科學教案保溫散熱

17、保溫順散熱12和活動3。第三課時，完成拓展活動“幫助動植物御寒”和“設(shè)計一個保溫屋科學閱讀。1：怎樣保溫順散熱活動目標能舉誕生活中常見的保溫順散熱的方法。能運用熱傳遞的學問解釋保溫順散熱的措施。能運用頭腦風暴的形式盡量多地說出自己的覺察。活動過程：是設(shè)法減慢熱傳遞，散熱就是設(shè)法加快熱傳遞。和散熱的例子，并試著解釋其中的道理。組織學生小組溝通，引導學生進一步理解保溫順散熱的道理。熱水變涼2：熱水變涼活動目標能設(shè)計多種使熱水變涼的方案。能選擇多種方法進展試驗并簡要寫出自己嘗試的方法。能與同學溝通自己的爭論結(jié)果?！顒舆^程：的多種方法；再綜合運用加快熱傳遞的學問，設(shè)計使一杯熱水涼得更快的方案。在此教師可以提示學生，通過借助熱的良導體，或者與冷水、冰等物體接觸，或者增大容器外表積等方法來加快熱傳導；通過水的流淌或者吹風來加快熱對流。分析——綜合的方法進展設(shè)計。拓展：調(diào)查隔熱材料試驗觀看。指導學生選擇一種或幾種方法進展試驗驗證。為保證明驗的可比性，教師要統(tǒng)一20080C。溝通評價。組織學生在小組內(nèi)溝通評價各自的方法和結(jié)果，找出效果最正確的方法，分析其中的緣由。2：保溫箱活動目標能選擇不同的材料和方法完成保溫箱的設(shè)計方案。能用文字記錄設(shè)計的結(jié)果。能按方案進展制作和試驗。能用條形圖整理試驗的結(jié)果。能與同學溝通評價各自的保溫箱的效果。活動過程：1、設(shè)計方案。教師先提示學生要綜合運用減慢熱傳遞的方法來設(shè)計保溫箱的方案。如要選擇保溫效果好的材料來減慢熱傳導；要盡量減小容器的外表積來減慢熱對流；設(shè)計淺(1選擇原材料自己制作；(2)保溫層的厚度不得超過3厘米；(3)不能用電或化學燃料；(4)材料的選擇，制作、試驗的方法均應(yīng)保證安全。最終讓學生分組設(shè)計保溫箱方案，并用文字和圖記錄下來。提示學生在制作過程中肯定要留意安全。25℃—30試驗完畢后，讓學生將各自的試驗結(jié)果寫在黑板上。64頁的圖表中，用條形圖畫出各組的試驗結(jié)果，并通過分析條形圖評價本組的試驗效果。導學生分析保溫效果好的緣由，并對自己的保溫箱提出修改方案，培育學生的批判性思維。科學在線通過科學在線，幫助學生了解納米技術(shù)在保溫方面的開發(fā)和利用，意識到高科技的進展，會直接影響人們的生活質(zhì)量，意識到制造制造源于觀看和人們的需要?？梢圆贾脤W生在課下閱讀科學在線，并鼓舞學生搜集更多的有關(guān)保溫順散熱的高科技方面的資料，制成資料卡，課上組織學生進展溝通，以拓展學生的視野。拓展：幫助動植物御寒活動目標能關(guān)注四周的動植物在冬天里的生活。能選擇多種方法幫助動植物御寒。能用短文記錄活動的過程和感想?；顒舆^程承受課內(nèi)外相結(jié)合的方法進：1幫助它們過冬?農(nóng)村的學生接觸到的動植物較多的方法。比方用土將葡萄等藤本植物埋起來；用干草或棉花等將小樹苗的莖包起來；給麥田澆灌冬水和撒上厚厚的農(nóng)家肥；將花卉放在溫室里；把蔬菜、水果放到地窖內(nèi)過冬。往豬窩、兔窩內(nèi)放些干草或干土；向小雞窩內(nèi)放個暖水袋；給小狗穿上小棉襖等。而城市的學生接觸到的動植物較少，教師要視狀況先供給必要的資料讓學生閱讀，再讓學生選擇活動的內(nèi)容、制訂活動方案，并記錄在下表。2長的支持和幫助?；顒油戤吅?，要求學生寫一篇日記，內(nèi)容要生動、具體，要有自己的收獲和感想。3、安排適當?shù)臅r間，組織學生進展溝通，展現(xiàn)自己的活動日記，評價各自的活動狀況?？茖W閱讀通過科學閱讀，使學生了解可調(diào)光玻璃的制造過程和功能，體會到生物的特點對人類制造有重要的啟發(fā)，仿生制造的過程是從觀看開頭的，是將觀看到的生物現(xiàn)象與生活中的問題結(jié)合起來實現(xiàn)的。意識到科技的進展，給人們的生活和社會帶來的變化。可以布置學生在課上閱讀，并思考下面的問題：羅伊是怎樣覺察透亮雞蛋清遇熱會變成白色?(2)可調(diào)光玻璃有什么功能?與其他同學溝通可調(diào)光玻璃的制造過程。拓展：設(shè)計一個保溫屋活動目標能制造性地解決問題，完成保溫屋的設(shè)計方案。能用文字和圖記錄設(shè)計的結(jié)果。能與同學溝通評價自己或別人的保溫屋設(shè)計方案。實施建議(1)通過查閱書刊、上網(wǎng)或試驗，了解房屋熱傳遞的主要渠道及保溫措施