人教《荊軻刺秦王》公開課

荊軻刺秦王東山二中陳貴武E-Mail:dsezcgw@126.com《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值。

公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準備向燕國進攻。燕國這時處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國不足以當秦。”（《戰(zhàn)國策·燕策三》）。燕太子丹這時好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。背景介紹荊軻前傳

荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。四大刺客：專諸刺王僚要離刺慶忌聶政刺韓傀荊軻刺秦王戰(zhàn)國四公子：魏國：信陵君魏無忌趙國：平原君趙勝齊國：孟嘗君田文楚國：春申君黃歇

教學(xué)目標：1、知識與能力：

①了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程。②掌握重要的詞、句，提高翻譯能力。③學(xué)會從人物的對話、動作、神態(tài)描寫入手，分析主要人物形象。2、情感與態(tài)度：

正確看待荊軻刺秦王這一事件，學(xué)會歷史而辯證地評價人物。朗讀課文，理清思路(一)開端：行刺緣起。(二)發(fā)展：行刺準備。(三)高潮：廷刺秦王。(四)結(jié)局：荊軻被斬。注意生字詞：虜趙王（lǔ）樊於期（wū）拊心（fǔ）戮沒（lùmò）骨髓（sǔi）刎（wěn）揕其胸（zhèn）約契（qì）變徵(zhǐ)偏袒扼腕（tǎnèwàn）濡縷（rú）匕首（bǐ）惶急（huáng）提秦王（dǐ）被八創(chuàng)（chuāng）箕踞（jī）選出下列加下劃線的詞中注音全對的一組()a.拜謁(yè)

濡(rú)縷變徵(zhēn)淬(cuì)火b.忤(wǔ)視圖窮匕(bì)見(xiàn)八創(chuàng)(chuāng)c.箕(jī)踞揕(chèn)偏袒(tǎn)陛(bì)下d.拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(yú)期怒叱(chì)b

課文分析:

一、本文結(jié)構(gòu):1、緣起。(1—2)

2、準備。(3--6)

3、訣別。(7--9)

4、刺秦。(11--18)

(1)準備“信物”。(3-4)

(2)、準備武器。(5節(jié))

(3)、配備助手。(6節(jié))

(1)、怒叱太子。(7--8)

(2)、易水悲歌。(9)

(1)、計見秦王。(10--12)

(2)、勇刺秦王。(13--17)

(3)、壯志未酬。(18)

情節(jié)矛盾沖突形象一、緣起

大軍壓境計議行刺不忍私見深謀遠慮求取信物善于言辭二、準備準備匕首配備副手武陽所待周密怒而遂發(fā)遲之怒叱剛毅

三、決別易水送行視死如歸慷慨悲歌計見秦王機智顧笑武陽色變顧笑臨危不懼

四、行刺秦廷搏擊英勇頑強倚柱笑罵遇難去逝寧死不屈知識積累（1—6段）——①重點字詞盡收（占領(lǐng)）其地秦兵旦暮（早晚，馬上）渡易水

微（如果沒有）太子言

邑（封地）萬家

誠（果真）能得樊將軍首秦之遇（對待）將軍可謂深（刻毒）矣

顧（只不過）計不知所出爾②詞類活用：樊於期乃前（上前，名做動）曰

函（名做狀）封之③古今異義

涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。

窮困：(古義)走投無路；(今義)貧窮。

可以：(古義)可以憑借，可以用來；

(今義)能夠，表允許

偏袒：(古義)袒露一只臂膀；

(今義)袒護雙方中的某一方。

④文言句式：

秦王購之(以)金千斤，邑萬家(省略句，倒裝句)

父母宗族，皆為戮沒（被動句）課文分析：1.怎樣描寫易水訣別這一場面的?抓住特點:如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點。突出重點:在眾多的人物中重點寫荊軻，“既祖，取道”略寫，慷慨悲歌詳寫。顧及全面:在場人物都顧及到，而且通過寫“垂淚涕泣”等渲染凄涼悲愴氛圍和同仇敵愾的氣勢。有條不紊:人物活動按時間順序描寫。情景交融:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”,給人以身臨其境的感覺。2、學(xué)習(xí)悲壯感人的場面描寫——

如“易水送別”的“白衣冠”、“擊筑”、“和而歌”、“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極為強烈的感人力量。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個高潮。面對渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，荊軻用慷慨悲歌來表達自己對于高漸離等知己者生離死別的悲涼心情，抒發(fā)自己視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行自己的諾言，這更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。就在這激動人心的壯烈場面中，荊軻義無反顧地踏上了獻身刺秦的征途?！熬蛙嚩?，終已不顧”，勇往直前的英雄氣概躍然紙上。

閱讀下文，完成有關(guān)問題：

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂涕而泣，又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（1）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）A表現(xiàn)荊軻不是一個赳赳武夫，而是一個文武雙全的人。B表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國的決心。C渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。D為荊軻的悲劇結(jié)局埋下伏筆。（2）寫荊軻“終以不顧”，意在表現(xiàn)他（）A雖然內(nèi)心激動，但不作女兒情態(tài)。B不忍心看“士皆垂淚而泣”的場面。C懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D意志堅定，態(tài)度堅決，義無反顧。CD（3）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵了無數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對其描寫成功原因的分析，正確的一項是（）Ａ、其成功在于寫景。若無蕭蕭秋風(fēng)，刺骨易水，讀來就會淡然無味。

B、其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給了這壯士行為以活動的空間和氣氛，從而有了立體感。

C、其成功在于借景言情，秋風(fēng)寒水與一去不復(fù)返的冷意悲情相為表里，催人淚下。

D、其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的場面，烘托了一幅悲壯的畫面，能喚起人們普遍的激烈情懷，喚起人們感同身受的共鳴。B感同身