小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計

第第頁小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解小數(shù)的產(chǎn)生及其意義，掌控小數(shù)的讀法與寫法。使同學(xué)在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會讀、寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2．過程與方法：培育同學(xué)觀測、分析、溝通、合作的意識，援助同學(xué)建立起自我評價與反思的意識。

3．情感立場價值觀：使同學(xué)在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

〔二〕教學(xué)重點、難點：

1．援助同學(xué)通過自主探究和合作溝通，理解小數(shù)的意義。這是本課的教學(xué)重點灺是本課的教學(xué)難點。

〔三〕教學(xué)時間：

1課時。

〔四〕教學(xué)預(yù)備：

1．多媒體。

2．課業(yè)本。

〔五〕教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，揭示課題。

1．引入：開學(xué)前他們?nèi)コ匈I東西，為開學(xué)做預(yù)備?！瞔ai出示：書包89元，橡皮0.3元，新華字典48元，信封0.05元，水彩筆32元，本子0.46元，文具盒10.9元〕

2．走進超市，東西可真多?。∧阒烙心男┥唐?，它們的價格是多少嗎？

同學(xué)介紹。

可能說出：0.3元3角

0.05元5分

0.46元4角6分

10.9元10元9角

3．你能把這些商品價格分分類嗎？并說說你是怎樣想的？

同學(xué)可能這樣分：89元、48元、32元分為一類，由于這些都是整數(shù)；0.3元、0.05元、0.46元、10.9元分為一類，這些都是小數(shù)。

4．生活中，你在哪里見到過小數(shù)？

同學(xué)可能回答：超市里商品的價格，文具店里文具的價格，書店里書店價格。老師可以提示些不同的，如：同學(xué)的身高：1.3米，視力表1.5，瓶子上1.5升……，同時協(xié)作板書。

5．老師小結(jié)：原來生活中這么多的小數(shù)，今日這節(jié)課我們就一起進一步討論小數(shù)。

〔板書課題：認(rèn)識小數(shù)〕

二、引導(dǎo)同學(xué)感知小數(shù)的含義。

1．小數(shù)的讀法。

〔1〕〔cai只剩下小數(shù)的價格〕請生讀一讀這些小數(shù)。

〔2〕師：這些小數(shù)你們都會讀了，我寫一個你們會讀嗎？

師寫：48.48，請生讀。師：

這兩個“48”的讀法為什么不一樣？想一想，小數(shù)的讀法與整數(shù)讀法有什么不同？

〔3〕小結(jié)小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按讀整數(shù)的方法讀，小數(shù)部分從左往右順次讀。

〔4〕讀一讀：100.04。

2．認(rèn)識兩位小數(shù)表示百分之幾。

〔1〕一位小數(shù)與非常之幾。

①師：1角是1元的幾分之一？是幾分之一元？你是怎么想的？

生：1元＝10角，0.1元是1角，0.1元＝元。

師協(xié)作板書：1元＝10角0.1元〔1角〕＝元

②師：那么0.3元是幾分之幾元呢？

生可能回答：0.1元是元，0.3元是元。

師協(xié)作板書：0.3元〔3角〕＝元

③師：你說一個一位小數(shù)的價格，并請同學(xué)說說它是幾分之幾元？

匯報：男女生對出題，相互做答。

〔2〕兩位小數(shù)與百分之幾。

①師：0.05元是幾分之幾元？

生獨立思索后匯報，老師協(xié)作完成板書：

1元＝100分0.01元〔1分〕＝元

0.05元〔5分〕＝元

②師：0.06元是幾分之幾元？

同桌互說后請一生匯報。

③師：(將0.06改為0.46)0.46元是幾分之幾元？你會說嗎？

師協(xié)作回答完成板書：46分=元＝0.46元

④師：你出一個兩位小數(shù)的價格，請同桌說出它是幾分之幾？

同桌互說后，請一組匯報，并板書記錄。

〔3〕練一練第1題的第〔1〕小題。

①出題后生獨立思索。

②請生匯報。

3．試一試。

〔1〕〔cai出示尺子，并指著1厘米處〕

①這是多長？

同學(xué)可能回答：1厘米。

②師：假如用“米”作單位，你能說出它的長度嗎？

同學(xué)匯報，師協(xié)作板書：

1米=100厘米1厘米=米=0.01米

〔2〕師在圖中指2個整厘米的長度，請生用“米”作單位說一說？

〔3〕在書上完成試一試的題目。生匯報，進行核對。

〔4〕師：對著尺子你能用“米”作單位說出這些整厘米的長度，你能說出一個這尺子沒有的'整厘米數(shù)，并請同桌用“米”作單位說一說嗎？

4．讀一讀黑板上的分?jǐn)?shù)與小數(shù)。

三、援助同學(xué)抽象出小數(shù)的意義。

1．例2。

〔1〕〔cai出示第1幅圖〕師：這是一個正方形，我們用整數(shù)“1”表示。

〔cai出示第2幅圖〕師：看一看，涂色部分占整體的幾分之幾？同學(xué)回答：涂色部分占整體的。

〔cai出示第3幅圖〕涂色部分占整體的幾分之幾？同學(xué)回答：涂色部分占整體的。

〔2〕寫成小數(shù)是〔〕，寫成小數(shù)是〔〕。

〔3〕能分別說出空白部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示嗎？

同學(xué)匯報。

2．試一試。

〔1〕〔cai出示試一試〕生獨立審題后完成，同時“比較每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，有什么發(fā)覺？”

〔2〕比較上面每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你能發(fā)覺什么？

同學(xué)可能回答：非常之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示，百分這幾的分?jǐn)?shù)用兩位小數(shù)表示。

〔4〕師：是不是這樣呢？看看用這個方法能不能完成看p30練一練第2題。

再請同學(xué)說說改寫的方法。

〔5〕出示：寫成小數(shù)是多少？呢？你能寫一寫，讀一讀嗎？

為什么在小數(shù)點后添“0”？

〔6〕請同學(xué)匯報改寫的方法。

〔7〕板書：分?jǐn)?shù)小數(shù)

非常之幾一位

百分之幾兩位

千分之幾三位

四、鞏固練習(xí)。

1．p32練習(xí)五1

2．p32練習(xí)五2

〔1〕出示后請生讀一讀這些小數(shù)，后獨立完成是課業(yè)本上。

〔2〕說一說，分母各是多少？

3．p32練習(xí)五3

〔1〕完成在課業(yè)本上。

〔2〕說出各是幾位小數(shù)。

4．p32練習(xí)五4

〔1〕想一想，用幾位小數(shù)表示。

〔2〕口答第