《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計

《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計14/16PAGE14《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計通州區(qū)小務(wù)中學(xué)唐昊原《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，初二學(xué)生到此時已經(jīng)學(xué)了將近兩年的地理課程，有了一定的地理思維。本節(jié)是區(qū)域地理部分的認(rèn)識地區(qū)的內(nèi)容，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們應(yīng)給已經(jīng)有部分經(jīng)驗，而且在學(xué)習(xí)區(qū)域這一章里，這一節(jié)也不是起始課，在前幾節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過認(rèn)識區(qū)域的方法，所以沒有太大的難點。但撒哈拉以南非洲是有自己特點的一個區(qū)域，需要學(xué)生從地理的角度，如地理位置，地形，氣候，礦產(chǎn)以及人文方面來綜合認(rèn)識，并且能夠它們之間的相互聯(lián)系?；诖?，如何使學(xué)生在閱讀分析資料的過程中，自主思考，發(fā)現(xiàn)地理各個因素之間的聯(lián)系，鞏固區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，非常重要。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和此階段學(xué)生特點及對知識的掌握程度，教學(xué)中主要采用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是建立在學(xué)生能根據(jù)已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)思考，尋找答案的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，群體的思維碰撞，尋找規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題。初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理最好的方法是通過能引起興趣的活動或事例，真切的感受和體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，克服了教材提供的學(xué)習(xí)素材少，形式單一的問題，為優(yōu)化課堂教學(xué)過程提供了重要幫助。二、教學(xué)內(nèi)容分析要使學(xué)生能夠根據(jù)資料，分析出撒哈拉以南非洲各個地理因素，并思考它們之間的聯(lián)系，對學(xué)生來說有一定難度，尤其是后者。但是在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，將此問題可以一一化解，最終在教師引導(dǎo)下可以達(dá)到目的。所以這一節(jié)內(nèi)容是對學(xué)習(xí)區(qū)域地理中如何認(rèn)識地區(qū)的鞏固。三、學(xué)生情況分析初二學(xué)生用地理思維思考問題的能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度，所以在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)這一節(jié)，應(yīng)該說沒有太突出的難點。但是，認(rèn)識地區(qū)的方法是需要反復(fù)鞏固的，所以還是要扎扎實實讓學(xué)生一步一步來做。當(dāng)然學(xué)生會有些厭煩，但是各個區(qū)域不同，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生分析問題的時候，應(yīng)給突出該區(qū)域的特色，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行問題的思考。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段的分析為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有興趣，教師的問題設(shè)計應(yīng)有技巧，使學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性，用于思考，尋找答案。故采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以鞏固認(rèn)識區(qū)域的方法。信息技術(shù)的應(yīng)用提供了更多的素材，突出了思考問題，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。五、教學(xué)設(shè)計思路分析為了讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，成為教學(xué)主體，而教師居于主導(dǎo)地位，進(jìn)行課程導(dǎo)入后，學(xué)生就自主發(fā)現(xiàn)，按照教師的問題，根據(jù)各種資料，以小組合作，或者單獨的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)。引入是黑人小朋友照片，它不僅反映了撒哈拉以南非洲的最大特色，還是一個思考問題，在后面的研究過程中需要解決，引起學(xué)生興趣。后面就是該區(qū)域的各個地理要素的分析，以及各個要素之間聯(lián)系的分析。六、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)生通過分析資料，思考問題，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，知道撒哈拉以南非洲屬于高原大陸的一部分。找出撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。利用目標(biāo)檢測題，檢查學(xué)生在知識領(lǐng)域掌握情況，這種方式的練習(xí)能體現(xiàn)地理學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行讀圖用圖的訓(xùn)練，為今后地理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。并通過教師的批閱，統(tǒng)計學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的效果，針對學(xué)生發(fā)生的問題在其它時間予以糾正。教學(xué)目標(biāo)（1）知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)（2）運用資料說出撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。（3）在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。（4）知道撒哈拉以南非洲屬于高原大陸的一部分。（5）利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。教學(xué)重點與難點【重點】利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響?！倦y點】理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)過程課標(biāo)要求教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以撒哈拉以南非洲為例，進(jìn)一步學(xué)會在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及首都，說明該地區(qū)地理位置的特點。以撒哈拉以南非洲為例，進(jìn)一步學(xué)會運用圖表說出某一地區(qū)的氣候特點及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。以撒哈拉以南非洲為例，進(jìn)一步學(xué)會運用地形圖描述某一地區(qū)的地勢變化特點。以撒哈拉以南非洲為例，進(jìn)一步學(xué)會運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，及其分布、生產(chǎn)、出口狀況。導(dǎo)入：出示一張“黑人小朋友的照片”他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。自主學(xué)習(xí)：本區(qū)域的范圍位置置疑：非洲臨海面積很大，為什么海運卻不發(fā)達(dá)？承轉(zhuǎn)由于非洲大部分位于熱帶，有熱帶大陸之稱。因此有世界上面積最廣的熱帶氣候。讀圖《氣候類型圖》找出撒哈拉以南非洲的主要氣候類型及其分布地區(qū)指出從赤道向南和向北依次分布哪些氣候類型，有什么分布規(guī)律？說說熱帶雨林和熱帶草原的自然景觀特征承轉(zhuǎn)：有的年份，干旱季節(jié)時間延長，濕季時間縮短，或者連續(xù)幾年干旱，就容易形成嚴(yán)重的旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收成不好，形成“糧食問題”。所以撒哈拉以南非洲糧食問題日益嚴(yán)重的自然原因就是熱帶草原氣候帶來的旱災(zāi)。過渡：除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧食問題，人口增長過快也是本區(qū)糧食問題產(chǎn)生的重要原因。思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么？小結(jié)：歷史上長期殖民統(tǒng)治是造成本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不高，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因為殖民主義者目的在掠奪殖民地有商品經(jīng)濟(jì)價值的初級農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民，而不去發(fā)展當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水平。過渡：撒哈拉以南的非洲是世界最貧窮的地區(qū)之一，也是世界上糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國普遍遇到的問題。為了維持生存，人們砍伐森林，開墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過多的牲畜?；顒优c探究查閱資料，關(guān)于撒哈拉以南非洲國家如何告別人口、糧食、環(huán)境三者之間形成的惡性循環(huán)，如何擺脫貧困，談?wù)勀愕南敕?。、撒哈拉以南的非洲通過上面課的學(xué)習(xí)，我們知道了那是一個熱帶大陸一個貧窮的大陸，他還是一個高原大陸，一個富饒的大陸。分析閱讀“地形圖”區(qū)域的顏色代表的地形以什么為主？找出主要的地形單元東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地找出乞利馬扎羅山。剛果河、尼羅河啟發(fā)置疑為什么在炎熱的赤道附近，會有象乞利馬扎羅山這樣壯觀的雪山？講授在撒哈拉以南非洲的高原上，自南向北分布著眾多的湖泊，尤以南北狹長的湖泊居多。科學(xué)家考察證實這一帶是地殼斷裂形成了一條大裂谷，裂谷的長度、寬度和深度均居世界之首，地質(zhì)學(xué)家稱它為“東非大裂谷”?！皷|非大裂谷”南起贊比西河河口，向南經(jīng)東非高原、紅海延伸到西亞的死海附近，長約7000千米，是地震、火山、溫泉集中分布地區(qū)。討論依據(jù)板塊運動的方向，猜猜未來的非洲是什么樣子？過渡由于東非大裂谷地殼運動比較頻繁，撒哈拉以南非洲由于以古老的高原為主，因此礦產(chǎn)資源非常豐富。讀圖“礦產(chǎn)資源分布圖”依據(jù)礦產(chǎn)符號，知道本區(qū)域分布比較多的礦產(chǎn)。金剛石、銅、金、錳、鈾等，這些礦產(chǎn)儲量居世界之首。找出主要礦產(chǎn)的分布國家和地區(qū)過渡從非洲豐富的礦產(chǎn)資源我們看到了一個富饒的大陸，但上節(jié)課我們也看到了一個貧窮的大陸，提問你能說說今天非洲貧窮的根源是什么？討論：對富饒和貧窮這一對矛盾，撒哈拉以南非洲該如何解決？請同學(xué)們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同自學(xué)：1：緯度上位于熱帶，記住赤道、北回歸線、南回歸線。2：印度洋、大西洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、東非大裂谷3：南部處于印度洋到大西洋的交通要道上。觀察課本得出結(jié)論：海岸線平直讀圖找出熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候?qū)ΨQ分布熱帶雨林氣候：主要分布在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸。這里的景觀特點是：植物茂密，種類繁多，動物有一些如猩猩等。熱帶疏林草原氣候：由于降水分為明顯的干季和濕季，因此草原景色有明顯的兩種：干季草原和濕季草原。代表的草原動物：非洲象、長頸鹿、斑馬等代表的植物：高草，稀樹，波巴布樹，（又稱猴面包樹）學(xué)生資料：撒哈拉以南更高達(dá)3.0%左右，而糧食每年只增長1.9%，人口增長的速度，已超過了糧食和經(jīng)濟(jì)增長的速度，構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問題和糧食問題，本區(qū)許多國家現(xiàn)在糧食還不能自給。討論得出長期的殖民統(tǒng)治后果自由發(fā)言，找出合理的辦法即可黃色代表的高原。大部分海拔在500米以上找出地形在圖上落實地形的影響看照片，了解東非大裂谷讀圖“東非大裂谷示意圖”學(xué)生上臺演示在讀圖過程中意識到礦產(chǎn)資源豐富。金剛石：儲量最大的是剛果民主共和國，但產(chǎn)量和出口量最大的是南非。黃金：儲量、產(chǎn)量、出口量最多。黃金儲量占世界的1/2。（可介紹金礦的發(fā)現(xiàn)過程）銅：贊比亞“銅礦之國”，儲量，產(chǎn)量，出口量最多。長期的殖民統(tǒng)治小組討論：改變單一結(jié)構(gòu)加強(qiáng)合作。（非盟）首先認(rèn)識黑種人的故鄉(xiāng)是這里的特色。鞏固對范圍位置的學(xué)習(xí)認(rèn)識到海岸線平直通過讀圖認(rèn)識到本區(qū)域的熱帶氣候類型面積廣大，加深對熱帶大陸的記憶。繼續(xù)認(rèn)識到氣候?qū)又参锏挠绊憺楹竺娴膯栴}做鋪墊學(xué)生自己找資料對歷史的分析環(huán)境問題創(chuàng)新問題反差對比，激發(fā)興趣進(jìn)一步訓(xùn)練對地形圖的分析復(fù)習(xí)地形對氣候的影響地殼運動的觀點進(jìn)一步訓(xùn)練礦產(chǎn)圖的閱讀記憶主要礦產(chǎn)及國家初步培養(yǎng)可持續(xù)非洲的意識板書設(shè)計黑色人種的故鄉(xiāng)熱帶大陸貧困的大陸撒哈拉以南非洲高原大陸礦產(chǎn)寶庫教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處課后反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是我在認(rèn)真研究《新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材之后，又從網(wǎng)上搜集了大量資料之后完成的。感覺總體上教