書法特色課程活動方案七篇

第第頁書法特色課程活動方案七篇書法特色課程活動方案精選篇1一、課程開發(fā)背景新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力氣，校本課程開發(fā)成了當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的連續(xù)也是中華民族連續(xù)的一種方式。中國書法的連續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力氣等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面對全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手，費(fèi)時費(fèi)勁，很難讓學(xué)生快速把握軟筆書法這一門術(shù)形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學(xué)生橫簡單把握一種書體，為以后踏入書法藝術(shù)之門，奠定了很好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增加民族自尊心和自信念，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操；2、養(yǎng)成專心細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的留意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、制造力、審美能力。3、依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往；培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、課程內(nèi)容三班級①學(xué)習(xí)正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆要領(lǐng)。②把握簡潔漢字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。③學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。①激發(fā)書法興趣，做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。②以故事介紹、圖片觀賞、說話交流等形式介紹文房四寶的學(xué)問，了解歷代書法家的故事。③初步學(xué)會專題收集。樂觀參與并表達(dá)個人意愿。如：收集書法家故事、觀賞書法家的作品……四班級①把握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。②學(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小把握好。③把握筆畫的粗細(xì)變化。①進(jìn)行書體演化歷史的研究（主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書），了解中國書法發(fā)展史。②收集、主題交流歷代書法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。提出活動建議并樂觀參與活動。如：參觀校書法陳設(shè)室、書寫、贈送書簽。高班級①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。②比較熟練地把握各種章法、款式（包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。①在書壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術(shù)升華，以小報等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊(yùn)涵的人文精神和美學(xué)學(xué)問，弘揚(yáng)書法個性，提高鑒賞美、制造美的能力。自主活動。如：贈送書法作品、書法競賽、參與展覽……四、課程實(shí)施第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本結(jié)構(gòu)。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，喜愛祖國文字。五、課程評價1、對老師的課程實(shí)施評價。主要是對老師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)老師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以老師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機(jī)結(jié)合。2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、制造美的能力。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的熬煉。書法特色課程活動方案精選篇2一、指導(dǎo)思想以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化文化學(xué)?！碧厣l(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、校本課程背景及意義中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的珍寶。書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、制造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增加學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。三、實(shí)施目標(biāo)1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的綜合和運(yùn)用。2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：校本課程是依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。4、校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，老師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視老師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，留意學(xué)生的反饋信息，不斷依據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。四、實(shí)施內(nèi)容1、硬筆書法：1-6班級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。2、毛筆：3-6班級各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課。3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請校外書法老師，來校進(jìn)行指導(dǎo)、授課。五、校本課程的結(jié)構(gòu)：必修課程：寫字課、書法課(3-6班級)選修課程：書法興趣小組六、校本課程的評價1、學(xué)習(xí)效果評價：寫字等級考試2、綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動3、課程評價評價：施實(shí)老師的計(jì)劃、方案、教案、教材修訂情況等七、幾點(diǎn)留意事項(xiàng)1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒2、注重特長生的培養(yǎng)3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)書法特色課程活動方案精選篇3一、指導(dǎo)思想：漢字是中華民族的宏大創(chuàng)造，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮亮的民族個性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字（書法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的飛快發(fā)展，嚴(yán)峻地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多老師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿態(tài)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不急躁細(xì)致、不會觀賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)專心真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)：寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫忙學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品嘗。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法觀賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。知能目標(biāo)：1、幫忙小學(xué)生學(xué)習(xí)和把握寫字（書法）藝術(shù)的一般學(xué)問；2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。發(fā)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范美麗的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和制造、實(shí)踐的能力；4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完善的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增加對祖國語言文字的喜愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。三、本課程內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，觀賞（寫字）書法作品；（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字（書法）作品觀賞、評價；（5）出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：（一）各段要求：低年段：1、培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事專心的態(tài)度。中年段：1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。高年段：1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。五、課程評價：（一）依據(jù)各班級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。低班級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。中班級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。高班級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。（二）管理：1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時整改。2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成果突出的學(xué)生和老師給予嘉獎。3、全校老師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。六、組織機(jī)構(gòu)：組長：張從勝副組長：徐洪濤組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、班級主任、語文老師書法特色課程活動方案精選篇4一、課程開發(fā)背景及意義：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃?nèi)容消失在平凡高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；喜愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法觀賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé)，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，老師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在許多問題。1、握筆姿態(tài)不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整齊，寫錯別字等現(xiàn)象常可見到。3、對漢字的演化歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了轉(zhuǎn)變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。意義1、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化；2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生把握正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)；3、開設(shè)書法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增加形式的實(shí)踐能力；4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增加學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。二、課程目標(biāo)1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法觀賞能力。2、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范美麗的漢字，增加他們對祖國語言文字的喜愛和文化的理解。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以吸取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)問面。3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增加學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生喜愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生專心負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和急躁穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必需有急躁、有意志才能獲得勝利。三、校本課程培訓(xùn)對象1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段，安排硬筆書法；2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段，安排軟筆書法。四、書法校本課程研究小組組長：潘丹娜組員：五、課程內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：（一）、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。1、書法字體的藝術(shù)觀賞。2、書法筆畫訓(xùn)練。3、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，觀賞他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和老師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。六、課程實(shí)施主要措施1、老師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于老師課程的學(xué)問與技能方面。學(xué)會運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。努力提高老師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣闊老師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為老師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。老師要常常組織研討，交流彼此的閱歷，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，樂觀地為課程的實(shí)施出謀劃策。2、大力宣傳，營造深厚的氛圍。3、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣。（1）、集中指導(dǎo)。（2）、活動滲透。4、時間保證，將課程排入課表。5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施制造條件，供應(yīng)必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面對全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料供應(yīng)更寬闊的時間和空間，以滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。七、課程評價本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時依據(jù)學(xué)生平常訓(xùn)練的詳細(xì)情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。1、自評和他評相結(jié)合詳細(xì)方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2、成果展示詳細(xì)方式：調(diào)查報告、成果展示等。3、老師評價詳細(xì)方式：評語、檔案袋、活動記錄等。4、比賽成果評定。詳細(xì)方式：由學(xué)生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行階段性展示并予以嘉獎并將優(yōu)秀作品選送參與各級書法比賽。八、課程的研究步驟1、預(yù)備階段：20__年8月——20__年10月a、理論學(xué)習(xí)，制訂課程研究方案。b、小組分工，明確各人職責(zé)。c、收集材料，整理材料。2、實(shí)施階段：20__年11月——20__年4月a、編寫校本課程。b、對學(xué)生進(jìn)行前測，做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。c、制定課程的教學(xué)計(jì)劃。d、培訓(xùn)老師。e、進(jìn)行課程開課。3、評價、總結(jié)階段（20__年5月——20__年6月）a、對課程的實(shí)施進(jìn)行評價。b、總結(jié)課程的閱歷。書法特色課程活動方案精選篇5一、活動名稱：基礎(chǔ)教育學(xué)院書法比賽二、活動目的：為了彰顯“文明校園”特色，營造校園“技能節(jié)”氛圍，特舉辦本次書法比賽。三、活動主題：積前人之學(xué)，浴墨林之風(fēng)四、活動時間20__年11月19日晚自習(xí)，由各班班主任組織，進(jìn)行班級預(yù)賽，依據(jù)書寫情況，推舉選手。最多每班推舉5名選手;20__年11月27日(星期五下午)校級決賽。五、活動地點(diǎn)：選拔賽：各班級自定校級決賽：二教學(xué)樓一電教室六、參賽對象一班級全體學(xué)生七、參賽程序第一階段：由班級舉行預(yù)賽，評選出規(guī)定名額學(xué)生參與決賽，每班需要照相或記錄比賽過程的資料，11月20日上交參與決賽人員名單。第二階段：推舉的選手以現(xiàn)場書寫的形式進(jìn)行決賽八、比賽前期預(yù)備(一)組織宣傳1、教務(wù)科下發(fā)活動方案，由各班團(tuán)支部在有效時間內(nèi)完成宣傳、推選參賽選手及上交相關(guān)資料。2.各班依據(jù)初賽結(jié)果、上報決賽人員名單及作品到基礎(chǔ)教研室。(二)物品籌備(1)、初賽紙張由各班預(yù)備;(2)、決賽用紙由學(xué)校辦公室預(yù)備。1.宣紙:10張2.墨汁：1瓶3.毛筆：自備4.A4紙：150張(三)邀請?jiān)u委(四)邀請主持人(五)活動開展安排表九、比賽內(nèi)容及要求(一)比賽項(xiàng)目：鋼筆字比賽(二)比賽要求1.本次大賽主要是鋼筆書寫比賽，如有學(xué)生書寫毛筆字，則自己預(yù)備毛筆。2.全部參與決賽的同學(xué)必需先參與班上的選拔賽(推舉)并上交作品。3.本次比賽積分方式：作品分×40%+現(xiàn)場賽×60%=最終成果4.各班選手名額均為5人。(三)比賽進(jìn)程1.班級比賽：各班依據(jù)整體要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，在20__年11月19日前結(jié)束比賽，并上交參與校級決賽人員名單。2.作品收集及要求(1)參與校級比賽的同學(xué)應(yīng)在校級比賽結(jié)束以前完成上交作品。(2)全部作品以班級為單位，由班級團(tuán)支部統(tǒng)一交到基礎(chǔ)教研室。(3)內(nèi)容健康向上，能體現(xiàn)學(xué)校特色以及取得的成果等。(4)鋼筆作品統(tǒng)一用A4紙書寫。(5)作品上面必需注明參賽人員的班級、姓名。(6)書寫字體規(guī)范，篆書作品不給予評獎。(7)不符合作品要求則取消決賽資格(8)截止日期：20__年11月22日(過期無效)3.校級比賽(1)采用現(xiàn)場書寫的形式，在備選的四個題目中任選其一書寫。(2)比賽時間大約1個小時。(3)書寫格式不限，可以依據(jù)給定的紙張自行設(shè)計(jì)。(4)選手自帶筆。(5)比賽時間：20__年11月27日下午3:004:00(四)作品展出及點(diǎn)評1.20__年11月30日在辦公樓及二教學(xué)樓門廳展出鋼筆作品和毛筆作品并收集現(xiàn)場的相關(guān)資料。2.20__年11月30日邀請?jiān)u委老師在一教學(xué)樓一電教室對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評。3.邀請老師書寫作品參與展出。十一、評分細(xì)則(一)評分標(biāo)準(zhǔn)(見附件1)(二)評委：劉松文、高原平、唐金國及其他語文老師十二、活動后期工作1.即時完成活動總結(jié)并寫成書面材料上交教務(wù)科。2.收集關(guān)于本次活動的全部資料，整理、存檔。3.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)。十三、組織機(jī)構(gòu)(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：顧問：汪炎珍、徐保國、楊志茹、譚立志組長：劉松文副組長：陳志剛、童大權(quán)、鐘尋、高原平成員：各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組全程組織和監(jiān)督整個活動的開展，以確?；顒拥捻樌]幕。(二)承辦小組1.校級比賽：基礎(chǔ)教研室2.班級比賽：各班團(tuán)支部十四、獎項(xiàng)設(shè)置(一)班級比賽：各班依據(jù)比賽內(nèi)容和比賽要求設(shè)置獎項(xiàng)，并由各班頒發(fā)獎品。(二)校級比賽嘉獎等級名額：一等獎10名;二等獎20名;三等獎30名;(三)依據(jù)積分多少進(jìn)行排名，納入班級考核;計(jì)分辦法：一等獎記5分/人;二等獎3分/人;三等獎記2分/人;優(yōu)勝獎1分/人。書法特色課程活動方案精選篇6一、比賽目的1.書法是中華民族藝術(shù)中永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，弘揚(yáng)國粹。2.提高同學(xué)們的審美素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識美、發(fā)覺美、制造美的能力，促進(jìn)人文和諧。3.鼓勵同學(xué)們將有限的課余時間投入到更加樂觀有益的興趣愛好中來，建學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們呈現(xiàn)自我風(fēng)采供應(yīng)一個平臺。二、活動主題積前人之學(xué)，浴墨林之風(fēng)三、初賽作品要求主題要求健康樂觀，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。毛筆書法，尺寸不超過四尺整張。四、活動時間及流程____年3月30日--4月12日院級選拔及作品征收期____年4月18日校級賽(現(xiàn)場形式)____年4月21日參賽作品展出五、活動地點(diǎn)選拔賽:各院自定初賽決賽:大學(xué)生事務(wù)中心六、參賽對象內(nèi)蒙古民族大學(xué)全體學(xué)生七、賽前預(yù)備1.策劃書交至校團(tuán)委及學(xué)生處審批。2.校團(tuán)委辦法文件下達(dá)各院，有院團(tuán)總支在有效時間內(nèi)完成宣傳、推選參賽選手及征收作品等相關(guān)工作。3.由院宣傳部制作海報進(jìn)行宣傳。4.各院初賽方案、初賽結(jié)果、決賽人名單及作品上交校團(tuán)委。5.物品籌備6.邀請校學(xué)生會干部兩名，學(xué)生處老師兩名，書法協(xié)會學(xué)生一名組成評委團(tuán)。八、比賽過程(一)比賽要求1.本次大賽分硬筆書法、軟筆書法兩種類型，沒個參賽選手只能選擇一項(xiàng)2.全部參與決賽的選手必需先參與院的選拔賽3.本次比賽積分方式:作品分__40%+現(xiàn)場分__60%=最終成果(二)比賽進(jìn)程1.(下午1:30--2:00)選手自帶書法工具(紙張墨汁除外)至參賽地點(diǎn)，由主持人開幕式，介紹到場嘉賓及參賽選手院系，輔導(dǎo)員講話，學(xué)生處老師至開幕詞。2.參賽選手開始自行創(chuàng)作，(軟筆30分鐘，硬筆25分鐘)。其間大屏幕播放關(guān)于書法的文化，2:00--2:30書法參賽者上交作品，評委點(diǎn)評并打分(10分制)。3、蒙漢共四組，每組評選出前6位，進(jìn)入決賽4、休息15分鐘5、決賽6.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評獎，現(xiàn)場進(jìn)行頒獎。7.評選出的優(yōu)秀作品及點(diǎn)評一起做成展板展出3天。九、贊助單位十、活動后期工作1.即使完成活動總結(jié)并寫成書面材料上交校團(tuán)委辦公室2.寫新聞稿或通訊發(fā)表到校報上3.收集關(guān)于本次活動的全部材料，整理，存檔5.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)十一、獎項(xiàng)設(shè)置一等獎:4名(每組各一名)二等獎:8名(每組各兩名)三等獎:12名(沒組各三名)十二、開支估計(jì)報名表:報名通知60份，比賽報名表150份。獲獎?wù)咧v品:一等獎30，二等獎20，三等獎10，證書80現(xiàn)場工作人員飲水:45會場布置:氣球，兩條橫幅(一條會場，一條展覽)，舞臺，地毯。參賽工具:墨汁(9瓶__5元)、宣紙(36張__1元)十三、活動資源學(xué)生會學(xué)習(xí)部、宣傳部全體人員;比賽場地的調(diào)配利用;攝像師一名;評委及嘉賓;各班班主任名單和電話;海報、報名海報個一份;比賽所需水;比賽用紙;比賽用墨等。十四、活動細(xì)節(jié)1、比賽選手未到場、比賽選手遲到的處理辦法;2、天氣緣由使作品的展出不能正常進(jìn)行;3、同學(xué)們撕毀展覽作品等。主辦部門:宣傳部書法特色課程活動方案精選篇7一、舉辦宗旨繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華書法藝術(shù)，樂觀制造高雅的校園文化特色，呈現(xiàn)莞城試驗(yàn)小學(xué)文化精神。二、活動主題讓每個老師的字真正成為學(xué)生的活字貼,讓每位學(xué)生寫好規(guī)范字。三、操作辦法為了更好的辦好學(xué)校寫字教育特色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)