登快閣學(xué)案樣本

淮陽縣第一中學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)之語文學(xué)案組名：姓名：日期：編制：獨立、自主、自學(xué)促能力形成；團結(jié)、協(xié)作、展示讓魅力飛揚[自研課導(dǎo)學(xué)]晨讀（20分鐘）目標：熟讀《登快閣》，并能背誦。（10分鐘）檢校：同桌互測，小組長督查并將沒有能達標學(xué)生名單公布在本組展示區(qū)內(nèi)。（10分鐘）預(yù)習(xí)課（10分鐘）經(jīng)過誦讀《登快閣》，完成下面任務(wù)：資料準備：寫作背景相關(guān)資料搜集.自我感悟：詩人借這首詩所要表示情感.（早讀共30分鐘）[展示課導(dǎo)學(xué)]（一課時）重復(fù)誦讀詩歌，了解黃庭堅詩歌格調(diào),從詩歌分析中把握“借景抒情”鑒賞方法，把握本詩善于用典特征。定向?qū)W(xué)·互動展示課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探步驟合作探究步驟展示提升·質(zhì)疑評價步驟總結(jié)歸納步驟自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、提議、時間隨堂筆記結(jié)果統(tǒng)計、知識生成、規(guī)律總結(jié)置身詩境吟誦詩文內(nèi)容：詩歌誦讀學(xué)法指導(dǎo)：能做到認準字形，讀準字音，尤其是讀準停頓節(jié)奏。要想感受詩歌美，必須置身詩境，借助想象，將詩人所描繪意象和畫面再現(xiàn)自己腦海中，然后重復(fù)誦讀，才會有所收獲。預(yù)時：3分鐘A.同桌對學(xué)1.對讀這首詩，注意韻律；2.關(guān)于詩歌情感把握，各提出一個問題預(yù)時3分鐘B．小組互學(xué)1.交流各自讀后感受。2.共享資料，取得更多相關(guān)文學(xué)常識。3．老師展示問題：經(jīng)過寫景句和典故利用，把握本詩主旨。由小C.小組代表展示1.討論：組長組織全組圍繞問題展開討論；2.預(yù)展：圍繞展示任務(wù)，進行組內(nèi)預(yù)展。3.小組代表進行展示組長主持組內(nèi)互動。預(yù)時10分鐘展示課題一：誦讀1.把握誦讀關(guān)鍵點，把握詩風(fēng)；2.通讀對比誦讀，小組竟比誦讀，全班齊讀，經(jīng)過多個形式誦讀，營造良好讀書氣氛；展示課題二：品讀主要完成以下任務(wù)：找出作品中意象；分析作品中意境；把握作品情感（主旨）。展示課題三：創(chuàng)讀選擇詩中意象，圍繞詩句，創(chuàng)作自己創(chuàng)讀作品。（用自己創(chuàng)作當代散文再現(xiàn)詩歌情境）預(yù)時15分鐘詩歌主要意象探究詩歌主旨我創(chuàng)讀等級評定：☆重復(fù)誦讀探究主旨內(nèi)容：探究詩歌主旨（景與情、典故與情）學(xué)法指導(dǎo)：1.摘讀頷聯(lián)尾聯(lián)寫景句子，置身詩境，歸納景物特征；2.找出詩中意象，感受意象所組合成意境；3.首聯(lián)頸聯(lián)巧用典故，經(jīng)過了解典故體會作者悲苦之情；4.帶著自己感受再讀詩句，最終將自己對文章主旨感悟形成文字。預(yù)時：5分鐘探究寫法延伸創(chuàng)讀內(nèi)容：寫創(chuàng)讀學(xué)法指導(dǎo)：這首詩在寫法上善于用典，語言純凈，意境開闊。以詩句為基礎(chǔ)，用當代散文再現(xiàn)《登快閣》情境。預(yù)時：4分鐘當堂反饋全班背默《登快閣》。(5分鐘)[訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)]“日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓(xùn)練書寫等級：分數(shù)：批閱日期：基礎(chǔ)題1.這首詩選自；作者是；朝代。2.這首詩經(jīng)過詩人登臨快閣所見所感，描繪出了一副圖景，表示了詩人。發(fā)展題1.結(jié)合詳細詩句，分析一下本詩都利用了哪些典故？有何表示效果？2.有些人說《登快閣》這首詩主旨落在一個“歸”字上，請結(jié)合全詩談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)了一個“歸”字？提升題：請對比分析此詩頷聯(lián)和杜甫《登高》詩中名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”在寫景上異同點。[培輔期望]（附培輔單）疑惑通知：效果描述：[自主反思]（