高一物理教案5篇

高一物理教案5篇（）

熟悉形變

1.物體外形回體積發(fā)生變化簡(jiǎn)稱形變。

2.分類：按形式分：壓縮形變、拉伸形變、彎曲形變、扭曲形變。

按效果分：彈性形變、塑性形變

3.彈力有無的推斷：

1)定義法(產(chǎn)生條件)

2)搬移法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力不存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。

3)假設(shè)法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。

彈性與彈性限度

1.物體具有恢復(fù)原狀的性質(zhì)稱為彈性。

2.撤去外力后，物體能完全恢復(fù)原狀的形變，稱為彈性形變。

3.假如外力過大，撤去外力后，物體的外形不能完全恢復(fù)，這種現(xiàn)象為超過了物體的彈性限度，發(fā)生了塑性形變。

探究彈力

1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力稱為彈力。

2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復(fù)方向一樣。

繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。

彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。

3.在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長(zhǎng)或縮短量-成正比，即胡克定律。

4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強(qiáng)系數(shù))，反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。

5.彈簧的串、并聯(lián)：串聯(lián)：1/k=1/k1+1/k2并聯(lián)：k=k1+k2

高一物理教案優(yōu)秀篇2

1.功

(1)功的概念:一個(gè)物體受到力的作用,假如在力的方向上發(fā)生一段位移,我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了功.力和在力的方向上發(fā)生位移,是做功的兩個(gè)不行缺少的因素。

(2)功的計(jì)算式：力對(duì)物體所做的功的大小,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積：W=Fscosα。

(3)功的單位：在國(guó)際單位制中,功的單位是焦耳,簡(jiǎn)稱焦,符號(hào)是J.1J就是1N的力使物體在力的方向上發(fā)生lm位移所做的功。

2.功的計(jì)算

(1)恒力的功：依據(jù)公式W=Fscosα,當(dāng)00≤a

(2)合外力的功:等于各個(gè)力對(duì)物體做功的代數(shù)和,即:W合=W1+W2+W3+……

(3)用動(dòng)能定理W=ΔEk或功能關(guān)系求功.功是能量轉(zhuǎn)化的量度.做功過程肯定伴隨能量的轉(zhuǎn)化,并且做多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。

3.功和沖量的比擬

(1)功和沖量都是過程量,功表示力在空間上的積存效果,沖量表示力在時(shí)間上的積存效果。

(2)功是標(biāo)量,其正、負(fù)表示是動(dòng)力對(duì)物體做功還是物體克制阻力做功.沖量是矢量,其正、負(fù)號(hào)表示方向,計(jì)算沖量時(shí)要先規(guī)定正方向。

(3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夾角三個(gè)因素打算.沖量的大小只由力的大小和時(shí)間兩個(gè)因素打算.力作用在物體上一段時(shí)間,力的沖量不為零,但力對(duì)物體做的功可能為零。

4.一對(duì)作用力和反作用力做功的特點(diǎn)

(1)一對(duì)作用力和反作用力在同一段時(shí)間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負(fù)、也可能為零。

(2)一對(duì)互為作用反作用的摩擦力做的總功可能為零(靜摩擦力)、可能為負(fù)(滑動(dòng)摩擦力),但不行能為正。

高一物理教案優(yōu)秀篇3

1.大的物體不肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不肯定能看成質(zhì)點(diǎn)。

2.平動(dòng)的物體不肯定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)。

3.參考系不肯定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)狀況可能不同，但也可能一樣。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

6.無視位移的矢量性，只強(qiáng)調(diào)大小而無視方向。

7.物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不肯定等于路程。

8.位移也具有相對(duì)性，必需選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí)，物體的位移可能不同。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重適宜的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。

12.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)留意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。

13.“速度”一詞是比擬模糊的統(tǒng)稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時(shí)速率、平均速度、瞬時(shí)速度、平均速率四個(gè)概念中的一個(gè)，要學(xué)會(huì)依據(jù)上、下文辨明“速度”的含義。尋常所說的“速度”多指瞬時(shí)速度，列式計(jì)算時(shí)常用的是平均速度和平均速率。

14.著重理解速度的矢量性。有的同學(xué)受初中所理解的速度概念的影響，很難承受速度的方向，其實(shí)速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向，而初中所學(xué)的“速度”就是現(xiàn)在所學(xué)的平均速率。

高一物理教案優(yōu)秀篇4

重力

定義：由于受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。

說明：

①地球四周的物體都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物體是地球。

④在兩極時(shí)重力等于物體所受的萬有引力，在其它位置時(shí)不相等。

(1)重力的大?。篏=mg

說明：

①在地球外表上不同的地方同一物體的重力大小不同的，緯度越高，同一物體的重力越大，因而同一物體在兩極比在赤道重力大。

②一個(gè)物體的重力不受運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，與是否還受其它力也無關(guān)系。

③在處理物理問題時(shí)，一般認(rèn)為在地球四周的任何地方重力的大小不變。

(2)重力的方向：豎直向下(即垂直于水平面)

說明：

①在兩極與在赤道上的物體，所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影響，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也沒有關(guān)系。

(3)重心：物體所受重力的作用點(diǎn)。

重心確實(shí)定：

①質(zhì)量分布勻稱。物體的重心只與物體的外形有關(guān)。外形規(guī)章的勻稱物體，它的重心就在幾何中心上。

②質(zhì)量分布不勻稱的物體的重心與物體的外形、質(zhì)量分布有關(guān)。

③薄板形物體的重心，可用懸掛法確定。

說明：

①物體的重心可在物體上，也可在物體外。

②重心的位置與物體所處的位置及放置狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。

③引入重心概念后，討論詳細(xì)物體時(shí)，就可以把整個(gè)物體各局部的重力用作用于重心的一個(gè)力來表示，于是原來的物體就可以用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來代替。

高一物理教案優(yōu)秀篇5

1、整體法：以幾個(gè)物體構(gòu)成的整個(gè)系統(tǒng)為討論對(duì)象進(jìn)展求解的方法。

2、隔離法：把系統(tǒng)分成若干局部并隔離開來，分別以每一局部為討論對(duì)象進(jìn)展受力分析，分別列出方程，再聯(lián)立求解的方法。

3、通常在分析外力對(duì)系統(tǒng)作用時(shí)，用整體法;在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用時(shí)，用隔離法。有時(shí)在解答一個(gè)問題時(shí)要屢次選取討論對(duì)象，需要整體法與隔離法穿插使用。

4、受力分析的推斷依據(jù)：

①?gòu)牧Φ母拍钔茢啵檎沂┝ξ矬w;

②從力的性質(zhì)推