職業(yè)學(xué)校校企合作與產(chǎn)教融合建設(shè)方案

職業(yè)學(xué)校校企合作與產(chǎn)教融合建設(shè)方案為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)教融合辦學(xué)與人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，全面提升學(xué)校產(chǎn)教融合工作實施成效，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件精神，并結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施辦法。第一章總則第一條指導(dǎo)思想全面貫徹落實和關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合工作部署，深化學(xué)校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐，形成全校共同推進(jìn)產(chǎn)教融合的工作機制，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供智力和人才支撐。第二條總體目標(biāo)圍繞學(xué)校示范校建設(shè)，注重頂層設(shè)計，集成打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享、協(xié)作服務(wù)和文化交融”運行機制，實施“一群一行業(yè)、一專一名企、一師一方案、一生一專項”產(chǎn)教融合實踐模式，形成校企命運共同體。力爭通過2-3年建設(shè)，形成一批高質(zhì)量的產(chǎn)教融合建設(shè)成果，學(xué)校在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、專業(yè)群建設(shè)等方面建設(shè)成效突出。創(chuàng)建“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團”、“現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點基地”，力爭成為乃至全國中職院校產(chǎn)教融合建設(shè)的標(biāo)桿與示范。第二章任務(wù)與舉措第三條創(chuàng)新學(xué)校產(chǎn)教深度融合機制，形成適應(yīng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)體系搭建學(xué)校產(chǎn)教融合工作體系和運行機制，將產(chǎn)教融合作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，融入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展各個環(huán)節(jié)，貫穿到人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合學(xué)校示范校建設(shè)，實施落實學(xué)校產(chǎn)教融合發(fā)展的政策實施和重大項目建設(shè)。充分發(fā)揮職教集團作用，與涉農(nóng)、財經(jīng)、建筑、農(nóng)經(jīng)類企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建行業(yè)核心技能實訓(xùn)基地，合作開發(fā)教材、承載合作教育項目等，并逐步形成包括行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員和專職教師組成的師資庫。校企共建制度，共同研制人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實訓(xùn)教學(xué)項目，實施“一群一行業(yè)、一專一名企、一師一方案、一生一專項”產(chǎn)教融合實踐模式，形成“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享、協(xié)作服務(wù)和文化交融”的長效運行機制。第四條共建基地平臺，為校企協(xié)同育人提供有力支撐充分利用示范性建設(shè)的機會，校企共建校內(nèi)黨建領(lǐng)航（校內(nèi)總站）和校外黨建領(lǐng)航（分站）；共建家政管理與服務(wù)（智能家居）實訓(xùn)室、工程造價識圖實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)基地、計算機專業(yè)專用機房、網(wǎng)絡(luò)搭建實訓(xùn)室、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、建筑防水材料實訓(xùn)室、建筑工程施工仿真（VR智能體驗）實訓(xùn)室、財務(wù)共享實訓(xùn)機房、家政管理與服務(wù)（嬰幼兒）實訓(xùn)室、家政管理與服務(wù)（老年護理）實訓(xùn)室、植物資源數(shù)據(jù)庫、動物病理藥理實訓(xùn)室工作室實訓(xùn)等校內(nèi)實訓(xùn)平臺，不斷深入挖掘可合作的校外實訓(xùn)基地。改變升級校內(nèi)智能溫室，實現(xiàn)校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為協(xié)同育人提供強力支撐。第五條資源共享，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.實施“引企入教”改革實踐。推進(jìn)校企深度合作工作常態(tài)化，引導(dǎo)企業(yè)深度參與學(xué)校教育教學(xué)改革和專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)等工作，校企定期舉辦人才培養(yǎng)模式改革專題論壇，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成支撐專業(yè)能力與行業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，開展學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、課程教學(xué)與企業(yè)等多層次合作辦學(xué)，推動學(xué)校訂單式人才培養(yǎng)。.組織開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)|。健全學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)制度，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，打造頂崗實習(xí)與就業(yè)基地和區(qū)域“立體化”校企合作基地。組織各類招聘會，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)崗位。落實頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，校企協(xié)同實施實習(xí)計劃。校企共同組建專兼結(jié)合頂崗實習(xí)師資隊伍，強化頂崗實習(xí)教學(xué)管理。實行校企“雙主體”考核評價制度，多維度對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)行全面、客觀評價。明確校企雙方安全責(zé)任和權(quán)利義務(wù)，切實維護實習(xí)學(xué)生合法權(quán)益。.加強“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)需求，實施“雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃，完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法。借助校企合作平臺，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)。通過參與企業(yè)生產(chǎn)崗位的實踐，教師找準(zhǔn)崗位需求與課堂教學(xué)的契合點，豐富教學(xué)案例，提升專業(yè)水平和實踐教學(xué)能力。同時，外聘行業(yè)企業(yè)專家，健全教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。校企人員雙向掛職鍛煉，充分發(fā)揮他們在生產(chǎn)技術(shù)、研發(fā)、實踐教學(xué)方面的優(yōu)勢，成為產(chǎn)教融合的重要載體和橋梁；完善教師考核評價制度，“雙師型”教師考核評價要充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力。完善教師實踐假期制度,做好在職教師定期到企業(yè)實踐鍛煉。.扎實開展社會培訓(xùn)等服務(wù)工作。面向社會扎實做好各類培訓(xùn)I。繼續(xù)承擔(dān)農(nóng)村發(fā)展帶頭人培訓(xùn)、農(nóng)藥經(jīng)營管理培訓(xùn)、基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)等各類社會培訓(xùn)，積極開拓新的培訓(xùn)領(lǐng)域和培訓(xùn)項目，采取新舉措,確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。開展服務(wù)基層活動。組建專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)學(xué)研團隊，深入到企業(yè)、田間地頭和生產(chǎn)場舍開展技術(shù)服務(wù)活動；緊密聯(lián)系基層，永葆黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的生機和活力，建立黨員教師聯(lián)系點和學(xué)員黨員創(chuàng)業(yè)示范基地，定期組織黨員骨干教師深入到村莊調(diào)研，無償提供指導(dǎo)、咨詢和技術(shù)支持；分期分批組織黨員學(xué)員和入黨積極分子開展社會實踐、志愿服務(wù)。第六條有效推進(jìn)集團化辦學(xué)推進(jìn)職教集團和專業(yè)建設(shè)委員會建設(shè)，完善職教集團運行機制，創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，定期召開現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團工作會議，成立市財經(jīng)、建筑和農(nóng)村經(jīng)濟管理等重點專業(yè)建設(shè)委員會，發(fā)揮產(chǎn)教融合資源優(yōu)勢，建設(shè)省級、市級名師工作室，打造省級職業(yè)教育技藝技能傳承平臺，產(chǎn)學(xué)研有效銜接。優(yōu)勢互補，助推企業(yè)技術(shù)升級，加快科研成果轉(zhuǎn)化，有效推進(jìn)集團化辦學(xué)。第七條積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作積極開展3個專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，形成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，教師與師傅聯(lián)合，實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐技能互補，共同參與人才培養(yǎng)過程，共同評價檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量。與多家實力企業(yè)簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作協(xié)議，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)活動。校企共同制定現(xiàn)代學(xué)徒班人才培養(yǎng)方案和課程體系。校企聯(lián)合，招生招工并行，組建學(xué)徒班。由專業(yè)教師和企業(yè)師傅“雙導(dǎo)師”共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。制定“雙導(dǎo)師”管理辦法，規(guī)定導(dǎo)師聘任條件、程序、職責(zé)、待遇等，明確學(xué)校教師與企業(yè)師傅的權(quán)利義務(wù)。建立多方參與的考核評價機制，將學(xué)生自我評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價、社會評價相結(jié)合，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核，并組織學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。第三章組織管理與保障第八條建立健全產(chǎn)教融合組織領(lǐng)導(dǎo)為了保障我校產(chǎn)教融合工作的高校推進(jìn)，根據(jù)高級職業(yè)學(xué)?！妒痉缎灾械嚷殬I(yè)學(xué)校建設(shè)工程項目建設(shè)方案》精神,結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實際，決定成立產(chǎn)教融合建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)工作機構(gòu)。建設(shè)小組統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校和學(xué)院層面產(chǎn)教融合工作，定期研究部署相關(guān)工作，同時聘請校內(nèi)外行業(yè)和高校知名專家,為學(xué)校產(chǎn)