新高考英語閱讀理解四大題型加七大技巧打印版

新高考英語閱讀理解7大解題技巧+4類題型解題攻略通過詳細分析歷年高考英語試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細節(jié)理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測題。英語閱讀理解題的技巧與策略是學生提高閱讀理解需要具備的。題型分類一、主旨大意題這類題在設(shè)題時常會用到title,subject,mainidea,topic,theme等詞。.歸納標題題特點：短小精悍，一般多為一個短語；涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思；精確性強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有：What’sthebesttitlefOrthetext?ThebesttitlefOrthispassageis.WhichofthefollowingcanbethebesttitlefOrthepassage?.概括大意題包括尋找段落大意（topic）和文章中心思想（mainidea），常見命題形式有：Whatisthegeneral/mainideaofthepassage？Whichofthefollowingexpressesthemainidea？Whatisthesubjectdiscussedinthetext?What,sthearticlemainlyabout？解題技巧閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為：提出問題一論述問題——得出結(jié)論或者闡明觀點。對于這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系；如果從第二句就開始對第一句進行說明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節(jié)的信號詞，如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,besides;one,theother;some,others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號詞來確定主題句的位置。位于段尾：有些文章會在開頭列舉事實，然后通過論證闡述作者的核心論點。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，最好快速讀一讀段落的最后一個句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說來，當一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時，主題句便會到段落的末尾才出現(xiàn)。學生可以充分利用引出結(jié)論的信號詞。如so,therefore，thus，consequently；inconclusion，inshort；inaword,tosumup等來確定主題句的位置在段尾。當無明顯的此類信號時，學生可在段落的最后一句話前面添加一個引出結(jié)論的信號詞，以確定其是否是主題句。位于段中：有時段落是先介紹背景和細節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開對有關(guān)問題的深入討論。這種文章的主題句往往會在段落中間出現(xiàn)。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題，然后給予回答（主題句），最后給予解釋；或者，先提出問題，然后點出主題思想（主題句），最后給予解釋。首尾呼應(yīng)：主題句在段落的開頭和結(jié)尾兩個位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的格局。這兩個主題句敘說的是同一個內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強調(diào)了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個句子并非簡單重復(fù)，后一個主題句或?qū)υ撝黝}作最后的評述，或?qū)σc作一概括，或使之引申留給讀者去思考。無明確主題句：找關(guān)鍵詞（出現(xiàn)頻率較高），歸納總結(jié)。注意新題型中有一個選項是干擾項，解答此類題時同學易犯以下三種錯誤：（1）表述過于片面，只涵蓋該段個別細節(jié)；（2）表述太過于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容；（3）表述與段落內(nèi)容無關(guān)，在段落中找不到相關(guān)依據(jù)二、細節(jié)理解題考查內(nèi)容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果、數(shù)字等議論文中例證細節(jié)和定義類細節(jié)。這類題目的共同特點是：答案一般都能在文章中找到。當然，答案并不一定是文章中的原句，大家需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語句回答問題。.事實細節(jié)題T尋讀法分為直接理解題和間接理解題，前者常用who,what,which,when,where,why和how提問，或判斷正誤；后者需與原文信息轉(zhuǎn)換，表達上與原文有差異。常見命題形式有：Whatcanwelearnfromthepassage?AllthefollowingarementionedexceptWhichofthefollowingismentioned（notmentioned）?Whichofthefollowingstatementsistrue/right/false/wrongabout…？.排列順序題―首尾定位法（找出第一個事件和最后一個事件，用排除法縮小范圍）常出現(xiàn)在記敘文和說明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見命題形式有：Whichofthefollowingisthecorrectorderof…？WhichofthefollowingshowsthepathofsignalsdescribedinParagraph…？.圖文匹配題一按圖索驥理清線索設(shè)題形式：給出圖表，根據(jù)圖表提問問題。.數(shù)字計算題一（方法：審題一帶著問題找細節(jié)一對比、分析、計算）可直接找到相關(guān)細節(jié)，但需經(jīng)過計算方可找到答案。三、推理判斷題主要考查大家對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態(tài)度的判斷，對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題干關(guān)鍵詞:infer（推斷）,indicate（象征，暗示）,imply/suggest（暗示）,conclude（作出結(jié)論）,assume（假定，設(shè)想）..細節(jié)推理判斷題一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識進行推理判斷，常見命題形式有：Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat.Theauthorimplies/suggeststhat.Wemayinferthat.WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated?.預(yù)測推理判斷題根據(jù)語篇對文章接下來的內(nèi)容或可能的結(jié)局進行猜測，常見命題形式有：Whatdoyouthinkwillhappenif/when…？Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite.推測文章來源或讀者對象常見命題形式有：ThepassageisprobablytakeoutofThepassagewouldmostlikelybefoundinWheredoesthistextprobablycomefrom?.寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題作者的語氣態(tài)度往往不會直接寫在文章里，只能通過細讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。詢問寫作目的的題，選項里常出現(xiàn)的詞是：explain（解釋）,prove（證明）,persuade（勸說）,advise（勸告），comment（評論）,praise（贊揚）,criticize（批評）,entertain（娛樂）,demonstrate（舉例說明）,argue（辯論）,tell（講述），analyze（分析）等。詢問語氣態(tài)度的題，選項里常出現(xiàn)的詞是：neutral（中立的）,sympathetic（同情的）,satisfied（滿意的），friendly（友好的）,enthusiastic（熱情的）,subjective（主觀的）,objective（客觀的）,matter-of-fact（實事求是的），pessimistic（悲觀的）,optimistic（樂觀的）,critical（批評的）,doubtful（懷疑的）,hostile（敵對的）,indifferent（冷淡的）,disappointed（失望的）。常見命題形式ThepurposeofthetextisWhatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning…，theauthoraimstoshowthat Whatistheauthor,sattitudetowards...?Whatistheauthor,sopinionon…？Theauthor,stoneinthispassageis.解答技巧推斷題是考查大家透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據(jù)，切莫主觀臆斷?！跄切┪恼轮兄苯雨愂龅膬?nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。口推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由?！跻覍嵱谠模晕恼绿峁┑氖聦嵑途€索為依據(jù)。不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。四、詞義猜測題考點：：、、：口猜測某個詞、詞組、句子的意義□對文中的多義詞或詞組進行定義□判斷某個代詞的指代的對象。常見命題形式有：Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans.Theword“it/they”inthelastsentencerefersto.Theword"…"（Line6.para.2）probablymeans.Theword"…"（Line6.para.2）couldbestbereplacedbywhichofthefollowing?Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword"…”?解答技巧.通過因果關(guān)系猜詞通過因果關(guān)系猜詞首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore等等）表示前因后果。例如：Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.通過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯），可猜出blame的詞義是“責備”。.通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay,即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenusMars,andJupiterwiththehelpofspaceships.止匕句中的Venus金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于“行星”這一義域。通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but,while,however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。.通過構(gòu)詞法猜詞根據(jù)前綴、后綴、復(fù)合、派生等構(gòu)詞知識判斷生詞詞義。如：Sheisunlikelytohavestolenthemoney.（“un”含否定意義，故為“不太可能”之意。）.通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義例如：Butsometimes,norainfallsforalong,longtime.Thenthereisadryperiod,ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought,由此可見drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)"。而adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is,or,thatis,inotherwords,becalled或破折號等來表示。.通過句法功能來推測詞義例如：Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples,coconuts和bananas,oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準確地說，是菠蘿和椰子。.通過描述猜詞描述即作者對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如：ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunnyway.Althoughitcannotflyitcanswimintheicywatertocatchthefish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。.根據(jù)常識猜詞如：Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.（lintel“過梁"。）Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.（tiptoed"踮著腳走，躡手躡腳”）滿分技巧.重“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場所。撰題者正是通過對文章的深入剖析，才將一個個地寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。.閱讀的不良習慣要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先要克服閱讀的不良習慣。下面我列舉了一些常見的閱讀不良習慣，對號入座，看你有否。心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語譯文方能理解；指讀：閱讀時總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀；逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個單詞，眉毛胡子一把抓見生即查：閱讀時欲將生詞各個擊破，完全掃清閱讀障礙，認為只要沒有生詞，便可洞悉文章出聲：閱讀時發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉；唇讀：閱讀時雖沒有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出；默讀：沒有出聲，也沒有唇動舌移，但目光、意識仍在逐句念誦。以上不良習慣要么會打斷閱讀思維的連貫性，要么會破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。常聽到同學抱怨“其實試題并不難，只是時間不夠”，這正是閱讀的不良習慣使然。.以意群為單位，成組視讀分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語閱讀時是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說用眼睛掃視，不是一個詞一個詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進行掃視，這時額頭成了一個通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅持和大量的閱讀不能夠習得。.首尾在心，緊扣中心任何一位作者都會有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進行考察。一般來說，文章的主旨經(jīng)常會被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點，因此同學們應(yīng)格外注意它們。.學會跳讀，心中有圖閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文，了解大意，又可用來搜尋細節(jié)，鎖定被考察信息^一如此既把握了整體，又不會忽視細節(jié)。在跳讀時一定不要借用母語翻譯，而要通過情景想象、提綱列表、重點連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。.善于猜測詞義各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來推斷他們的意思;有些其后則會緊踉其同位語，直接對其進行解釋說明;有的詞匯（多數(shù)為名詞）只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動、植物等等，而無須弄明白其具體意思有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因為一、兩個詞不認識根本不會對文章理解帶來障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。對于詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會對其進行或解釋、或同義、或暗示，只要細心，只要思路開闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。.定“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進行題設(shè)。這就要求做題時要進行回想、返查，鎖定與問題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個過程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的，貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進而準確定位，圈定范圍，定能一抓一個準。總的來說，每個問題都對應(yīng)于文本中的某個區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準備。.劃“劃”—“劃根據(jù)”。作答時理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫‘不見兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學，在做閱讀理解時要做到“不見根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。.看“看”——“看轉(zhuǎn)換”。注意同一意思的不同表述（同意轉(zhuǎn)述）。英語語言相當豐富，