幫助學(xué)生創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)

幫助學(xué)生創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)第一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六畢生使命：培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人！鑄造中國崛起教育的精神之魂！第二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

我是“大盜”

———身為“培訓(xùn)者”的責(zé)任：學(xué)習(xí)一切人的長處，借鑒一切人的經(jīng)驗，匯集人類智慧之結(jié)晶，為“我”所用：思考它，實踐他，發(fā)展它，傳播它.......第三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

一、走向名校名校長系列講座

之一：名校長成長與品牌學(xué)校打造；之二：名校長的創(chuàng)新思維與決策；之三：培育特色精神文化，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；之四：跳出教育看教育——借鑒企業(yè)先進管理理念，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力。第四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

二、走向名師系列講座之一：幫助學(xué)生創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)；之二：授之以漁——考高分，上名校，學(xué)習(xí)方法最重要；之三：師生有效的心理溝通；之四：核心基本功修煉；之五：打造高效課堂；之六：班主任管理藝術(shù)。。。。。。。

第五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

三、學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)方法系列講座

之一：創(chuàng)造巔峰高效學(xué)習(xí)狀態(tài)；之二：100分顛覆性快樂高效快速學(xué)習(xí)法；之三：文科的學(xué)習(xí)方法；之四：理科的學(xué)習(xí)方法；之五：語文、英語的學(xué)習(xí)方法；之六：數(shù)學(xué)、理化的學(xué)習(xí)方法；。。。。。。第六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

四、家庭教育系列講座之一：幫助孩子創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)；之二：幫助孩子快樂高效快速學(xué)習(xí)；之三：家校密切配合，促進孩子快樂健康成長；之四：很好利用假期，有效引導(dǎo)教育孩子；

之五：培養(yǎng)孩子獨立生存能力；之六：習(xí)慣決定命運；之七：引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮的陰霾之八：與孩子進行有效的心理溝通；。。。。。。。第七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言社會不斷革新，學(xué)習(xí)也需革命。世界飛速發(fā)展，抱著老觀念學(xué)習(xí)，已經(jīng)滯后了?？繉W(xué)校書本上的知識也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了世界高速發(fā)展的需要。適應(yīng)這個世界的唯一方法就是讓孩子學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考，就是學(xué)會比這個世界的發(fā)展快得多的學(xué)習(xí)能力。良好的教育是開啟完全不同未來大門的重要鑰匙。銘記在心：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時才更為有效。不管學(xué)習(xí)什么，首要的是，把趣味歸還給學(xué)習(xí)。

_1_第八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言很多教師——只重視給學(xué)生知識的傳授，不重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律！會教=教會?學(xué)會=會學(xué)?第九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言分?jǐn)?shù)≠教學(xué)成績：知識與能力教學(xué)成績≠教學(xué)質(zhì)量：學(xué)習(xí)方法、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化積淀教學(xué)質(zhì)量≠教育質(zhì)量：道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理性格、人品信仰……第十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言教育：要培養(yǎng)問題意識教育：用圖片說話教育：用視頻說話教育：用故事說話教育：用活動說話教育：化枯燥為趣味教育：最重要的是要教方法教育：引導(dǎo)學(xué)生自己去“悟”第十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言

聽課，關(guān)鍵是聽，聽懂；強調(diào)的是“悟”，悟出道理，打開心門，找出規(guī)律；然后才是作筆記，以便過后再看，再思考，再悟出新道理。

“悟”透了，一切都好辦了。而這一切都是為了應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)需要不斷地“悟”，教師教不僅需要不斷地“悟”，而且還需要教會學(xué)生怎樣“悟”。

_2_第十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六給我一個支點我將撬動地球！第十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言火會燙手，雖然有很多家長教給孩子，但仍然會有很多孩子的手被燙。但有孩子并沒人教他，他也會避開火的湯傷。人的悟性，是一種神奇的事物。不同的悟性，同樣的環(huán)境，同一個事件可能會有很多種不同的結(jié)果。心鶩神游，不可預(yù)知，奇妙無比。眼睛，心靈，表現(xiàn)，人生的過程其實是不斷悟的過程。三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十從心所欲而不逾矩?？梢娢蚴且恢钡缴Y(jié)束都在不斷進行的。

—3—第十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言科學(xué)研究證明：人通過符號吸收信息的7%，通過聲音吸收信息的38%，通過神情肢體動作吸收55%。引導(dǎo)學(xué)生：聽課時盯著老師的臉，關(guān)注其肢體動作，便于加深理解和記憶。

學(xué)生學(xué)習(xí)真正專注于聽課的時間只有關(guān)鍵的20分鐘。

第十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言所以教師要少講精講！成功案例：杜郎口中學(xué)要求不超過8分鐘；洋思中學(xué)不超過15分鐘。第十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六第十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言所以要引導(dǎo)學(xué)生多參與，多活動，多實踐，“兵”教“兵”，多應(yīng)用。杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的教學(xué)實踐都是很好的體現(xiàn)。第十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六請讓學(xué)生動起來！給學(xué)生一條路讓學(xué)生動起來動是思維體操，

讓學(xué)生口、手、心、思想皆動問題的預(yù)設(shè)板書的引領(lǐng)討論的互動第十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六序言優(yōu)秀的教師培養(yǎng)學(xué)生，會努力幫助學(xué)生創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)，著重抓好關(guān)鍵的三點：

1、培養(yǎng)學(xué)生高“飛”的沖動。

“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)。

銘記在心：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時才更為有效。不管學(xué)習(xí)什么，首要的是，把趣味歸還給學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方法比知識重要。

考高分，上名校，學(xué)習(xí)方法最重要。

第二十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

一、當(dāng)代教育新理念摘錄

（基本了解）

理念決定思路，思路決定行動，行動產(chǎn)生結(jié)果。第二十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（一）、科學(xué)的基礎(chǔ)教育觀1、基礎(chǔ)教育必須面向未來，突出創(chuàng)新?；A(chǔ)教育是人生接受正規(guī)教育的起步階段，它的價值不只是滿足眼前的需要，還要為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的真正獲得，首先在于創(chuàng)新精神、創(chuàng)新性格與創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成，在于學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)新精神得到充分尊重與愛護，在于學(xué)生個性的充分發(fā)揮。

第二十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

2、基礎(chǔ)教育必須全面、適度人們越來越深刻認(rèn)識到，人的發(fā)展決不僅僅取決于其知識、智力，而是取決于其綜合素質(zhì)。這種綜合素質(zhì)包括人的知識、智力、情感、意志等多個方面。全面的基礎(chǔ)教育觀應(yīng)該在學(xué)生達到一定的基礎(chǔ)后，鼓勵冒尖，允許差異，重視特長。

第二十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、基礎(chǔ)教育必須注重學(xué)生主體性發(fā)展

教師心目中不僅要有人，而且要有整體的人，要處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人，做好教育教學(xué)工作。學(xué)生是有血、有肉、有思想情感的人，都有自己獨立的人格，有自己的尊嚴(yán)、需要與愿望，尤其有發(fā)揮獨特能動性的愿望。學(xué)生還是充滿活力、有發(fā)展?jié)撃艿娜耍枰處煹挠行б龑?dǎo)，善加開發(fā)。學(xué)生是完整的人，其身心各要素需要得到完善發(fā)展，教師不應(yīng)人為地割裂其身心發(fā)展而孤立地培養(yǎng)他們，而應(yīng)塑造和培養(yǎng)身心健全的人。第二十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六4、基礎(chǔ)教育必須具有社會性

基礎(chǔ)教育是社會公共事務(wù)，它關(guān)系到千家萬戶和社會未來的發(fā)展，因此必須把不斷變化的社會發(fā)展的需要和對人的要求作為學(xué)校教育必須滿足的重要任務(wù)，不能因為學(xué)生年齡小和中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性就忽視時代、社會的變化，甚至拒絕、抱怨社會變化。第二十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(二)、當(dāng)代世界教育發(fā)展的五大趨勢1、教育終身化(1）教育是一個終身的過程，不是在正規(guī)學(xué)校結(jié)束時便結(jié)束的，它包括了貫穿于人的一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及成人教育等。這就要求學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)存的知識，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在走出校門以后，也能自己去獲取知識，不斷充實自己，滿足社會需要。（2）終身教育應(yīng)是正規(guī)教育和非正規(guī)教育的總和。(3）學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)部具有互通性。第二十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(二)、當(dāng)代世界教育發(fā)展的五大趨勢2、教育民主化。主要表現(xiàn)在：義務(wù)教育的普及和延長；教育機會的均等；教育教學(xué)的民主化。3、教育個性化。教育要培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性，就是要使學(xué)生的個性自由發(fā)展，增強學(xué)生的主體意識，形成學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的個人價值。4、教育信息化。表現(xiàn)方式主要有：多媒體技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)；多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)。教育信息化對現(xiàn)行教育（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、師生角色、教育目標(biāo)）五方面產(chǎn)生了極大影響。5、教育國際化。教師和學(xué)生的國際流動；國際教育援助活動；各國在教育思想、教育內(nèi)容、教育方式和教育模式等方面相互交流和影響；國際上學(xué)校之間的合作交流；舉辦國際教育學(xué)術(shù)會議。第二十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(三)、當(dāng)代世界教育的共同追求

學(xué)會生存；學(xué)會關(guān)心；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會創(chuàng)新；學(xué)會合作；學(xué)會負(fù)責(zé)。

第二十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(四)、主體性教育的十個基本點1、人的主體性和學(xué)生的主體性。人的主體性是指人在認(rèn)識和改造自然、社會和自身的過程中所表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。2、主體性教育的內(nèi)涵及其特征。

（1）凸顯學(xué)生主體性（2）民主性（3）活動性（4）開放性第二十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(四)、主體性教育的十個基本點3、學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。主體性教育思想首先把學(xué)生看作人，然后才看作學(xué)生。4、現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的過程。主體性教育思想既認(rèn)為學(xué)生是自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，同時又認(rèn)為教師是教育活動的主體，教師與學(xué)生這兩個主體在學(xué)校教育過程中協(xié)同活動，共同完成教育的任務(wù)。第三十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(四)、主體性教育的十個基本點5、現(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項核心目標(biāo)。

6、現(xiàn)代教育中應(yīng)建立民主平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。7、樹立多元智能觀，尊重學(xué)生主體的差異。美國發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為：每個人都或多或少地具有多種智能，只是其組合和發(fā)揮程度不同，而適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練可以使每一種智能發(fā)揮到更高水平。新的智能觀要求我們建立新的學(xué)生觀，基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)該尊重學(xué)生的主體差異，并根據(jù)這種差異調(diào)整教育教學(xué)工作。第三十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六(四)、主體性教育的十個基本點8、打破教育的工業(yè)化生產(chǎn)模式，注重學(xué)生的個性發(fā)展。9、建立起教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生主體參與的教育活動模式。10、從學(xué)生的主體需要出發(fā)構(gòu)建新的課程體系。我國新一輪課程改革設(shè)立國家課程、地方課程、校本課程、學(xué)科課程、選修第三十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（五）、阻礙學(xué)生主體性發(fā)展的弊端有四個方面

1）學(xué)生主體自主活動的整體缺失。2）教學(xué)不以學(xué)生為主體反映學(xué)習(xí)客體的認(rèn)識活動為主。3）學(xué)生主體間的交往活動缺乏。4）與學(xué)生現(xiàn)實的社會生活相脫離。第三十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（六）、在課堂教學(xué)中實施主體性教育的

六個要素1、實現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想的真正轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)主體性教育的指導(dǎo)思想。2、引導(dǎo)學(xué)生自主活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨立自主性。3、聯(lián)系學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生的自覺能動性。4、啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的積極創(chuàng)造性。5、加強師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。6、在主體性教育中如何轉(zhuǎn)換教師的角色？（1）知識傳授的中間人角色。（2）研究者和實踐者角色。（3）教練員角色。（4）討論參與者或主持人角色。第三十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（七）、生命教育理念的具體內(nèi)容1、在價值趨向上，教育應(yīng)關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生命質(zhì)量和幸福是教育的核心。2、在教育方法上，應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生主體的成長規(guī)律。融學(xué)校、社會、家庭、個人于一體，給個體一種適時表達自我的機會并加以恰當(dāng)導(dǎo)引，讓他在承擔(dān)、體驗角色樣式過程中，感悟生命及對生命力的價值判斷與選擇，以生成積極的生命意識，從而把握生命的價值，拓展生命的精神空間，煥發(fā)出生命活力。第三十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（七）、生命教育理念的具體內(nèi)容3、在教育內(nèi)容上，應(yīng)以生命的內(nèi)涵及理念為切入點，讓學(xué)生真正懂得生命的唯一性、不可代替性、生命的具體性和生命的基礎(chǔ)性。4、在教育過程中，學(xué)校是學(xué)生心靈接觸最微妙的地方，教育需要用心靈去工作，真正的教師應(yīng)把自己的生命融進職業(yè)生活中，從職業(yè)生活中得到快樂與發(fā)展。在生命教育的過程中，也應(yīng)遵從人的生命活動的規(guī)律，自覺地積極克服教育自身的異化與缺失。第三十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（七）、生命教育理念的具體內(nèi)容5、生命教育具有層次性。

1）保存生命的教育，即生存教育；它的主要任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識生命，教會學(xué)生基本的生存技能，滿足生命生存的基本需求。

2）發(fā)展生命的教育，即生命價值教育，就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命，實現(xiàn)自我的生命價值。

3）死亡教育，這是生命教育的主要內(nèi)容，它的目的在于介紹死亡知識，讓學(xué)生了解死亡是怎么回事以及對親人、朋友的傷害，使學(xué)生對各種與死亡相關(guān)的打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，從而更加珍惜生命。第三十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（八）、實施創(chuàng)新教育的七大原則、六大要素和五個特征1、七大原則：個性化原則；自主性原則；探索性原則；開放性原則；民主性原則；實踐性原則；啟發(fā)性原則。第三十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、六大要素：

營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍；探索提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑與方法；解放學(xué)生；注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；開設(shè)創(chuàng)新課程；重視家庭的影響。第三十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、五個特征：創(chuàng)新教育是全面發(fā)展學(xué)生智慧品質(zhì)的教育；是全面發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)的教育；是體現(xiàn)學(xué)生主體精神的教育；是面向全體學(xué)生的教育；是全方位、全過程的教育。第四十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（九）、生活教育理論杜威的“教育即生活”思想：教育具有生活的意義；教育是生活的需要；教育與人的生活共始終。得到的啟示：現(xiàn)實的教育必須關(guān)注現(xiàn)實生活的變化；教育應(yīng)對復(fù)雜的社會生活發(fā)揮簡化、凈化和平衡的功能；教育是一種兒童生長理想生活的活動。第四十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（九）、生活教育理論陶行知的生活教育理論：由三部分組成，分別是“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”。其中，“生活即教育”是他生活教育理論的核心思想。我國學(xué)者郭元祥的“新生活教育”基本理念：教育目的觀，體驗生活和存在的意義是新生活教育的直接、現(xiàn)實的目的；建構(gòu)可能生活是新生活教育的根本目的。課程觀，應(yīng)把教學(xué)看作學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行的反思性、批判性、探究性的實踐活動；看作以理解為基礎(chǔ)的體驗生活和建構(gòu)生活的過程；看作師生互動的交往活動。第四十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（十）、活動教育理論現(xiàn)代活動教育的基本主張：活動教育反對“知識本位”、“教師本位”，反對灌輸和被動接受，主張尊重學(xué)生，解放學(xué)生，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)活動的主人，讓學(xué)生的天性得到發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生通過自主活動和主動學(xué)習(xí)獲得身心和諧發(fā)展。在活動教育的實施中，讓兒童主動，讓兒童活動，這是活動教育的主旨。第四十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六（十一）、尊重的教育基本內(nèi)容：尊重教育規(guī)律、尊重受教育者、尊重教育者、教育者與受教育者的自尊。第四十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六二、讓學(xué)生從小知道學(xué)習(xí)是快樂的、好玩的、最偉大的事，不是痛苦的。案例：

父子洗澡的故事。洗澡是好玩的，學(xué)習(xí)是快樂的，但是。。。。上幼兒園前央求爸爸媽媽上學(xué)，可是上學(xué)之后，就不想上了。。。。為什么？應(yīng)試教育的弊端在于此，課改的必要性也在于此。第四十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——

長期以來，傳統(tǒng)觀念一直認(rèn)為學(xué)習(xí)主要靠下苦功夫，并且留下了許多千古傳誦的名言佳句，如“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”十年寒窗苦，榜上提名時；吃得苦中苦，方作人上人；梅花開自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。“涯”邊得意思，學(xué)習(xí)是一輩子的事，終生學(xué)習(xí)，一輩子吃苦，傻子才干。另外還有很多關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)典佳話，如“頭懸梁，錐刺股”、“鑿壁偷光”、“螢窗映雪”等等，以為后學(xué)晚輩的榜樣。第四十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——事實上很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生，沒見他那么吃苦，人家該玩兒，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)；反過來，不少死學(xué)苦學(xué)的學(xué)生，天天學(xué)習(xí)，啥都不干，到?jīng)]見他學(xué)習(xí)多好。為什么？原因很多，最重要的我認(rèn)為有兩點：一是方法問題，二是學(xué)習(xí)心態(tài)問題。從小受什么樣的觀念影響，就會有什么樣的觀念，什么樣的觀念產(chǎn)生什么樣的心態(tài)，什么樣的心態(tài)會有什么養(yǎng)的結(jié)果。第四十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的第一個根本特征：死學(xué)。這與過去幾千年的封建束縛有關(guān)，只能墨守成規(guī)，不允許你解放思想，學(xué)生只能死讀死學(xué)。死記硬背。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念中的第二個基本特征：苦學(xué)。如上面所講的名言佳話。第四十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：死學(xué)苦學(xué)的結(jié)果，緊接著就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的第三個基本特征：逼學(xué)。顯而易見的是，由于死學(xué)苦學(xué)，學(xué)生本人對于學(xué)習(xí)是不會有什么好感的，他們常常采取消極應(yīng)付的態(tài)度，或遲到，或早退，或曠課，或逃學(xué)，輪到考試便作弊，如此等等，不一而足。對此，作為老師和家長看在眼里，氣在心頭，卻別無良策，只有強迫一個辦法。于是舊私塾里專門用來懲戒學(xué)生的戒尺發(fā)明出來了，并得到了廣泛推廣應(yīng)用。至于家長，則信奉“棒下出孝子”，動輒拳腳相加，棍棒伺候。上學(xué)讀書，竟形同坐牢服刑一般。第四十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：

這便導(dǎo)致傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的第四個基本特征：低效。學(xué)習(xí)是一種高度復(fù)雜的腦力活動，需要大腦高效的運轉(zhuǎn)。但在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念指導(dǎo)下，學(xué)生卻沒有絲毫的思想自由，只能死記硬背，這就從根本上制約了學(xué)習(xí)效率，并導(dǎo)致學(xué)生的反感。至于老師和家長的強迫，不但絲毫無助于學(xué)習(xí)效率的提高，反而更增強了學(xué)生的逆反心理。結(jié)果是越學(xué)越不想學(xué)，越不想學(xué)就越要強迫著學(xué)，越是強迫著學(xué)就越是更不想學(xué)，形成惡性循環(huán)。即使少數(shù)學(xué)生勉強愿意用功學(xué)習(xí)，也不過象孔乙己一樣，比別人多知道些“茴”字有四樣寫法一類毫無實際價值的東西。第五十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：低效，便導(dǎo)致了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的第五個基本特征：重復(fù)。記得有句言說：“重復(fù)是最好的老師”，孔夫子也說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”就是已讀過的書，再一遍一遍地反復(fù)翻看，反復(fù)背誦。這恰恰反證了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的效率低下，否則已經(jīng)掌握了東西，何必再來一遍一遍地重復(fù)？這還多虧當(dāng)時知識總量比較少，無非是“四書五經(jīng)”之類，而且知識更新速度特別慢，給人提供了充裕的時間，允許人一遍一遍地重復(fù)；若放在現(xiàn)代這樣信息爆炸的時代，是斷然行不通的。第五十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法只能是

死學(xué)、苦學(xué)、逼學(xué)、低效和重復(fù)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念至今仍然占據(jù)著許多人的頭腦，仍然相當(dāng)普遍地在社會上、在學(xué)校里、在家庭中存在著。其極端者，甚至有父母為了督促孩子學(xué)習(xí)將孩子棒打致死的嚴(yán)重事件。第五十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：案例：浙江5歲女孩因背錯唐詩被80后母親失手打死

（2010年10月20日08:52鳳凰網(wǎng)親子論壇）“床前明月光，‘你’是地上霜”。幼稚的童聲，調(diào)皮的神情，一看就是活潑可愛的小女孩。但是，因為沒有分清“疑”和“你”的發(fā)音，背錯了唐詩。5歲小姑娘小香（化名）卻招致了親生媽媽的毒打而結(jié)束了短暫的生命。10月19日，在浙江嘉善生活的貴州籍“80后媽媽”譚紅英因犯過失致人死亡罪被法院一審判處有期徒刑三年，緩刑五年。第五十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六1、傳統(tǒng)的錯誤觀念——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念下的五種根本特征：學(xué)習(xí)心態(tài)需要改變！學(xué)習(xí)方法需要革命！請看廚師心態(tài)的改變，做菜方法的改變第五十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的

（1）、名人實踐證明學(xué)習(xí)是快樂的。許許多多學(xué)習(xí)成功的人不是靠苦學(xué)、痛苦的學(xué)習(xí)才成功的。陳景潤專注數(shù)學(xué)研究，攻克哥德巴赫猜想世界性難題，如癡如醉，走路碰到樹還說人家碰他了，你說他是痛苦的，靠毅力在堅持？不是，他進入了高度專注，寧靜，愉悅狀態(tài)，他是快樂，不感覺痛苦。愛迪生一生有上千種發(fā)明，幾次都很危險，但他就堅持探索，鍥而不舍。。。。。。華羅庚，愛因斯坦，錢學(xué)深，錢三強，錢偉長，錢鐘書。。。。。。很多人干喜歡的事就很容易進入專注狀態(tài)，忘記時間，忘記空間，忘記自我。也是樂此不疲！第五十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六這是啥？！第五十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的我自己的體會：學(xué)習(xí)無線電的開始…….集體借書證，七幾年，文革后期……..看了大量書籍，什么《紅旗譜》、《大刀記》、《青春之歌》、《播火記》、《三國演義》，甚至是《紅樓夢》偷著看。為找一本關(guān)于寫作的書，走遍全市。第五十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六哇，太有意思了！第五十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的（2）、科學(xué)證明學(xué)習(xí)是快樂的事。a、學(xué)習(xí)不能有錯誤觀念:認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。人的本能是逃避痛苦，接納快樂。。。。。。當(dāng)學(xué)習(xí)快樂時腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)就有效果；當(dāng)學(xué)習(xí)處于痛苦狀態(tài)時，腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就不佳。b、在情感上感覺學(xué)習(xí)是快樂的。想到學(xué)習(xí)心情就好，就高興。c、在行為模式上把學(xué)習(xí)與愉快聯(lián)系一塊。學(xué)習(xí)無線電的開始…….第五十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六也讓我看看！人的本能是逃避痛苦，接納快樂。第六十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的（3）、推理：一是學(xué)習(xí)是靠大腦進行的；二大腦是由腦細(xì)胞組成的；三大腦每個腦細(xì)胞只有兩種狀態(tài)，要么抑制狀態(tài)，要么興奮狀態(tài)；四是大腦細(xì)胞如果全面抑制的話是腦細(xì)胞死亡；大面積深度抑制是人處于睡眠狀態(tài)，大腦不工作。大腦要工作，高效，腦細(xì)胞要處于興奮狀態(tài)。五結(jié)論：如果一個人厭惡學(xué)習(xí)，痛苦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，靠意志力堅持，一在觀念上認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的事，二在情感上感覺學(xué)習(xí)是痛苦的事，想到學(xué)習(xí)就痛苦，這時人的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就差。第六十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的如果學(xué)習(xí)中他第一沒有錯誤學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的；第二他在情感上找到了快樂；第三在行為模式上把學(xué)習(xí)與愉快聯(lián)系在一起，想到學(xué)習(xí)是快樂的，好玩的，我學(xué)到知識，別人還表揚，學(xué)習(xí)好得到兩分快樂，有的人還給錢，就是進了天堂，大腦細(xì)胞就興奮；如果學(xué)習(xí)不好，自己痛苦，別人看不起，大腦細(xì)胞抑制，學(xué)習(xí)沒效果，就像進入地獄。因此，我們從小要引導(dǎo)孩子讓他一開始學(xué)習(xí)從思想深處就知道學(xué)習(xí)是快樂的事，好玩的，從而主動學(xué)習(xí)，這將讓孩子受益一生。案例：汽車的抑制（零下三十度）與興奮（零上二十度）比較。第六十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)多有趣！第六十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六今天講課，我為什么插入那么多的圖片？當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時才更為有效。插入圖片要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。第六十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六2、事實上學(xué)習(xí)是快樂的（4）、人的大腦差別不大。是運轉(zhuǎn)模式不一樣。想到學(xué)習(xí)，有的人是痛苦，有的人是興奮。學(xué)習(xí)好，有成就的人不是刻苦學(xué)習(xí)，不是痛苦，是樂此不疲。案例：有人打麻將快樂，我們學(xué)習(xí)快樂。有一次，錢鐘書從北京去上海，別人都感覺路途枯燥難熬，錢老卻因一本詞典一路快樂。第六十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦

（1）、我們每個人擁有著世界上功能最強的電腦。它就是你神奇的大腦。

“你的大腦就像一個沉睡的巨人”。（2）、大腦需要能量。因此要注意及時給大腦補充營養(yǎng)。（3）、世界上最大的未開發(fā)疆域，是我們兩耳之間的空間（大腦）。第六十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦（4）、現(xiàn)代科學(xué)研究證明：人的大腦左半部分主要起處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用，即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)部分。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動。多動右手，有利于開發(fā)左腦；多動左手，有利于開發(fā)右腦。因此要多鍛煉左右手，讓左右腦都得到開發(fā)。第六十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六第六十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六激發(fā)創(chuàng)造性思維第六十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦（5）、大腦中都至少有7個不同的“智力中心”（語言智力、邏輯或數(shù)學(xué)智力、音樂智力、空間或視覺智力、運動或身體智力、人際智力、內(nèi)在或內(nèi)省智力）。

不同的人偏重不同的智力中心。這就是有的人擅長語言表達，有的人擅長邏輯推理或?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，有的人擅長音樂，有的人擅長體育鍛煉的原因。第七十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦（6）、而這些智力中心又與我們的五覺相關(guān)，即視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。人類是通過五覺吸收信息的。大腦的不同部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。了解了這些，那么，平時，要盡可能引導(dǎo)孩子“五覺”并用——第七十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六想象？！

通過跳舞來學(xué)習(xí)！

通過跳舞、品嘗、觸摸、聽聞、觀看、和感覺信息來開發(fā)智商，促進學(xué)習(xí)。玩耍，游戲，交朋友，彩色識別，聽音樂是最好的學(xué)習(xí)，是早期智力開發(fā)的最好方式。

第七十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六

（7）、進一步還要了解，腦細(xì)胞處于完全抑制狀態(tài)，是腦死亡；大面積深度抑制，是睡眠狀態(tài)，不工作；人痛苦時，大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，雖工作，但效率差。人們高興、快樂時，大腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，只有腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)時，工作、學(xué)習(xí)效果才好。因此，要盡可能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，讓腦細(xì)胞處于快樂興奮專注狀態(tài)。3、認(rèn)識奇妙的人腦第七十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦——

三種主要學(xué)習(xí)方式：

1.觸覺學(xué)習(xí)者：當(dāng)他們能親身運動、體驗和實驗時，會學(xué)得最好。他們通常被叫作運動觸覺學(xué)習(xí)者。

2.視覺學(xué)習(xí)者：當(dāng)他們看到學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時，他們學(xué)得最好；有一小部分人為“印刷符號型”，可以通過閱讀來學(xué)習(xí)。

3.聽覺學(xué)習(xí)者：通過音樂、談話的聲音而學(xué)得最好。大多數(shù)中小學(xué)生在運動時學(xué)得最好，而大多數(shù)成年人則有視覺偏愛。但是，我們大多數(shù)人把所有三種類型以不同的方式加以組合。當(dāng)我們把大腦許多巨大能力連接起來時，就能學(xué)得更好、更快。第七十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六3、認(rèn)識奇妙的人腦——

三種主要學(xué)習(xí)方式：

在上述這些屬性中，有三個對學(xué)習(xí)是極為重要的：

a.你怎樣迅速、充分、有效地存儲和重獲信息。

b.你怎樣利用它解決問題。c.你怎樣利用它創(chuàng)造新的點子。

對前兩者來說，你運用了大腦辨認(rèn)類型和聯(lián)系的獨特能力。第三個，則是我們學(xué)會了怎樣打破成規(guī)——怎樣用新的方式重新組合信息。學(xué)習(xí)將信息分類，這也許是通向開發(fā)你大腦潛力的第一步。通過將記憶內(nèi)容與給人印象深刻的畫面聯(lián)系起來并使用你大腦一個或更多的能力，是提高你記憶能力的首要方法之一。

第七十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六4、啟示：重視孩子早期的智力開發(fā)日本七田真教授的智力發(fā)展說認(rèn)為：人智力的發(fā)展猶如一個等腰三角形，在零歲時發(fā)展最快，就像是三角形的底，8歲時就到了三角形的頂端，智力再也不能發(fā)展。8歲以后，人們只能增長知識和技能了。

8歲

0歲第七十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六4、啟示：重視孩子早期的智力開發(fā)嬰幼兒早期的發(fā)展存在“教育最佳期”：1歲是聽覺發(fā)展的最佳期；2～3歲是口頭語言訓(xùn)練的最佳期；3歲左右是行為習(xí)慣形成的最佳期；4歲是智力發(fā)展的最佳期；5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的最佳期；3～6歲是性格形成的最佳期；3歲開始是音樂學(xué)習(xí)的最佳期；10歲以前是學(xué)習(xí)外語（主要是口語）的最佳期。第七十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六4、啟示：重視孩子早期的智力開發(fā)

強調(diào)幼兒識字、背詩詞，不叫開發(fā)智商，而叫扼殺；真正的教育不是死記硬背，況且，現(xiàn)代的知識也背不完。前面背詩打死孩子的血的教訓(xùn)。正確

開發(fā)孩子智商（發(fā)散性思維）的典型方法：案例1：容器中倒球；案例2：打鳥。案例3：巧妙使用筷子。。。。。。。。。。。第七十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六激發(fā)創(chuàng)造性思維第七十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動世界飛速發(fā)展，一切不無可能。只要你能想到，你就能做到。心有多大舞臺就有多大。過去說：“燒啥燒，燒汽呀！”現(xiàn)在城市已普及。過去說：你能啥呀能，能得上天?，F(xiàn)在不僅上天，而且上了月球，探測器踏上了火星。早點在北京，午飯到廣州，晚上歐洲喝咖啡，世界只是個地球村。今天一根頭發(fā)絲般細(xì)的光纖能在不到1秒鐘時間里將《大不列顛百科全書》二十九卷的全部內(nèi)容傳送到世界的任何地方。第八十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動世界飛速發(fā)展，未來需要的是學(xué)生比社會發(fā)展更快的學(xué)習(xí)能力。不是死記硬背，不是考高分的機器?！斑@個新時代充滿了殘酷的替代選擇。對于那些擁有新知識的人來說，新時代意味著一個充滿機遇的世界；對于那些沒有新知識的人來說，新時代意味著，當(dāng)舊工作消失、舊體制崩潰時，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的前景?！薄斑m應(yīng)這個世界的唯一方法就是學(xué)會比這個世界的發(fā)展快得多的能力。”（《學(xué)習(xí)的革命》）第八十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動如果說孩子是祖國的未來，那么祖國建設(shè)絕對不會僅僅需要只會學(xué)習(xí)書本知識、只會書面考試的書呆子！我們要做的是，引導(dǎo)學(xué)生成為更有愛心、更有責(zé)任心、更有自信心、更有思想、更有智慧的聰明活潑的富有創(chuàng)新精神的人！“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！保ā秾W(xué)習(xí)的革命》）我們的責(zé)任就是教育、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生這種“高飛”的沖動，有了“高飛”沖動，他也絕不會再犯開頭案例的錯誤

第八十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動

翟洪森教授說天有三光，三光為寶：日、月、星；地有三柔，三柔為寶：水、火、風(fēng)；人有三品，三品為寶：精、氣、神。人永遠(yuǎn)要有精神支柱，不能缺少精氣神。啟發(fā)、引導(dǎo)孩子做人：生命取向要高，生命體驗要深，生命能量要強?；铘~逆流而上，死魚順?biāo)?。知識越多越像人，知識越少越像動物。第八十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動一個境界低的人講不出高遠(yuǎn)的話，一個格局小的人講不出大氣的話，一個沒有使命感的人講不出有責(zé)任心的話。我們要培養(yǎng)格局大，境界高，責(zé)任感強的有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人，同學(xué)們要做格局大，境界高，責(zé)任感強的有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人！第八十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動在學(xué)習(xí)上，普通學(xué)生是要我學(xué)！優(yōu)秀學(xué)生是我要學(xué)！杰出學(xué)生是要學(xué)我！

在機會面前，普通的人放棄機會！優(yōu)秀的人抓住機會！杰出的人創(chuàng)造機會！

在工作上，普通的人是人找工作！優(yōu)秀的人是工作找人！杰出的人是為更多的人提供工作崗位！

在房子上，普通人住父母買的房子！優(yōu)秀的人住自己買的房子！杰出的人給父母買房子！第八十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動普通學(xué)生每天實現(xiàn)一個目標(biāo)——學(xué)好書上的方法！優(yōu)秀學(xué)生每天實現(xiàn)兩個目標(biāo)——學(xué)好書上的方法，發(fā)現(xiàn)更好的方法！杰出學(xué)生每天實現(xiàn)三個目標(biāo)——學(xué)好書上的方法，發(fā)現(xiàn)更好的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和贏在創(chuàng)新習(xí)慣在考大學(xué)時，普通學(xué)生是人找大學(xué)！優(yōu)秀學(xué)生是大學(xué)找人！杰出學(xué)生是大學(xué)拿錢找人！這就是格局，這就是境界，這就是責(zé)任感！要高飛就要有杰出人才的大格局，高境界，超強的責(zé)任感和不斷更新知識，高效快速的學(xué)習(xí)能力！在日常和學(xué)生的接觸中、教學(xué)時，把這種“高飛”的沖動潤物細(xì)無聲的滲透到學(xué)生的心田。第八十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六三、培養(yǎng)學(xué)生“高飛”的沖動

在和學(xué)生的日常接觸中、每一節(jié)課的教學(xué)時，適時的把這種“高飛”地沖動潤物細(xì)無聲地滲透到學(xué)生的心田。第八十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子父母是孩子一生中最重要的不可替代的教育者！

第八十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子抽樣調(diào)查顯示，家庭教育在北京、上海等大城市乃至全國都是一大難題，特別是在廣大農(nóng)村，幾乎是空白。目前有90%以上的家庭不懂得或不完全懂得如何正確教育孩子，孩子因為父母教育方法不正確造成逆反心理的情況極其普遍。第八十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子許多家長為了孩子成才，全力支持，傾其所有；談到家庭教育卻十分困惑，不知所措；如若勸其學(xué)習(xí)點家教方法：看書看不懂記不住學(xué)不會打瞌睡，勸其參加家教學(xué)習(xí)班難以接受；一提到開家長會又用一個“忙”字，推脫；而許多中小學(xué)大門上懸掛的“家長學(xué)?！?，除了一學(xué)期開一兩次家長會，等同虛設(shè)。第九十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子開家長會的錯誤觀念：忙，顧不上，要做生意，要干活，要掙錢；我那孩子學(xué)習(xí)不好，不成器，懶得去開家長會；讓他表姐代替去吧，讓他奶奶，或姥姥去吧。。。。到那（學(xué)校）轉(zhuǎn)一圈就走，不然孩子不愿意。到學(xué)校，只關(guān)心孩子的成績——分。。。。。第九十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子家長普遍的錯誤認(rèn)識：教育孩子是學(xué)校的事，孩子交給學(xué)校了，自己終于可以放松一下了，可以集中精力辦事了，做生意了。但事實上：好家庭勝過好學(xué)校，

好家長勝過好老師。如：從小生長的環(huán)境，父母的一言一行將影響孩子的一生。第九十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子調(diào)查進一步發(fā)現(xiàn)，有下列情況的家庭往往影響孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績提高和健康心理形成——1、父母做生意，忙于掙錢，顧不上管孩子的；2、單親家庭或父母戰(zhàn)爭頻繁，失去溫馨家庭港灣的；3、父母酗酒，打牌成癮，作風(fēng)粗暴，愛暴打和高聲大罵孩子的；4、父母為官，阿諛逢迎之聲不絕于耳，孩子優(yōu)越感很強的；5、父母單位很好或做生意很賺錢，家庭經(jīng)濟條件較富裕，花錢如流水的；6、爺爺奶奶、姥姥老爺過分偏袒，嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛的。第九十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子具體表現(xiàn)：上述類型家庭的孩子往往有棄學(xué)、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮、常吸煙打架罵人、怕苦怕累、不自信、心理抑郁、性格孤僻、過于依賴、不善交流、心理叛逆、對親情冷漠、自控力差、注意力不集中等不良心理問題和行為習(xí)慣。第九十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子家長普遍的錯誤認(rèn)識：教育孩子是學(xué)校的事，孩子交給學(xué)校了，自己終于可以放松一下了，可以集中精力辦事了，做生意了。但事實上：好家庭勝過好學(xué)校，

好家長勝過好老師。如：從小生長的環(huán)境，父母的一言一行將影響孩子的一生。第九十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子每一位優(yōu)秀學(xué)生后面，至少有一位優(yōu)秀的家長！學(xué)生成績之間的差別，是家長教育之間的差別！

要改變孩子，首先改變家長和家庭氛圍。第九十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六四，積極引導(dǎo)家長

正確配合學(xué)校有效教育孩子最重要的是知道如何與孩子溝通？（另有專講）溝通分為語言溝通法、非語言溝通法、活動溝通法、情感溝通法，不論采用哪種溝通法和孩子溝通，都需要平等，不平等的溝通是無效的。平等溝通，傾聽是前提，理解、尊重是基礎(chǔ)，信任、贊美、支持是孩子走向成功的通行證。家長（教師）不能總站著，居高臨下地跟孩子講話，一定要蹲下身，和孩子站在同一視平線上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。第九十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示第九十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示與許多學(xué)校相比，體育運動給我們提供了更好的學(xué)習(xí)模式。你至少可以從體育運動得到8個啟示：1、所有有成就的運動員都有夢想。（冠軍）他們夢想不可能的事情，并使其變成現(xiàn)實。每個層次的成功運動員都有夢想。地區(qū)第一，全國冠軍，沖出亞洲，還想走向世界。第九十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示

2、所有有成就的運動員都有特定的目標(biāo)。他們把那些目標(biāo)分成幾個可以達到的目標(biāo)。因而，夢想總是存在著，他們將夢想建立在不斷的成功之上。你不能一夜之間成為世界冠軍，你必須在前進的道路上不斷排除障礙，并在取得每一個勝利時進行慶祝。第一百頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六要有目標(biāo)和追求！第一百零一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示3、所有有成就的運動員都將頭腦、身體和行動結(jié)合了起來。他們知道，當(dāng)他們將正確的心態(tài)、健康、飲食和運動技巧結(jié)合起來，他們的目標(biāo)才可以得到實現(xiàn)。4、他們都有遠(yuǎn)見，他們學(xué)會了將他們的目標(biāo)視覺化。他們預(yù)先看到他們?nèi)〉昧顺晒?。第一百零二頁，共一百五十六頁，編輯?023年，星期六五、體育運動給人的啟示5、他們都充滿激情。他們有巨大的成功欲望。6、每個人都有一個好教練或好指導(dǎo)第一百零三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示7、所有有成就的運動員對錯誤都有極為積極的態(tài)度。他們甚至不把錯誤當(dāng)作錯誤，他們把錯誤當(dāng)作實習(xí)。在姚明通向籃球冠軍的道路上都有數(shù)千次將球投到網(wǎng)外的經(jīng)歷，沒有哪個教練把那些投球當(dāng)作失敗，這些投球都是學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。而我們的家長、老師往往不允許孩子失敗。第一百零四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示8、他們都通過實干而有所成就。體育運動是一種參與性活動。通過讀書，你不能使身體健康，盡管讀書能幫助你獲得理論知識。你盯著電視機看，不會練出發(fā)達的肌肉。你在教室里不會跳遠(yuǎn)超過20公尺。在岸上不會學(xué)會游泳。所有體育成績都來自于行動。第一百零五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示所有宇航員、奧林匹克運動員和公司經(jīng)理都有3個共同點：

“他們有著對他們來說真正重要的事情，有著他們真正想做的事情或成就的目標(biāo)。我們稱之為熱情（1）?！?/p>

“他們能真正清楚地看到目標(biāo)，并且‘怎樣實現(xiàn)目標(biāo)’的景象會魔術(shù)般地開始出現(xiàn)。當(dāng)目標(biāo)還遙不可及時，他們會想象著做通向目標(biāo)之路上所有細(xì)小的步驟。我們稱之為遠(yuǎn)見（2）。敢于夢想、敢于想象你的未來。第一百零六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六五、體育運動給人的啟示“最后，他們的每天工作都按照計劃，這將使他們距離夢想更近了一步。我們稱之為行動。（3）”

“熱情＋遠(yuǎn)見＋行動＝成功。”我希望這些啟示，能被每個老師利用到幫助孩子創(chuàng)造高效學(xué)習(xí)狀態(tài)上。第一百零七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的核心是學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考，就是學(xué)會比這個世界發(fā)展快得多的學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是銘記在心：當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時才更為有效。不管學(xué)習(xí)什么，首要的是，把趣味歸還給學(xué)習(xí)。高效學(xué)習(xí)有個共同點，它們是有趣的、快速的和滿意的。最好的技巧都包含有放松、行動、興奮、情緒和樂趣。第一百零八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)如果學(xué)生們跳舞品嘗觸摸聽聞觀看和感覺信息，他們幾乎能學(xué)一切東西。第一百零九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)如果一個教師能夠把1、跳舞2、品嘗3、觸摸4、聽聞5、觀看6、感覺信息六個原則——作為伙伴而不是說教者——出色地組織好，那么任何學(xué)習(xí)者都會學(xué)得更快、更好、更輕松。如：山東杜郎口中學(xué)的成功第一百一十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六教師教學(xué)態(tài)度及創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍

態(tài)度：平等、尊重、關(guān)懷、理解氛圍：寬松、民主、和諧第一百一十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六要使學(xué)生具有參與學(xué)習(xí)的熱情學(xué)生參與活動的態(tài)度學(xué)生參與活動的廣度學(xué)生的精神狀態(tài)興奮與喜歡、渴望與需要、成功與自信第一百一十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)學(xué)生參與活動的深度解決問題的靈活性對學(xué)科思考的指導(dǎo)動是靈魂給學(xué)生一條路讓學(xué)生動起來動是思維體操，

讓學(xué)生口、手、心、思想皆動問題的預(yù)設(shè)板書的引領(lǐng)討論的互動第一百一十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)

更快、更好、更輕松的學(xué)習(xí)，需要遵循以下原則：1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.能調(diào)動你所有感官的表現(xiàn)方式——既輕松有趣、豐富多彩，又是快速而令人激動的。3.創(chuàng)造性的和批判性的思考有助于“內(nèi)在的信息處理”。4.用游戲、幽默小品和戲劇表演來“激活”腦力及加強對材料的掌握。第一百一十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)5、多問。6、好為人師7、通過動手來學(xué)習(xí)，大量的練習(xí)。8、經(jīng)常復(fù)習(xí)。9、快速學(xué)習(xí)。10、慶祝。第一百一十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)兒童通過做、嘗試、嗅、搖擺、說話、提問和經(jīng)歷來學(xué)習(xí)的，他以一種驚人的速度在學(xué)習(xí)。這些對兒童學(xué)習(xí)很有效的方法對成年人同樣奏效，那就是通過探索和娛樂，學(xué)習(xí)可以很快、很輕松。兒童極易受影響的，他從圍繞在他周圍的每一件事——他的整個環(huán)境中吸取信息。第一百一十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

但是一旦他結(jié)束了幼兒園的生活，太常規(guī)的教育就開始變得令人厭煩，樂趣消失了。在全世界的很多教室里，孩子們被告知要一動不動地坐在成排的硬座位上聽教師講，而沒有探討、提問或參與。第一百一十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)好的教師知道，把教室布置得有助于學(xué)習(xí)：利用鮮花的香味和色彩，還把色彩豐富的招貼畫貼在墻上，用語詞和圖畫把課程中的所有要點都突出出來，因為看起來很有可能大多數(shù)學(xué)習(xí)是下意識的。學(xué)生們甚至還沒有意識到，就已經(jīng)吸取了課文的內(nèi)容。第一百一十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）聽覺型學(xué)習(xí)者在學(xué)生進教室時，越來越多的教師都用音樂來營造氛圍。很多人用氣球和懸掛的活動雕塑來創(chuàng)造一個近乎晚會的氣氛?！罢麄€氣氛必須是沒有威脅性的，而且令人感到是受歡迎的”

專家發(fā)現(xiàn)用音樂營造氣氛是使學(xué)習(xí)效率比過去提高至少五倍的關(guān)鍵訣竅?！八m用于每一個地方，從學(xué)前一直到一個商業(yè)研習(xí)班的電腦技術(shù)的教學(xué)?！?/p>

第一百一十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)（2）視覺型的學(xué)習(xí)者

“永遠(yuǎn)不要忘記，出色的招貼畫會在長期記憶中造成一種強烈的印象。它們所形成的記憶畫面在需要時可以被喚起，盡管它們從來沒有被有意識地學(xué)習(xí)過?！钡谝话俣摚惨话傥迨?，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)（3）動覺型學(xué)習(xí)者

另一些伴隨著音樂的活動，例如簡單的拋物接物、左腳—右手或右腳—左手活動，都能在“右半腦”和“左半腦”之間促進快速的交流。另一些活動可以讓學(xué)生放松，幫助他們在精神上和生理上放松。第一百二十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——1.最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)動用所有三種教育方式促使大腦的所有三個層面開始起作用：思維的大腦、感覺的大腦和運動的大腦。當(dāng)你走進一間精心準(zhǔn)備的教室或書房，如果那種“輕松、喜悅的氣氛”充滿其中，那是在營造更有效的學(xué)習(xí)氣氛的第一步。第一百二十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——

2、積極態(tài)度和聯(lián)想是首要的因素

創(chuàng)造出同樣積極而充滿樂趣的氣氛，就像所有優(yōu)秀的廣告詞撰稿人一樣，他們想方設(shè)法強調(diào)一切是那么容易。“你聯(lián)系得越多，你就學(xué)得越多?！钡谝话俣?，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——

2、積極態(tài)度和聯(lián)想是首要的因素在幾乎每種教學(xué)體制中，家庭，學(xué)校最受忽略的是動覺、或運動的學(xué)習(xí)類型，每個好的學(xué)習(xí)體驗都有足夠的口頭鼓勵，足夠的音樂，足夠的形象——而真正偉大的教師能確保有充足的行為，充足的參與，充足的活動，盡管學(xué)生可能是視覺學(xué)習(xí)者，但他們?nèi)匀荒軓淖鲋蝎@得信息。第一百二十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——

3.思考它，儲存到深層記憶中教育當(dāng)然不僅僅是吸收新的信息，它同時還包含思考和把它儲存到深層記憶中。學(xué)習(xí)如何思考是每個教育方案的重要部分，好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者用“思考游戲”和“頭腦游戲”綜合處理信息——同時提供“狀態(tài)轉(zhuǎn)換”。第一百二十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——4.激活信息以加強學(xué)習(xí)

儲存信息也僅是學(xué)習(xí)過程中的一部分，信息還要被使用，所以下一步是“激活”。這里，游戲、幽默小品、討論和戲劇都能被用來“激活”記憶庫——并加強用于學(xué)習(xí)的腦中通道。而且，教師不需要增加工作量。事實上剛好相反，學(xué)生們喜歡自己組織他們的戲劇、演出、爭論和游戲。給予他們機會去向班級或小組中的其他成員展示他們的新發(fā)現(xiàn)——通過任何一種他們喜歡的方法。第一百二十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六李炳亭：杜郎口為何說是好教育（爭議??？）體育課、書法課、演講課、交際課、實踐課……第一百二十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六李炳亭：特征：主動性、生動性、生成性原理：分層、展示、合作

知識的超市、生命的狂歡◆知識的超市：豐富性、選擇性→學(xué)習(xí)能力◆生命的狂歡：生命存在的狀態(tài)→熱愛生命◆“狀態(tài)一票否決制”：當(dāng)課堂開始更加關(guān)注生命時，不自不覺完成了質(zhì)變第一百二十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——5.動手學(xué)習(xí)并運用它

在我們看來，學(xué)習(xí)的真正測試不是以多項選擇題為基礎(chǔ)的書面測試。關(guān)鍵是使用知識并把它運用到有意義的場合，最好是現(xiàn)實生活中。你應(yīng)該通過彈鋼琴來學(xué)習(xí)彈鋼琴，你應(yīng)該通過打字來學(xué)習(xí)打字，通過騎自行車來學(xué)習(xí)騎自行車，通過在公眾場合演講來學(xué)習(xí)公開演講。

第一百二十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——5.動手學(xué)習(xí)并運用它無論如何強調(diào)調(diào)動所有感官的必要性都不為過。

你通過燒菜學(xué)習(xí)烹調(diào)，你通過打網(wǎng)球?qū)W習(xí)打網(wǎng)球。即使當(dāng)你上高爾夫球課時，每一個優(yōu)秀的職業(yè)高爾夫手都會讓你在打球中學(xué)習(xí)。當(dāng)教育將理論與實踐分離時，通常就會沒有效率。第一百三十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——5.動手學(xué)習(xí)并運用它因此，盡量運用不止一個感官進行學(xué)習(xí)。養(yǎng)成“讀”“劃”“批”“寫”“記”等優(yōu)秀習(xí)慣，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺和七項智力滿懷激情的學(xué)習(xí)。如果你在學(xué)習(xí)一門外語，盡量勾勒你學(xué)習(xí)內(nèi)容的場景，盡量通過其他感官牢記信息。第一百三十一頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——6.多問！學(xué)習(xí)唯一愚蠢的問題是你不問問題。永遠(yuǎn)不要害怕問，永遠(yuǎn)不要害怕問你所能找到的最好的專家——即使你以前從不認(rèn)識他們。六個誠實的仆人教給了我一切。他們是什么和為什么、何時和怎樣、何地和誰。第一百三十二頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——6.多問！如果你樂于通過閱讀學(xué)習(xí)，那個總體概要就可能是一本書、一本小冊子或一篇文章。如果你擅長于通過視覺學(xué)習(xí)，就找錄像帶或者至少找一本有大量彩色插圖和圖表的書。如果你擅長于通過聽覺學(xué)習(xí)，就借些錄音磁帶，在你汽車?yán)锓拧Ｊ聦嵣?，?yīng)當(dāng)使問成為習(xí)慣。這也許是可以從新聞業(yè)學(xué)到的最簡單的東西。所有信息每天是怎樣登上報紙、上電視或廣播的？是通過新聞記者打電話給“消息來源”。第一百三十三頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——7、復(fù)習(xí)與評估在獲得其他類型知識的過程中，你得保證經(jīng)常復(fù)習(xí)。再看一下腦圖，當(dāng)你看完后就馬上復(fù)習(xí)內(nèi)容的要點。早晨再做一遍，一個星期以后再做一遍，一個月以后再做一遍。然后在你對它有特定需要——譬如為考試、海外旅行、演講或其他一切之前，復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容和其他關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。每天晚上至少花15分鐘在那天的腦圖和重點上，同時至少花5分鐘在前一天的腦圖和重點上。第一百三十四頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六腦圖第一百三十五頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——7、復(fù)習(xí)與評估自我評估。這是一個學(xué)生真正能夠“向內(nèi)挖掘”以發(fā)現(xiàn)一天的寶藏的地方。自我評估是更高的思維：反省、分析、綜合，然后判斷。同伴之間的評價和指導(dǎo)者的評價也是使一門課達到頂點的重要部分，但是自我評價是最重要的。第一百三十六頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——8、好為人師

“一個人教一個人”，“每個人都可以通過學(xué)習(xí)成為一名教師。每個人都得像教師那樣對材料力求精確，但對未來新的發(fā)展方向充滿想象力和創(chuàng)造性觀點。正因為我們了解了事實，我們可以轉(zhuǎn)向別人，與別人共享，這樣‘聯(lián)系皮層’就能創(chuàng)造新的觀點?！?/p>

第一百三十七頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——8、好為人師給自己講授，當(dāng)自己的老師（四讀四講）。即使是幼兒園的兒童也能通過學(xué)習(xí)成為教師。不管你年齡多大，要總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華幾乎沒有更好的方法，而將原則教給別人、作演講或開辦研討班則有更好的方法。第一百三十八頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——9、快速學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一本快速學(xué)習(xí)的書籍。四讀四講法：在用這種方法學(xué)習(xí)時，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。第一百三十九頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——9、快速學(xué)習(xí)接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當(dāng)你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識?？焖匍喿x法：你怎樣快速讀完一份報紙第一百四十頁，共一百五十六頁，編輯于2023年，星期六六、真正的學(xué)習(xí)——10、慶祝成功最后一點：始終記得慶祝每一個成功—