2023年育嬰師試題含答案

育嬰師試題（含答案）

1.下列選項(xiàng)中沒有對(duì)的表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（C）。

A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性

C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性

2.職業(yè)道德通過（A）,起著增強(qiáng)公司凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增長職工福利

C、為員工發(fā)明發(fā)展空間D、調(diào)節(jié)公司與社會(huì)的關(guān)系

3.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中對(duì)的的選項(xiàng)是（B）。

A、勤勞是人生致富的充足條件

B、節(jié)儉是公司連續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如發(fā)明

4.公司創(chuàng)新規(guī)定員工努力做到（C）?

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題

D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

5.新生兒出生后即可開奶是由于出生時(shí)已具有（C）。

A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射

C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射

6.兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完畢時(shí)間是（A）

A、5歲左右B、6歲左右

C、3歲左右D、2歲左右

7.由于（C）,所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全

8.由于(B),所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘

B、大腦皮層發(fā)育不完善，克制過程形成較慢

C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9.由于(B),所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過薄

B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差

C,嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

10.(C)是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性

C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11.(A)是故意注意。

A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12.言語發(fā)展初期階段的兩個(gè)時(shí)期是(D)o

A、0?2歲言語的發(fā)生期和2?3歲言語的初步發(fā)展期

B、0?3歲言語的發(fā)生期和3?6歲言語的初步發(fā)展期

C、1?2歲言語的發(fā)生期和2?3歲言語的初步發(fā)展期

D、0?1歲言語的發(fā)生期和1?3歲言語的初步發(fā)展期

13.(A)是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14.（C）是不合理的營養(yǎng)規(guī)定。

A、避免偏食和挑食B、合理膳食

C、只吃素食D、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)

15.（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、人腦的發(fā)展

C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16.（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點(diǎn)B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平

17.鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣B、鋁C、碘D、肽

18.人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)

19.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（D）?

A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20.進(jìn)食氣氛涉及（C）兩個(gè)過程。

A、教育和進(jìn)食B、游戲和進(jìn)食

C、烹調(diào)和進(jìn)食D、環(huán)境布置和氣氛營造

21.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）.

A、食品種類越復(fù)雜越適宜B,膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高

22.天天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物。

A、4種B、6種C、8種D、10種

23.夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。

A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶

C、增長含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24.脫水導(dǎo)致（A）o

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水

C、水分?jǐn)z入局限性D、無尿液排泄

25.睡眠是大腦皮層的（C）。

A、保護(hù)性克制B、生理保護(hù)

C、生理性保護(hù)性克制D、物理性保護(hù)

26.辨認(rèn)嬰兒小便異常的方法是（D）?

A、望、聞?dòng)袩o異味

C、觀測(cè)尿量D、注意觀測(cè)尿液顏色

27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是由于（A）。

A、表皮層薄角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄D、脂肪層厚

28.嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。

A、次要階段B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段D、重要階段

29.下列（D）是宮內(nèi)生長發(fā)育的對(duì)的規(guī)律。

A、生長速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒

D、生長速率快

30.嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（D）變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才干得到其真實(shí)規(guī)律。

A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重

31.掌握(C),指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行解決是學(xué)習(xí)防止接種的目的。

A、飲食過程B、接種過程

C、免疫知識(shí)D、生理反映

32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行(D)o

A、防止漏種B、防止補(bǔ)種

C、防止重種D、防止接種

33.(D)不是判斷佝僂病的重要依據(jù)。

A、病史B、體征C、癥狀D、體重

34.嬰兒的一種常見病(C)多在半年左右發(fā)生。

A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破

35.(D)等多種病是嬰兒的常見疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36.(D)是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

37.導(dǎo)致鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種(C).

A、嬰兒結(jié)識(shí)能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38.(B)是防止鉛中毒的措施中不對(duì)的的。

A、清洗用品B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。

A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背

40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感愛好的問題

B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41.制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目的要從（B）考慮。

A、大目的和小目的B、長期目的和短期目的

C、整體目的和分化目的D、高目的和低目的

42.（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。

A、漠視B、批評(píng)C、表揚(yáng)D、一視同仁

43.（B）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A、評(píng)估嬰兒成長的進(jìn)步情況

B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材

C、擬定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（C

A、整體化教學(xué)計(jì)劃B、具體化教學(xué)計(jì)劃

C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D、分化型教學(xué)計(jì)劃

45.（A）等重要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)成的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力

46.下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述對(duì)的的一項(xiàng)是（A）。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣合用于嬰兒的教育教學(xué)

B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

D、游戲活動(dòng)是實(shí)行教育教學(xué)的唯一手段

47.對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D）,是由于嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的。

A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性

48.嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀測(cè)D、思考

49.（D）,體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目的與內(nèi)容關(guān)上的基本規(guī)定。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

B、保存教育目的和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目的是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力

D、教育目的和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

50.下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目的整體性含義的對(duì)的解釋（D）o

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展互相的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其當(dāng)作是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

51.下列對(duì)嬰兒教育的最終目的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

B、設(shè)計(jì)可以促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這

條原則。

A、差異性B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性D、整體教育思想

54.擬定個(gè)體游戲目的不應(yīng)采用的方法是（A）。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個(gè)領(lǐng)域的目的

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個(gè)領(lǐng)域的目的

C、總目的的擬定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

55.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來擬定總目的。

A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值

56.不應(yīng)當(dāng)（D）來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周邊環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與愛好

C、圍繞游戲的難易限度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

57.不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）.

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按家長的規(guī)定

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)行游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

58.嬰兒發(fā)展是（C）?

A、0~3歲嬰兒情商的提高過程

B、0?3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

C、0?3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

D、0?3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

59.(D)是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不對(duì)的的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B,有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了解

C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特性進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，擬定嬰

兒是否聰明

60.嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指(C)o

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特性性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的

個(gè)別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域

中的特性性行為表現(xiàn)

61.(D)是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性

D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性

62.(B)是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力重要集中在嬰兒大動(dòng)作上

B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于如何聰明，在哪些方面聰明

C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有重要作用的其它能力可忽略

D、智力重要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

63.(B)是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面

C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性

64.(C)不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀測(cè)評(píng)價(jià)法

65.觀測(cè)評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。

A、嬰兒的認(rèn)知能力B、嬰兒的身體狀況

C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)

展水平

66.（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)行教育時(shí)對(duì)教育者的規(guī)定。

A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長

B、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長方面

C、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

D、不要干涉

67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D）

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來幾年的發(fā)展情況

B、只需嬰兒參與，無需家長陪同

C、合用于1?6歲的嬰幼兒

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

68.蓋澤爾發(fā)育量表是合用（B）o

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69.對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）

B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生

70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。

A、學(xué)會(huì)了結(jié)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

D、學(xué)會(huì)了走路

71、（D）是聯(lián)合國兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。

A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲

72、（A）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲

73、（B）其中部分因素也許是嬰兒鼻塞導(dǎo)致的。

A、聲音嘶啞、認(rèn)知減少

B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下

74、（C）是0-3歲階段重要發(fā)生的交往關(guān)系。

A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述對(duì)的的是（A）

A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比別人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項(xiàng)是對(duì)的的表述（D）o

A、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的

D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述對(duì)的的是（C）

A、控制嬰兒的活動(dòng)場地，不讓他們隨意走動(dòng)

B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

D、對(duì)嬰兒的一切規(guī)定都要滿足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的對(duì)的方法（A）.

A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法，故意冷淡法，后果處罰法

B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,所有滿足法

C、所有滿足法,順其發(fā)展法,后果處罰法,食物補(bǔ)償法

D、順其發(fā)展法,任其解決法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法

79、（C）是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機(jī)B、圖書，食物

C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

D、書架、玩具架

80、只有（A）,才干使小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目的

B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

C、個(gè)別化教學(xué)安排

D、與家長進(jìn)行交流

81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A、合用于2—5歲的嬰幼兒

B、由家長反映情況，無需嬰兒參與

C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）o

A、專業(yè)知識(shí)參差不齊B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都同樣認(rèn)真敬業(yè)

D、操作技能沒有較大的差異

83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C）。

A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰

C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場

84、培訓(xùn)模式以（C）為常見。

A、集中培訓(xùn)I、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等

85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類。

A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

86、（A）才干作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場合

B、只要有上課用的教室

C、只要有實(shí)習(xí)操作場合

D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

87、假如（B）與家長及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特性、愛好進(jìn)行探討

B、選擇與家長生活相關(guān)和自己感愛好的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流

88、施教者要從（C）出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目的和游戲活動(dòng)。

A、家長的學(xué)習(xí)愛好B、早教機(jī)構(gòu)的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)愛好D、家庭的需要和愛好

89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

A、對(duì)嬰兒生理上的成熟限度進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)

B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)

C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)估和估價(jià)

D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)估和估價(jià)

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為對(duì)的方法的。

A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展

D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明限度

91、（D）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄對(duì)的的解釋。

A、F（通過）、R（沒有機(jī)會(huì)）、P（沒有通過）、NO（未有機(jī)會(huì)做）

B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、N0（沒有機(jī)會(huì)做）

D、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、N0（沒機(jī)會(huì)做）

92、只有一方面向家長講解（C）,才干在小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)課上得到家長準(zhǔn)確的配合。

A、課程體系B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容

C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

93、在小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過（C）來實(shí)現(xiàn)的。

A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲

C、組織家長與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)

D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)

94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種重要方式來實(shí)現(xiàn)的。

A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀測(cè)與思考D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進(jìn)行語言溝通是從（C）兩方面來實(shí)現(xiàn)的。

A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽

C、懂話與說話D、傾聽與交流

96、我們要尊重、關(guān)心和愛惜嬰兒，做到（D）.

A、滿足嬰兒的所有規(guī)定B、溺愛嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評(píng)

D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流

97、下列說法中，不符合語言規(guī)范具體規(guī)定的是（D）。

A、語感自然,不呆板B、用尊稱，不用忌語

C,語速適中，不快不慢D、多使用風(fēng)趣語言，調(diào)節(jié)氣氛

98、（A）是公司誠實(shí)守信的內(nèi)在規(guī)定。

A、注重環(huán)境效益B、增長職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益D、開展員工培訓(xùn)

99、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（B）o

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話

C、只要合作，不要競爭D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事

100、年齡（B）心律及血流速度越快。

A、越老B、越小C、越大D、不變

101、（D）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A、昂首、坐、立、行、跳、跑等

B、昂首、立、坐、行、跑、跳等

C、昂首、行、立、坐、跳、跑等

D、昂首、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來的。

A、親子關(guān)系一一玩伴關(guān)系——群體關(guān)系

B、親子關(guān)系一一群體關(guān)系——玩伴關(guān)系

C、玩伴關(guān)系一一陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系

D、玩伴關(guān)系一一親子關(guān)系——群體關(guān)系

103、（C）是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。

A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出

B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出

D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

104、（D）是新生兒行為產(chǎn)生的重要因素，沒故意志力。

A、主觀意愿B、母親的暗示

C、客觀條件D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是（B）。

A、積累熱能B、供應(yīng)熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體

106、礦物質(zhì)的功能是（D）。

A、儲(chǔ)存熱能B、供應(yīng)熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體

107＞下列對(duì)影響鈣吸取的因素描述不對(duì)的的是（D）?

A、缺少維生素D

B、食物中脂肪過多或脂肪吸取不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸取

108、食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸取率最高。

A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1

109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)

110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，涉及（C）o

A、生長和營養(yǎng)參數(shù)B、生理和營養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù)D、營養(yǎng)參數(shù)

111、營養(yǎng)素的投入要遵循（C）規(guī)則。

A、稀少食物B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高

113、嬰兒的膳食搭配不對(duì)的的一項(xiàng)是（D）。

A、葷素搭配B、干稀搭配

C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配

114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（A）?

A、深淺搭配B、顏色鮮艷

C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配

115、（C）屬動(dòng)物性食物。

A、脂肪B、鮮磨C、魚、肉、蛋D、菌類

116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A

A、采用嬰兒感愛好的烹調(diào)方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可（C）.

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙D、促進(jìn)吸取

118、暑天避免嬰兒長排子，可以在溫水中放3-5克（C）.

A、十滴水B、花露水C、小蘇打D、浴鹽

119、嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。

A、次要階段B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段D、重要階段

120、(D)脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。

A、孕初期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期

121、(B)通過數(shù)十年的觀測(cè)1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

A、美國心理學(xué)家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國精神病學(xué)家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒(B),免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行防止接種。

A、自理能力B、免疫水平C、運(yùn)動(dòng)水平D、語言能力

123、(C)是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反映。

A、過敏反映、膝跳反映或局部反映

B、全身反映、過敏反映或膝跳反映

C、局部反映、全身反映或過敏反映

D、休克反映、過敏反映或全身反映

124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺少性疾病，由于維生素D(B)引起。

A、過量B、局限性C、過低D、過高

125、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不涉及(D)。

A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要

B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、由于在空腹時(shí)，嬰兒的(C)對(duì)鉛的吸取率可以倍增，所以要定期進(jìn)餐。

A、呼吸道B、消化道C、腸道D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，涉及(B)等內(nèi)容。

A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營造寬松、快樂的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最佳下面有毯子，使（B）部位置較低，松

開嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳B、頭C、腹D、胸

129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測(cè)出（B）結(jié)果。

A、“正?！?、“異?！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種

B、“正?！?、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種

C、“正?！薄ⅰ翱梢伞?、“異常”、“無法解釋”四種

D、“正?！薄ⅰ爱惓！?、“超長”、“無法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（A）,.

A、了解嬰兒的基本狀況B、擬定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行方法

C、實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的環(huán)節(jié)D、考評(píng)

131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容（C）.

A、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、擬定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（C）.

A、平均點(diǎn)B、最低點(diǎn)C、最高點(diǎn)D、共同點(diǎn)

133、嬰兒發(fā)展的長期目的，也是（B）?

A、大目的B、階段性目的

C、整體目的D、小目的

134、短期目的是（A）的具體環(huán)節(jié)。

A、長期目的B、整體目的C、小目的D、分化目的

135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)行，都是以（A）為指導(dǎo)的。

A、教學(xué)目的B、整體體系C、教學(xué)過程D、教學(xué)準(zhǔn)備

136、（C）不是實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃有關(guān)的征詢

B、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

C、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃無關(guān)的征詢與服務(wù)

D、為嬰兒設(shè)定的登記表

137、游戲記錄的內(nèi)容由（D）等組成。

A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C）.

A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、快樂的氛圍

B、為嬰兒提供最佳最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響

139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B）,整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、部分教育思想B、活動(dòng)性、游戲性

C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性

140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）

A、能操作各種材料，與各種物體和人互相作用

B、獲得結(jié)識(shí)周邊事物的機(jī)會(huì)

C、掌握抽象邏輯思維的方法

D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不涉及（B）

A、教育目的的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對(duì)教育目的整體性的含義理解對(duì)的的是（D）

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其當(dāng)作是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展

143、要把（C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展發(fā)明良好的社會(huì)環(huán)境。

A、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

C、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

144、擬定游戲目的的難易限度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最佳（C）發(fā)展水平。

A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于

145、擬定團(tuán)隊(duì)游戲目的和個(gè)體游戲目的的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是（D）發(fā)展水平的平

均值。

A、團(tuán)隊(duì)中少數(shù)兒童B、團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)兒童

C、團(tuán)隊(duì)中某個(gè)兒童D、團(tuán)隊(duì)中所有兒童

146、（D）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的

B、智能是全方位的

C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有重要作用的能力都很重要

D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C、成人的經(jīng)驗(yàn)

D、嬰兒所接觸的周邊環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

148、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)行（C）的教育。

A、弘揚(yáng)其專長，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚(yáng)其專長方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來

C、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長方面

D、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

149、(A)不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A、目前廣泛用于2-6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡樸

D、價(jià)格便宜

150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是(A)。

A、《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》C、《教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》D、《保

姆國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有(D)模塊

A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C、看護(hù)二個(gè)

D、生活照料、平常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)

152＞育嬰職業(yè)是以(D)等級(jí)劃分的。

A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)

B、育嬰員和育嬰師二個(gè)

C、保姆和育嬰師二個(gè)

D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)

153、高級(jí)育嬰師有(A)的重要職責(zé)。

A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估

B、只需高質(zhì)量地完畢保育和教育嬰兒即可

C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)

D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

154、(C)是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能規(guī)定

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定

C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定

D、掌握育嬰員本人的心理

155、（D）是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）更多掌的職業(yè)內(nèi)容。

A、對(duì)的沖調(diào)奶粉B、選擇換洗尿布

C、會(huì)選擇飲用水D、可以辨認(rèn)脫水

156、高級(jí)育嬰師在平常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內(nèi)容。

A、會(huì)測(cè)量身長體重B、防止和疾病的護(hù)理

C、辨認(rèn)營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒

157、高級(jí)育嬰師在初期教育方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容有（B）

A、實(shí)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

B、可以編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃

C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲

158、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（C）。

A、循序漸進(jìn)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動(dòng)的原則

159、（C）是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。

A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性

C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)

160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以（A）的需要和接受限度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和

方法。

A、培訓(xùn)對(duì)象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母

161、評(píng)估最常見的形式是（A）等幾種。

A,自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合

B、自述表棕、別人評(píng)價(jià)、生活判斷

C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討

D、客觀研討、平常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

162、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是（D）。

A、公司經(jīng)營業(yè)績B、公司發(fā)展戰(zhàn)略

C、員工的技術(shù)水平D、人們的內(nèi)心信念

163、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，（D）是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。

A、克服利益導(dǎo)向B、遏止牟利最大化

C、增強(qiáng)決策科學(xué)化D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化

164、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，規(guī)定員工遵紀(jì)守法是（B）o

A、約束人的體現(xiàn)B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的

C,認(rèn)為的規(guī)定D、追求利益的體現(xiàn)

165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是（A）。

A、各類食物都有一定的量B、食物種要單一

C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、經(jīng)常食素偶爾食肉

166.（C）決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。

A、教學(xué)過程B、整體體系C、教學(xué)目的D、教學(xué)進(jìn)度

167、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量（A）o

A、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不擬定

169、嬰兒睡前（A）o

A、不宜過度興奮B、可多玩一會(huì)

C、喝一些水D、吃一些零食

170、選擇嬰兒床應(yīng)（A）.

A、有助于嬰兒在床上練習(xí)昂首B、有助于骨骼生長

C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好

171、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素涉及從純生物因素到（D）因素等。

A、生理、行為B、生理、語言

C、心理、語言D、心理、行為

172、（D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育重要因素。

A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長

B、均衡膳食，充足睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，快樂心情

C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，互相影響的

D、家長學(xué)歷的高低

173、（A）是嬰兒生長發(fā)育的兩個(gè)階段。

A、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段

B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段

C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段

D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段

174、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起（D）?

A、不良的反映B、任何反映

C、情緒的反映D、嚴(yán)重的反映

175、在給嬰兒進(jìn)行（A）時(shí)，必須全面觀測(cè)嬰兒身體的健康情況。

A、接種疫苗B、語言訓(xùn)練C、智力測(cè)試D、音樂訓(xùn)練

176、兒童導(dǎo)致單純性肥胖癥的病因是（D）。

A、過度的疲勞B、遺傳因素

C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多

177、（D）是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的重要因素。

A、喜歡參與各種體力勞動(dòng)

B、飲食合理的搭配

C、經(jīng)常參與適宜的體育鍛煉

D、全身脂肪組織過度增長、堆積

179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，（C）為一個(gè)療程。

A、20天B、25天C、30天D、35天

180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，對(duì)的解決的原則是：迅速排出，減少吸取，及時(shí)（B）,對(duì)癥

治療。

A、喝奶B、解毒C、吃藥D、涂抹藥膏

181、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是解決嬰兒表皮（B）

的方法。

A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物

182、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)（C）,那也許是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。

A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、瞪眼

C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉

184、嬰兒教育的起點(diǎn)，即（A）?

A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)

B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)

C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)

D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)

185、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才干決定教學(xué)的（A）。

A、內(nèi)容和方法B、時(shí)間C、質(zhì)量D、原則

186、短期目的是將長期目的的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小環(huán)節(jié)，每個(gè)小環(huán)節(jié)就是一個(gè)

（D）.

A、大目的B、個(gè)別目的C、長期目的D、短期目的

187、長期目的通過轉(zhuǎn)化為（D）得以實(shí)現(xiàn)。

A、大目的B、規(guī)范化目的C、分化目的D、短期目的

188、依據(jù)（D）的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。

A、基本評(píng)估B、整體性評(píng)估

C、總結(jié)性評(píng)估D、行程性評(píng)估

189、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出（A）.

A、多樣性B、單一性C、普通性D、復(fù)雜性

190、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不對(duì)的的是（A

A、可以掌握抽象邏輯思維的方法

B、可以獲得結(jié)識(shí)周邊事物的機(jī)會(huì)

C、學(xué)習(xí)結(jié)識(shí)問題和解決問題的方法

D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅

191、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在長期的職業(yè)活動(dòng)中形成的（A）。

A、行為規(guī)范B、操作程序C、勞動(dòng)技能D、思維習(xí)慣

192、市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)公司起到（B）的作用。

A、決策科學(xué)化B、提高競爭力

C、決定經(jīng)濟(jì)效益D、決定前程于命運(yùn)

193、職業(yè)道德對(duì)公司起到（D）的作用。

A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí)B、抹和公司上級(jí)與員工關(guān)系C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情D、增

強(qiáng)公司凝聚力

194、對(duì)的闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是（D）?

A、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功

B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德

C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德

D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件

195、對(duì)待職業(yè)和崗位，（D）并不是愛崗敬業(yè)所規(guī)定的。

A、樹立職業(yè)抱負(fù)B、干一行愛一行專一行

C、遵守公司的規(guī)章制度D、一職定終身，不改行

196、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是（D）。

A、顧全大局，一切聽從上級(jí)

B、大公無私，拒絕親戚求助

C、知人善任，努力培養(yǎng)知己

D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失

197、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)當(dāng)共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它涉及的內(nèi)容有（D）.

A、交往規(guī)則B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律

198、年齡越小心律及血流速度（C）?

A、不變B、越慢C、越快D、越正常

199、（C）不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。

A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性

C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

D、嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性

200、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷（C）時(shí)間的是人的思維能力。

A、10~2023B、15~2023C、18~2023D、5~2023

201、（C）不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。

A、想象的內(nèi)容比較簡樸B、缺少自覺的、擬定的目的C、空間想象D、

再造想象

202、無意注意是（B）?

A、一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意

B、一種事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意

C、一種事先沒有預(yù)定的目的,但需要意志努力的注意

D、只需有預(yù)定目的的注意

203、(B)是自我意識(shí)所包含的內(nèi)容。

A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、他控力、自主性等

B、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等

C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等

D、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等

204、（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

205、熱能（B）?

A、是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量

B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量

C,是能量分解出的一種營養(yǎng)素

D、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量

206、供應(yīng)量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量（B）是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本規(guī)定。

A、略低B、略高C、相同D、高出兩倍以上

207、嬰兒除需要已知人體必需的41種營養(yǎng)素外，還必須另有營養(yǎng)素（C）兩種。

A、牛磺酸和氨基酸B、氨基酸和肉堿

C、?；撬岷腿鈮AD、DHA和脂肪酸

208、（A）是碳水化合物的生理作用。

A、供應(yīng)熱能B、儲(chǔ)存熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體

209、（C）是對(duì)鋅的作用不對(duì)的的描述。

A、是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑B、具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長的

作用

C、是熱量的“加油站”

D、對(duì)人體味覺功能起重要作用

210、下列哪一項(xiàng)是不合理的營養(yǎng)規(guī)定（D）。

A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化

C、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)D、只吃高蛋白的食物

211、（D）是對(duì)嬰兒進(jìn)行營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。

A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化

C、讓嬰兒保持良好的體形

D、了解嬰兒天天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機(jī)體代謝的消耗是否平衡

212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是(D

A、把初期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)定

C、過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練D、讓嬰兒在愉悅中成長

213、(C)是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)。

A、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約、交通法等

B、中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法等

C、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等

D、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等

214、(B)是制定勞動(dòng)就業(yè)方針的依據(jù)。

A、綜合國力

B、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況

C、不同時(shí)期的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況

D、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及國外的競爭情況

215、(C)是職業(yè)培訓(xùn)的重要分類。

A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)

B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)

216、(C)是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不對(duì)的的描述。

A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的因素是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要

B、培訓(xùn)對(duì)象是規(guī)定就業(yè)和在職的勞動(dòng)者

C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才干完畢

D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的

217、（C）是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。

A、法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性

B、防止性、資金來源多樣性、保障性等

C、法制性、資金來源多樣性、保障性等

D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等

218、固體食物與液體食物的密度相比（A）。

A、固體食物密度大，液體密度低

B,固體食物密度低、液體密度大

C、兩者相近D、兩者差異很大

219、根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，對(duì)的的過程為（D）。

A、泥糊狀一》液體一》固體

B、液體f固體一泥糊狀

C、泥糊狀一＞固體一》液體

D、液體f泥糊狀一固體

220、體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)（D）?

A、生長發(fā)育和營養(yǎng)指標(biāo)B、健康指標(biāo)和營養(yǎng)指標(biāo)

C、營養(yǎng)指標(biāo)和營養(yǎng)結(jié)局D、健康水平和生長發(fā)育狀況

222、營養(yǎng)素的投入要遵循（A

A、自然食物、均衡膳食B、營養(yǎng)、衛(wèi)生

C、特殊食物、稀少食物D、自然、喜歡

223、嬰兒在進(jìn)食固體食物階段的良好進(jìn)食習(xí)慣是（B）.

A、過度攝食B、充足咀嚼

C、邊玩邊吃D、異食和偏食

224、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（B）的氛圍。

A、人聲鼎沸B、輕松快樂C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜

225、（C）有賴于科學(xué)、舒適的進(jìn)食過程。

A、讓嬰兒咀嚼的同時(shí)喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼

C、加強(qiáng)嬰兒合作性方面的培養(yǎng)D、避免嬰兒挑食和偏食

226、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的（