小學(xué)三年級(jí)語文《日記一則》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)語文《日記一則》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《日記一則》原文

10月3日星期一晴

上個(gè)星期六，丁伯伯來家里玩，送了我一本兒童詩集。我看了好幾天，始終到今日下午才看完。其中有幾首詩，我特別喜愛，印象最深的一首是《唱歌的小河》。詩是這樣寫的：

小河很喜愛唱歌，

一邊走，一邊唱，

遇到了大石頭，

歌聲更加響亮。

從山上唱到海邊，

一會(huì)兒也不休息。

他喜愛在凹凸不平的路上，

張開喉嚨唱歌。

他說：

在坎坷不平的道路上，

唱出的歌聲更雄壯！

這首詩寫得多好?。∥易x了一遍又一遍。我特別喜愛這條愛唱歌的小河。你看，他晝夜不息，始終從山上唱到海邊；遇到了石頭，他一點(diǎn)兒也不怕，歌聲更加響亮。這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。

下次見到丁伯伯，我要大聲念這首詩給他聽，感謝他送給我這么好的書?！酒啃W(xué)三年級(jí)語文《日記一則》教案

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很快樂，要感謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的奇妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽視了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要無視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，熟悉7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積存，理解“凹凸不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小好讀書和讀到好書的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)預(yù)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、熟悉本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會(huì)寫些什么？

2、提醒課題：今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

3、理解“則”

二、匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)狀況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。

響亮、喉嚨、坎坷、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、遇到、道路、讀書、精神

2、理解詞語：

奮斗：為了到達(dá)肯定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

坎坷不平：凹凸不平的樣子。文中指小河流過的地方凹凸不平。

勇往直前：英勇地始終向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

3、指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號(hào)。

三、課堂作業(yè)。

1、寫出文章的主要內(nèi)容。

2、寫本課的生字、生詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？

二、閱讀理解。

1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班爭論解決。

3、指名讀詩歌其次節(jié)。

我們在讀的時(shí)候要留意什么？（休息讀輕聲）

讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面表達(dá)出來？

你能夠贊揚(yáng)一下這條小河么？

4、那么小讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀其次自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。

出示“這首詩歌寫得多好啊！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩歌寫的好，喜愛讀詩，讀到好詩很欣喜）

5、你還能從文中什么地方看出小很喜愛這首詩歌？（最終一自然段）

全班齊讀。

6、“我”為什么喜愛《唱歌的小河》這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說）

三、齊讀課文，背誦古詩。

四、深化拓展

你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《日記一則》教學(xué)反思

這是我其次次教鄂教版第五冊，三年級(jí)第一單元要學(xué)會(huì)書信的寫法、要第一次寫作文，其次單元又要學(xué)日記的的寫法。每次都很擔(dān)憂孩子們面對(duì)這么多的新學(xué)問，他們能承受嗎？其實(shí)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們有無限的潛能，教師只需要專心，用得當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)孩子們潛能，就能有意想不到的收獲：

一、我讓孩子們讀文之前，先看看本文與以前讀過的文章格式有什么不同，孩子在觀看之后，很快發(fā)覺不同之處。從而了解日記的格式。學(xué)會(huì)寫周記。

二、這篇文章從體裁上看是日記，從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也是這篇文章的奇妙之處，也讓孩子們知道了讀后感的寫法。對(duì)讀后感有初步的了解。

三、三年級(jí)的閱讀教學(xué)重點(diǎn)之一就是要逐步培育學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的力量。教師應(yīng)當(dāng)在備課時(shí)就要想到，什么樣的課型采納什么樣的訓(xùn)練策略，要把目標(biāo)分解到每節(jié)課，進(jìn)展循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，這樣，在不斷的實(shí)踐過程中，學(xué)生才會(huì)真正把握概括文章主要內(nèi)容的方法。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，有意識(shí)地把概括主要內(nèi)容的方法歸納出來，變成其他學(xué)生能借鑒的拐杖，讓學(xué)