德育校本課程的實踐與反思

精選公文范文 德育校本課程的實踐與反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝德育校本課程的實踐與反思廣東省廣州市南沙黃閣中學(xué)黃翰棟【摘要】德育課程改革是一項系統(tǒng)工程，實踐德育校本課程具有戰(zhàn)略意義。文章結(jié)合項目學(xué)校德育校本課程的實踐進行總結(jié)和反思，從學(xué)校的愿景與使命、學(xué)校德育課程委員會的運行制度、學(xué)校德育課程方案、德育教學(xué)內(nèi)容改進、德育課程評價改進方案、德育課堂實施的反思與提升等方面進行闡述，深刻認識到德育校本課程的實踐有助于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】德育校本課程；實踐；反思基金項目：本文系廣州市南沙區(qū)“基礎(chǔ)教育國際化研究項目”2014年度課題 精選公文范文 1 精選公文范文 “教育國際化背景下校本課程開發(fā)的實踐與研究”的階段性研究成果。一、德育校本課程開發(fā)的愿景和使命德育課程改革是一項系統(tǒng)工程，它牽涉到教育思想、教育理念、教育模式、課程目標(biāo)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與方式的變革。結(jié)合項目學(xué)校的實際，開展德育校本課程的實踐研究具有重要的意義。本研究的項目學(xué)校是國家南沙新區(qū)的廣州市一級學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校。學(xué)校全面貫徹落實國家的教育方針，組織學(xué)生參加各級各類的科技競賽，創(chuàng)建了學(xué)?？萍冀逃厣１狙芯吭谝延械目萍冀逃厣幕A(chǔ)上開展校本德育課程的實踐，通過科技課堂滲透德育教育，以及拓展豐富多彩的課外德育教育活動，走出一條“文化引領(lǐng)、科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！霓k學(xué)之路。 精選公文范文 精選公文范文 在德育校本課程改革實踐中，關(guān)注提升德育教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，營造“崇德、博學(xué)、求實、創(chuàng)新，的高品質(zhì)文化氛圍，力求達成把學(xué)校建設(shè)成為“求知探究之園、科普學(xué)習(xí)之園、師生成長之園”的意愿，并引導(dǎo)全體學(xué)生在德育教學(xué)活動及科技特色教育活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭，為南沙基礎(chǔ)教育的國際化發(fā)展增添新的內(nèi)涵。二、項目學(xué)校課程委員會的運行制度國家新一輪課程改革確立三級課程管理體制，這是我國課程管理體制的一個重大創(chuàng)新。它明確了國家、地方和學(xué)校在課程管理上的權(quán)與責(zé)，其最有意義的創(chuàng)新之處就在于將課程管理的重心下移，賦予學(xué)校部分課程決策權(quán)。在三級課程管理體制中，學(xué)校必須依據(jù)國家和地方制定的課程計劃，結(jié)合學(xué)校實際情況制定課程實施方案，并采取切實有效 精選公文范文 3 精選公文范文 的措施加以落實。項目學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校德育課程委員會，由教導(dǎo)處成員和德育處成員組成。德育課程委員會內(nèi)設(shè)德育課程管理小組、德育課程開發(fā)小組、德育課程實施小組，三個小組職責(zé)明確，既有具體分工負責(zé)，又有共同協(xié)作義務(wù)。為了充分發(fā)揮教師參加新課改的積極性，我們還吸收一批自愿報名的中青年教師加入德育課程委員會，壯大學(xué)校德育課程建設(shè)核心骨干隊伍。學(xué)校制定了《德育課程改革實施細則》，要求學(xué)校全體教師共同參與德育課程改革與實施。三、項目學(xué)校課程方案制定項目學(xué)校德育課程方案堅持以下原則：一要注重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校實際；二要充分發(fā)揮新課程體系的教育功能，堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則；三要面向全體學(xué)生，堅持以人為本、因材施教的原則，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。精選公文范文 精選公文范文 學(xué)校德育三級課程設(shè)置和課時安排：一是教學(xué)時間全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期10~11周；機動1?2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實踐活動1周；二是每周活動總量:每周按5天安排教學(xué)，周課時總量為38課時，每課時上課40分鐘。四、努力改進教學(xué)內(nèi)容學(xué)校德育課程規(guī)劃必然選擇好課程，但“好課程”是沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)的，課程的發(fā)展沒有終點，總處在一個持續(xù)改善的過程。換言之，課程“沒有最好，只有更好”、“適合就是更好”。當(dāng)前，在實施德育新課程的過程中存在這樣或那樣的問題，這些問題的存在，說明這只不過是實踐中出現(xiàn)的問題，發(fā)展中的出現(xiàn)問題。從發(fā)展的角度看，由于地區(qū)的差異和各種相關(guān)因素，這些問題的存在是正常的、難以避免的。因此，這些問題需要不斷得到解決，在研究的基礎(chǔ)上，在實踐中和發(fā)展中去解決，這是學(xué)校課 精選公文范文 5 精選公文范文 程規(guī)劃的一項工作任務(wù)。要解決這些問題，學(xué)校課程規(guī)劃就成為必然選擇—學(xué)校課程規(guī)劃就是在學(xué)校層面上研究問題、解決問題，促進課程持續(xù)改善的重要舉措。德育校本課程在實施過程中，對現(xiàn)行教材的靈活使用制定了教學(xué)內(nèi)容改進方案，主要措施有以下方面：①根據(jù)，德育課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系”，在德育課程中注入時代的主題，如互聯(lián)網(wǎng)時代的青少年文明、和諧社區(qū)文明、國際化公民意識教育等；②堅持“科學(xué)教育與德育教育的滲透”，在科學(xué)課程中注入德育思想教育，如科學(xué)家的哲學(xué)觀、科學(xué)實驗的誠信、科學(xué)德育素養(yǎng)的培養(yǎng)等；③強化德育實踐環(huán)節(jié)，保證學(xué)生每學(xué)期至少10個課時參加學(xué)?！傲x工活動”的體驗式學(xué)習(xí)；④加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，推進以“教、學(xué)、做”一體化為重點的教學(xué)模式的改革，如與周邊社區(qū)、養(yǎng)老院、醫(yī)院、兒童中心合作建立德育培養(yǎng)中心；⑤以增強學(xué)生實踐能力的教學(xué)為主線， 精選公文范文 6 精選公文范文 構(gòu)建以實踐教學(xué)為重點的德育校本課程體系，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建德育模塊化課程體系。五、改進課程評價方案項目學(xué)校在德育課程改革實踐中十分重視評價的功能與作用，課程評價是可以體現(xiàn)學(xué)校愿景和評價人的價值觀念，是一個價值判斷的過程。在課程規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，關(guān)注“校本課程實踐標(biāo)準(zhǔn)”的建立與使用，關(guān)注課程評價的功能與方式的多元化。課程評價的對象包括”課程的計劃、實施、結(jié)果”課程要素，根據(jù)課程評價的理論，項目學(xué)校制定了課程評價表，見表1。在評價過程中，注意以學(xué)生自評互評、教師評價的方式，從“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)到達程度”、“教師對課程的不斷完善程度”兩方面進行評價。關(guān)注過程評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入“多元評價”；關(guān)注教師的效能評價，通過評價提升師生的能力與發(fā)展水平。六、課程實施的反思與提升 精選公文范文—— 精選公文范文 項目學(xué)校的區(qū)域德育教育定位，將農(nóng)村學(xué)校提高到了一個新的境界與高度。特別是德育教育與科學(xué)教育融合發(fā)展和實踐，是值得各地農(nóng)村學(xué)校借鑒的發(fā)展經(jīng)驗，對城市學(xué)校的發(fā)展也具有很好的借鑒意義。這是項目學(xué)校發(fā)展中，尤其是在一直提倡的素質(zhì)教育中，可推為一種真正意義上的素質(zhì)教育模式。誠然，在德育新課程校本化、個性化的有效性實施過程中，區(qū)域德育教育資源如何充分開發(fā)與有效運用，使它成為項目學(xué)校進一步提高素質(zhì)教育質(zhì)量新的增長點？項目學(xué)校對德育教育的區(qū)域資源開發(fā)，目前主要在“史地學(xué)科滲透德育教育”、“理化學(xué)科滲透德育教育”、“生物學(xué)科滲透德育教育”等幾個方面。而且有較大的局限性，從南沙區(qū)科技現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模迅速發(fā)展的勢頭來看，為德育特色教育提供更大的空間、更多的領(lǐng)域、更為豐富的資源。因此，要進一步充實與提高學(xué)校的德育校本課程質(zhì)量。精選公文范文 精選公文范文 近年來，我國中小學(xué)新課程改革的成果顯示，課程改革還有很大的提升空間。國家課程校本化實施、校本課程特色化，形成高品質(zhì)的課程文化，培養(yǎng)學(xué)生“成人”、“成事”、“成才”，對于項目學(xué)校來說，就是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，并具有一定特長和國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才奠定堅實基礎(chǔ)”。因此，除了要進一步開發(fā)國家核心學(xué)科的延伸學(xué)習(xí)”拓展類校本課程”，還要拓展德育校本課程體系，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與身心成長提供更多發(fā)展機會。項目學(xué)校的德育校本課程是落實國家課程校本化的重要組成部分。德育課程校本化的實踐，更新了德育教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的德育教育模式，改進了德育教與學(xué)的方法，落實了德育教育管理與發(fā)展性評價，促進了各個學(xué)科的相互滲透，形成了“自主探究、品質(zhì)課堂”和“自主、靈動、思辨”的課內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍，提升了教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。 精選公文范文 精選公文范文 參考文獻：[1]馮春鴻.中學(xué)生公民意識培養(yǎng)的嘗試[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(15).[2]王紅美.綜合實踐活動中學(xué)生公民意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2010,(7).[3]張文峰.談如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].中國科教創(chuàng)新