《一匹出色的馬》教學設計

《一匹出色的馬》教學設計作為一位無私奉獻的人民老師，時常需要預備好教學設計，借助教學設計可使同學在單位時間內能夠學到更多的學問。寫教學設計需要留意哪些格式呢？作者為您細心收集了3篇《一匹精彩的馬》教學設計，在大家參考的同時，也可以共享一下作者給您的好友哦。

《一匹精彩的馬》教學設計篇一

一、教材分析：

這篇課文敘述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹精彩的馬而歡樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話綻開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，一匹精彩的馬其實是爸爸撿起的一根柳枝。敏捷地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與嬉戲中獲得的歡樂，制造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更歡樂。

二、學情分析：

這篇課文貼近同學生活實際，對其中的談話場景同學已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)同學都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲憊，也讓同學在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教學目標：

1、熟悉15個漢字，會認會寫9個字，有歸類識字的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

四、教學重難點：

教學重點：

1、熟悉15個漢字，會認會寫9個字，培育歸類識字的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

教學過程：

其次課時

一、復習引入

1、出示本課生字，同學認讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美妙。

4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字、同音字進行訓練與積累。

6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今日我們一起看看這匹精彩的馬究竟精彩在哪里呢？一起來學習《一匹精彩的馬》。

（一）品讀第1—3自然段。

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？

4、景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？

5、你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？

6、這里的景色這樣美麗，我們的心情很很好！

7、課堂展現(xiàn)：

碧綠碧綠：烏黑烏黑、潔白潔白

蔥蔥綠綠：高興奮興、清清晰楚

8、“特別”是什么意思？

9、“戀戀不舍”照樣子說詞語。

10、用“一邊……一邊……”說句子。

（二）品讀第4—6自然段。

1、我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？

2、妹妹很累，媽媽也很累。

3、妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)受呢？

4、又長又細：又大又圓

5、爸爸為什么默不作聲呢？

6、爭論：

妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？

爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？

你有沒有這樣的體驗呢？

（三）品讀第7自然段。

1、剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2、想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。

3、照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。

4、妹妹是怎樣回家的？

5、為什么她很累了卻跑得這樣快呢？莫非真的是那匹馬的魔力嗎？

三、鞏固練習

四、作業(yè)布置

1、書寫本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫一寫。

《一匹精彩的馬》教學設計篇二

1、會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

1、會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

1、品嘗、積累課文中描寫春天景色的美麗語句，想象描繪的畫面。

2、結合自己的童年經(jīng)受，感受課文里描寫的童年生活的美妙。

第一課時

一、圖片導入，揭示課題

1、觀看春天柳樹圖片，看到這么美得柳枝喜愛嗎？你都用柳枝做過什么玩具？

2、同學相互溝通，自由發(fā)言。

3、導入：課文中的爸爸用柳枝給女兒當做一匹馬，而且是“一匹精彩的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。

二、字詞學習，基礎積累

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同學自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學狀況，理解詞語的意思。

教讀生字并組詞造句。學習“拾、騎、跨”這些生字時，可以結合動作表演的方式來理解；學習“匹、景”這些生字時，可以用猜謎語的方法；學習“戀、舍”這些生字時，可以用形近字比較的方法。

4、運用摘樹葉嬉戲再次識記本課的生字。

三、整體感知，讀好句子。

1、閱讀課文，說一說：課文主要講了一件什么事？

本文主要寫了“我們”一家人出去漫步?????，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結果爸爸拾了一根樹枝送給妹妹當“馬”騎，妹妹變得興奮起來。

2、?！耙黄ゾ实鸟R”在文中詳細指什么？

一根柳枝。

3、指導讀好長句子。

（1）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯。

（3）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！?/p>

（4）媽媽搖搖頭，回答說：“不行呀，我也很累，抱不動你了。”

（5）等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來了！”

4、課文的那一部分是寫一家人外出游玩這件事的？

4到7自然段

四、精讀課文

1、默讀課文第1—3自然段，在什么時候，誰去哪里干什么，看到了哪些景物？

2、課文首句有什么作用？

交代了時間、地點、人物和大事。時間：一個春天的傍晚。地點：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。大事：漫步?????。

3、一家人在郊外看到了哪些自然景物？

碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。

4、是如何描寫小河的？

先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色漂亮；再寫被風吹過的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動態(tài)美。

4、出示圖片，讓同學練習運用ABAB式的詞語說話。

5、“我和妹妹”為什么“笑了”？

（1）“我和妹妹”觀察垂下來的柳葉“拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)”，感覺很好玩，所以“笑了”。

（2）一家人外出游玩他們很快樂。

6、結合原文，體會“拂過”的含義。你能用“拂過”造句嗎？

“拂過”是“輕輕擦過”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細。造句示例：春風輕輕拂過我的臉，我感覺舒適極了。

7、是如何描寫田野的？

運用比方的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“松軟的綠毯”，既形象生動，又使人感受到田野的生氣勃勃。

8、“我們”對郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來？

“我們”對郊外漂亮的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

五、書寫練習

1、指導同學觀看字形。

2、重點指導書寫“匹、波、妹、像、求”。

3、巡察指導，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

六、課堂小結，效果強化

課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經(jīng)玩過的玩具？同學們可以想一想自己以前最喜愛的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發(fā)生過哪些好玩的、好玩的事情？下節(jié)課我們一起來溝通。

七、練習設計，鞏固提升

八、課后作業(yè)

1、正確流利地朗讀這篇課文。

2、會用AABB或ABAB式的詞語寫句子。

3、敘述你和父母外出游玩和漫步?????的情景。

《一匹精彩的馬》教學設計篇三

一、教材分析：

這是一篇短小而美麗的散文。課文以一個孩子的口吻敘述了一家四口外出郊游，返回時妹妹要求父母抱，卻得到“一匹精彩的馬”而歡樂回家的故事。

文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話綻開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹精彩的馬”其實是爸爸撿起的一根柳枝。敏捷地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與嬉戲中獲得的歡樂，制造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使孩子們的童年更歡樂。是一篇特殊朗讀的課文。

二、學情分析:

這篇課文貼近同學生活實際，對其中的談話場景同學已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)同學都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲憊，也會讓同學在妹妹的身上找到自己的影子，易于激發(fā)孩子們的學習愛好。但讓同學熟悉到“一匹精彩的馬”是來自父親的才智，對于二班級孩子來說，還有肯定的難度，需要老師的引導。

三、教學目標：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

4、積累文中的好詞好句。

四、教學重難點：

重點：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

難點：思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

五、教學方法：朗讀感悟法、探究溝通法。

六、教學預備：同學們有一次郊游體驗，老師預備教學ppt

七、教學過程：

第一課時

教學目標：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3、學會在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學溝通心得，理解父愛的才智。

4、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

5、積累文中的好詞好句。

課時重難點：

重點同上。

難點：

1、學會在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學溝通心得，理解父愛的才智。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、談話導入：同學們，你見過馬嗎？都見過什么馬？

2、觀賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力氣，游樂場里的旋轉木馬給我們的帶來了歡快和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂趣。這節(jié)課，陳伯吹爺爺也給我們帶來了一匹馬，“一匹精彩的馬”。

3、讓我們一起板書課題，請同學們仔細看老師書寫課題（強調“匹”字的筆順，請同學們書空筆順）。

4、再次齊讀課題《一匹精彩的馬》

二、趣味識字。

想要熟悉這匹精彩的馬，先讓老師看看你的預習能過關嗎？

1、預習檢測。

（1）抽生帶拼音讀詞語。假如他讀得對，同學們就跟讀，不對要訂正。（抽2人，第一人程度稍好，其次個一般。）

（2）去掉拼音讀。（抽生讀）

（3）出示“拾、騎、跨”三個動詞。讓同學聯(lián)系生活體驗，想象畫面，學習字理，理解詞義，加強記憶。

三、初讀課文，整體感知。

我們剛才熟悉了這么多生字，現(xiàn)在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準嗎？

1、出示學習提示，明確學習目標和方法。

（1）大聲朗讀課文，做到讀準字音，記準字形。不漏字，不多

字，長句子要有適當?shù)?。停頓。

2、同學朗讀課文。

3、用開火車的形式檢測朗讀。

四、觀賞美景，體悟真情。

（一）觀賞美景。

大家讀得真不錯，接下來，讓我們一起走進春天的郊外，去觀賞美景。

1、出示學習提示：

（1）請同學們默讀課文1——2自然段，畫出文中寫景的句子。

（2）與同桌溝通畫下的句子。

2、美景樂讀，溝通從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過、蔥蔥綠綠”等詞語中想象到的美景。

3、老師范讀課文，同學閉眼傾聽，結合自己的郊游經(jīng)受，想象春天的美景。

4、集體朗讀課文1——2自然段，讀出自己想象的美景。

（二）體悟心情。

1、同