〔課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律?！?/p>

師：其實，合唱的聲音是特別飽滿，特別統(tǒng)一的，如今老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲唱歌自己的聲部。

六：課堂延長

師：最終，老師祝福大家在成長的道路上歡樂多多，苦惱少少??

〔課件：點擊右下角進入下一頁?！?/p>

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：歡樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想成真。

《小小少年》說課稿篇6

教學內(nèi)容：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結構。

第一、二樂句旋律改變重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲心情開心，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂句旋律同樣是改變重復，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)伸展而起伏，唱出少年在成長中的苦惱，也表達了他充滿快樂、樂觀、開心的心情。

教學重難點：

解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

教學過程：

1．聽傾聽歌曲錄音，熟識歌詞，體會歌曲心情，說出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年〞形象，自我解惑——“很少苦惱無憂無慮〞又為何“憂慮苦惱都來了〞？

3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。

4．演學生扮演主人公“海因切〞上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年月初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭美好的動人故事，是一曲親情與友誼低聲吟唱的美妙頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活安靜而美好。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德慢慢喜愛上了聰慧的海因切，一曲《最終的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁奇怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌聲在五彩繽紛的游樂場上空回蕩。

《小小少年》說課稿篇7

教學目標:

1、情感看法與價值觀：通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，苦惱的出現(xiàn)是不行避開的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的苦惱，主動向上地生活。

2、過程與方法：了解《英俊少年》故事梗概，在傾聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致精確、有朝氣的演唱歌曲，并把握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動機。

3、學問與技能

把握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節(jié)的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

教學重難點：

重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的苦惱，主動向上地生活。

難點：

〔1〕把握不完全小節(jié)的基本原理；

〔2〕把握│XX—節(jié)奏的演唱方法。

教具學具預備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器

教學過程

【導入】

1、我們做發(fā)生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分

電影插曲——在故事影片中，為了劇情的進展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。

2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的苦惱，但是都被女主角很好的疏導了。今日，我們也來認識一位同樣因為苦惱而不快樂的小少年。——幻燈2部分

3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節(jié)奏、心情是怎樣的呢？〔整體感知〕

【新課講授】

1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有苦惱〞，那么歌曲中的少年到底遇到了什么事情呢？

這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。

這部影片講解并描述一個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養(yǎng)在那個對父親始終反感而且獨特自私保守的外公家里。

起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經(jīng)過與純真樸實的海因茨交往才漸漸覺察這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜愛他，并跟他父親相互產(chǎn)生好感。

后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)覺并綁架，而英勇聰慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，勝利喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。

所以，剛剛大家也提到了，整首歌曲的心情是輕松、主動向上的，因為最終電影的結局就是完滿美好的。

2、學習歌曲之前，我們照舊要對節(jié)奏進行一個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學仔細體會哦！

復習：X│XX—X│XX—│

聽老師的節(jié)奏：

同學們，在之前我們復習的節(jié)奏組合中，藍色部分做了改變還是紅色部分做了改變呢？

3、一下這個節(jié)奏吧！

4、熟識了今日的新節(jié)奏組合之后，老師請同學們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共出現(xiàn)了幾次呢?

好，同學們體會的不錯，那么，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧！

5、聽完這首歌曲之后，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？

歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，期望童年可以永久美好。第二部分則是說小少年長大啦，有了苦惱了。

6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧！

7、第一段學習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推動了一步，整個聲音更加飽滿了。

那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么改變呢？

第二段歌詞中，描述了小小少年的3個改變，你能找一下嗎？

我們用演唱的方式來學習一下小小少年的幾個改變吧！

8、那么同學們能否完好的唱一下第二段呢？

9、小小少年中小主人公遇到了苦惱，沒有他被苦惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的苦惱，那么我們就整體的來傾聽一下，小小少年的心聲，加深一下對唱曲的印象吧！同學們可以在心里悄悄的跟唱哦！

【穩(wěn)固與提高】

1、同學們認為，這首歌曲應當用怎樣的聲音來演唱呢？

歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡潔，心情上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時候，聲音應當響亮、悠揚、心情飽滿。

那就讓我們用響亮、心情飽滿地聲音再來穩(wěn)固一下歌曲的旋律吧！

2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的苦惱，他是怎樣做的？〔通過唱歌解決問題等〕

在日常生活中，或許你也會遇到這樣或那樣的苦惱，你會如何排除苦惱呢？

期望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。英勇的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者！

【小結與作業(yè)】

1、最終，老師給大家?guī)砹恕缎⌒∩倌辍吩凇队⒖∩倌辍分械碾娪安糠?，大家想看嗎?/p>

2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學們能否自己做一個小演員，協(xié)作著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？

《小小少年》說課稿篇8

目標

初步了解青春期的心理，心理改變的特征，把握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣

初步把握促進身心協(xié)調(diào)健康進展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

感受正在長大的歡樂。正視青春期帶來的苦惱與困惑。增添面對將來的士氣和信念

重點

把握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣

難點

把握促進身心協(xié)調(diào)健康進展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

教學過程

對號入座活動

1、預備5組學生在不同年齡階段的照片

2、預備課件：事先預備好的`5組學生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

〔1〕活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

〔2〕男生女生改變一樣嗎？

〔3〕這些改變說明什么？

4、播放課件青春期的心理改變

5、學生商量：喜愛這些改變嗎？面對這些改變相說些什么？補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理改變

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經(jīng)之路。發(fā)生的心理改變時正?，F(xiàn)象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加美麗。

《小小少年》說課稿篇9

教學目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生認真觀看畫面，看圖說話，培育、進展學生的語言能力。

教學重難點：

引導學生認真觀看畫面，看圖說話，培育、進展學生的語言能力。

課前預備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預習生字。

教學過程：

一、游戲形式，穩(wěn)固識字反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞〞的游戲吧！

師：我說大。

生：我說小。

師：我說多。

生：我說少。

師：我說上。

生：我說下。

師：我說里。

生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜愛的形式，教學中設計了“對對碰〞的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，把握字形

1．過渡：同學們對反義詞把握得這么好，信任字也寫得特別美麗、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫英雄字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生依據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡察指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

書寫“少〞的筆順。

示范書寫，講清晰每一筆的位置。提示學生書寫的姿態(tài)要端正。教師巡察，對個別學生予以指導。?。簭土暪P畫“豎鉤〞“點〞。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉；

④頓筆；⑤漸漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤〞。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

《小小少年》說課稿篇10

教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，英勇地面對生活的挫折與困難，充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并留意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。

3、唱準符點八分音符。

教學內(nèi)容:

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。

教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學難點：

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的精確把握。

教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己老實和善感動他的外公，最終一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的改變上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅決明朗，心情開心，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格呈現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更飽滿，與前面形成了對比，旋律同樣是改變重復，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的苦惱，但