冀教版四上英語教案8篇

第第頁冀教版四上英語教案8篇教案是日常教學(xué)工作開始前需要制定的，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前制訂的應(yīng)用文種，以下是范文社我精心為您推薦的冀教版四上英語教案8篇，供大家參考。

冀教版四上英語教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboardchalk

2:了解名詞所有格形式：steven’s___

3:聽懂，會(huì)回答一般疑問句isthisyour____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：?jiǎn)卧~blackboardchalk

2:名詞所有格形式：steven’s___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問句isthisyour____?

2：thisistheseare

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、greeting

1、teacher:howareyou?

students:fine,thankyou.howareyou?

teacher:fine,thanks.

二、review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：thisis____.sheisagirl.sheismyfriend.

2、問答練習(xí)

teacher:what’shis/hername?

students:his/hernameis______.學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、what’sthis?

三、newconcept

1、what’sthis?

a、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

b、在四個(gè)單詞前面加上thisisa或者thisis，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

c、練習(xí)句型thisisa_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用theseare表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、danny’spencil

a、將黑板上的句子：thisisablackboard.變成一般疑問句isthisablackboard?讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。

b、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

c、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

thisis_______’spencil……

isthis_______’spencil……?

3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1、2、3

六、板書：isthisablackboard?thisischalk.

thisisaschool.thisisachair.

thesearepencils.thisissteven’spencil.

冀教版四上英語教案篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：1、“hellohello”是誰在和小朋友打招呼啊?（mary）

2、出示紅蘋果what’sthis?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

3、出示綠橘子what’sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語說。

4、小朋友真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。（veryverygood）

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

mary拿出黃香蕉，what’sthis?它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

mary出示藍(lán)氣球，what’sthis?它的`顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞

冀教版四上英語教案篇3

一．教學(xué)內(nèi)容

mainsceneparta(let’strylet’stalk)

二．教學(xué)目標(biāo)

1．能正確聽，說，朗讀“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”

2．能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠表演mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。

四．教學(xué)難點(diǎn)

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”

五．課前準(zhǔn)備

1.教材相配套的教學(xué)課件［unit1letslearn/a］

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自制的單詞卡

六、教學(xué)過程

step1.warming-up

1.let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.let’slistenandsing”who’syourteacher?”

step2.presentation

1.學(xué)習(xí)mainscene

（1）.出示mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察who?whataretheytalkingabout?

（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

dialogue1:who:wuyifan,amy,oliverandateacher.

whataretheytalkingabout?

theteacherintroducesclassmatestoeachother.

dialogue2:who:agirl,oliver,zoomandzip

（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和oliver，wuyifan一起去了解mryoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行g(shù)roupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

冀教版四上英語教案篇4

revision

教學(xué)內(nèi)容分析funstory

以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識(shí)，通過micky讓mimi猜“動(dòng)物尾巴是誰的”這樣一個(gè)特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

課時(shí)數(shù)2

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)及導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中運(yùn)用這些知識(shí)和技能。

2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動(dòng)物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗(yàn)對(duì)故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。

4.教師取micky的角色，找一個(gè)學(xué)生取mimi的角色，同時(shí)播放錄音，示范演練故事對(duì)話，然后全班學(xué)生做mimi再練一遍。

5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。

二趣味練習(xí)

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個(gè)詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個(gè)物品或卡片，依次問學(xué)生：isthisyour...?如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答yes,itis.不一致就回答no,itisnt.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成whose...isthis?讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：itsmine,同桌的學(xué)生接著說：itshis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個(gè)男生、兩個(gè)女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個(gè)小組配合得好。

冀教版四上英語教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說howheavyareyou?im48kg.imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過詢問完成pairwork.

3、了解goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說howheavyareyou?im48kg.imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說letschant.(p2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2、presentationandpracticeletstalk

(1)howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答im48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：howtallareyou?生答：im145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。)

(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來，說imthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成letspairwork，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入p8的表格中，指名交流。

3、consolidationandextension

(1)做本單元bletstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽bletstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

冀教版四上英語教案篇6

知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽說，認(rèn)讀對(duì)話，重點(diǎn)掌握句型：

whatdoyoudoonsaturdays/sundays?及其回答ioften…并能結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。

(2)能運(yùn)用句型whatdoyoudoonweekends?及其回答ioften…完成pairwork。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽、說和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

情感目標(biāo)：

使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

學(xué)習(xí)策略：

通過pairwork的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型whatdoyoudoonsaturdays/sundays?及其回答ioften…

教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行交際。

課前準(zhǔn)備：

①教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)詞詞組卡片，掛圖，表格。

②課前讓學(xué)生按要求制作表格

教學(xué)過程：

一、warm-up

策略一，歌曲，游戲教學(xué)法

①singasong:mydaysoftheweek

②game:goldeneyes

教師出示幾張已學(xué)過的動(dòng)詞詞組卡片。dohomework,readbooks,playcomputergames,playfootball,watchtv…讓學(xué)生快速地看了一遍，要求學(xué)生說出所看到的動(dòng)詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。

(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂，學(xué)生情趣大開。)

策略二;語言交際法

③greeting

t:whatdayisittoday?

s:it’smonday.

t:whatdoyouhaveonmondays?

s:ihave…

t:whatdoyoudoonsaturdays/sundays?

s:ioften…

(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學(xué)內(nèi)容作好知識(shí)的輔墊。)

二、presentation

策略三直接觀察，表達(dá)法

a、出示課本中l(wèi)et’stry的掛圖，讓學(xué)生先說說chenjie和mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽完錄音回答問題，并做出選擇。

①whatdoeschenjiedoonsaturdays?

②whatdoesmikedoonsundays?

b、讓學(xué)生互相詢問對(duì)方的周末安排。

(分析;讓學(xué)生根據(jù)掛圖說說chenjie和mike的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)降低let’stry聽力練習(xí)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)

策略四;游戲教學(xué)

c、playagame“快樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有動(dòng)詞詞組的快樂圓盤，停在哪個(gè)詞，學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問答。

①例：t：whatdoyoudoonsaturdays/sundays?

s：ioften….

…

②學(xué)生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學(xué)生。

(分析;這項(xiàng)游戲體現(xiàn)了教師只是引導(dǎo)者，而學(xué)生就是主體，游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠愉快，靈活地學(xué)習(xí)語言。在玩中學(xué)，學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)

策略五;激勵(lì)法

d、①讓學(xué)生聽let’stalk的內(nèi)容并回答問題。

whatdoeschenjiedoonsaturdays?

whatdoeschenjiedoonsundays?

(分析;對(duì)回答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。)

②教師帶讀課文，學(xué)生齊讀課文，個(gè)別學(xué)生讀課文。

(分析;對(duì)讀好課文的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。)

冀教版四上英語教案篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

話題：whatareyougongtodo?

功能：運(yùn)用whatareyougongtodo?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?

i’mgoingto……

whereareyougoing?i’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：

1、能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

2、圍繞主題whatareyougoingtodo？展開^對(duì)`話，并嘗試自編^對(duì)`話，模仿講故事。

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫a、b部分let’slearn中的四會(huì)單詞和let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會(huì)單詞和let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂let’sread中的^對(duì)`話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。

4、了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解storytime、goodtoknow、tasktime中的內(nèi)容。

(三)情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)與生活。

2、讓學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。

三、基本教學(xué)理念

a)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí)：partalet’slearn/pairwork/let’schant

第二課時(shí)：partalet’stry/let’stalk/groupwork/partctasktime

第三課時(shí)：partalet’sread/partcpronunciation

第四課時(shí)：partblet’slearn/let’splay/partclet’ssing/goodtoknow

第五課時(shí)：partblet’stry/let’stalk/pairwork/partclet’scheck

第六課時(shí)：partblet’sread/partcpronunciation

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

a、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。

b、let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

c、句型whatareyougoingtodo？i’mgoingto……等的正確運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：

a、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

b、readandwrite的理解。

c、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

六、教學(xué)重難點(diǎn)建議

1、句型：whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。

a、情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生熟悉的人物如mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

eg.

(1)（畫面呈現(xiàn)生病中的mike）

t：look!who’sthat?

ss:he’smike.

t:isheok/fine?

ss:no.he’snotok/fine.

t:ismikeyourfriend?

ss:yes.

t:sowhatareyougoingtodo?（出示）

（2）（出示姚明的照片）

t:who’sthat?

ss:yaoming.

t:thisevening,thereisabasketballgameandyaomingisinthisgame.whatareyougoingtodothisevening?

ss:i’mgoingtowatchtv.

(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)

t:thereisapictureforyou.oh,what’sthis?

ss:it’sazoo.

t:yes,it’sinteresting.

ss:oh,welikeanimalsverymuch.

t:tomorrowisasunnyday.whatareyougoingtodo?

ss:we’regoingtoseetheanimalstomorrow.

b、^對(duì)`話導(dǎo)入：以自然的師生^對(duì)`話過渡到將學(xué)的內(nèi)容。

eg.t:hello.

ss:hi!

t:howareyou?

ss:fine.thankyou.

t:whatdayisittoday?

ss:todayisfriday?

t:whatdayisittomorrow?

ss:it’ssaturday.

t:whatareyougoingtodoonsaturday?

2、四會(huì)句型及詞匯的鞏固。

（1）快樂遐想吧

a、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱展開^對(duì)`話）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。

目的：操練句型whatareyougoingtodo?

i’mgoingto……

?eg.】

b、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型whereareyougoing?及whatareyougoingtodo?

bookstore

?eg.】

picnic

cinema

（2）單詞接龍

活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活動(dòng)過程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說一個(gè)句子。如he’sgoingtowatchtvathomethisevening.

學(xué)生競(jìng)賽完成句子的一部分，并且不能重復(fù)^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學(xué)獲勝。

（3）mike’ssunday

活動(dòng)內(nèi)容：

a、whatishegoingtodoonsunday?he’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活動(dòng)準(zhǔn)備：若干時(shí)間表

活動(dòng)過程：

1、教師事先制作一套卡片，每張卡上記載mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。

2、請(qǐng)同學(xué)們都去調(diào)查mike的周日將做些什么事。

3、教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對(duì)`話。例如：

s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?

s2:sorry,idon’tknow.youmayaskhim/her.(當(dāng)自己被問到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說。)

s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?

s3:sorry,idon’tknow.youmayaskhim/her.

s1:excuseme.whatismikegoingtodoat4:30onsundaymorning?

s4:he’sgoingtogetup.

(4)doesyourfriendknowyou?

活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活動(dòng)準(zhǔn)備：表格

活動(dòng)過程：請(qǐng)一位學(xué)生上來填表格，再請(qǐng)他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。

thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(whatcolour?)._______is______to_______(whattodo?).______isgoingtoeat______(whatfood?)and_____(whatfruit?).and______isgoingtodrink______(whatdrink?).

（5）張冠李戴

活動(dòng)內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

活動(dòng)準(zhǔn)備：小紙片，小盒子

活動(dòng)過程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時(shí)間，第四大組寫在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來。

(6)whoisthewinner?

目的：操練四會(huì)句型i’mgoingto……,訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力。

過程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)兩幅畫面的內(nèi)容寫下句子。比如：i’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰寫對(duì)得多就是winner。

（7）趣味故事。

目的：操練句型：whereareyougoing…?i’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。

whatareyougoingtobuy?

i’mgoingtobuy……

eg.oneday,iwasgoingtothecinema.iwaswalking,walking,walking.suddenlyiwasfallingontheroad.oh!mygod!thereisaholeintheroad.andmyshoeswerebroken.oh,mynewshoes.(旁白“sowhereareyougoing?”)“i’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“andwhatareyougoingtobuy?”)“sneakersofcourse.it’shardenough.”

3、語音教學(xué)的建議。

（1）貓抓老鼠

目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認(rèn)讀這些單詞。

過程：教讀音標(biāo)/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標(biāo)做成貓的頭飾，將含有字母