小班教案范文

小班教案【7篇】小班教案篇一

活動目標：

能將正方形紙對折，撕出兩個一樣的三角形，并拼貼成蝴蝶。

體驗撕貼的樂趣。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前組織幼兒觀看蝴蝶，觀賞蝴蝶翅膀的外形，發(fā)覺蝴蝶的對稱美。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）蝴蝶圖片，蝴蝶折紙的范例。

（2）各色大小不同的正方形紙，圖畫紙、糨糊、彩色水筆等。

活動指導(dǎo)：

1、出示蝴蝶圖片，直接引入。

★引導(dǎo)語：這是什么？它長什么樣子？蝴蝶兩邊的翅膀是什么樣子的？

★引導(dǎo)幼兒相互溝通對蝴蝶的熟悉，說說蝴蝶翅膀的外形，理解對稱的含義。

2、觀賞范例。

★引導(dǎo)幼兒觀賞，說說教師制作的蝴蝶采納了什么方法，激發(fā)幼兒制作的興趣。

★提問：教師制作的蝴蝶，它的翅膀是什么外形的？兩邊的翅膀怎樣？什么地方有對稱？（顏色、大?。?/p>

★引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過的對角折的技能。

提問：你會變出兩個一樣大小的三角形嗎？需要什么外形的紙？怎么折？

3、引導(dǎo)幼兒再次觀看教師范例，爭論粘貼蝴蝶的方法。

★出示正方形色紙、圖畫紙、糨糊等材料，引導(dǎo)幼兒思索：撕貼蝴蝶應(yīng)當先做什么？再做什么？

★留意幫忙幼兒積極思索，依據(jù)幼兒的狀況邊講解邊示范撕貼蝴蝶的步驟。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作品展現(xiàn)。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班語言教案篇二

【活動目標】

1、能依據(jù)圖示卡想象并敘述圖片里的內(nèi)容。

2、膽敘述故事，樂于與同伴共享敘述圖片，體驗看圖敘述的樂趣。

3、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動預(yù)備】

圖片、圖示卡

【活動過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：今日有一只得意的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些好玩的事？

二、引導(dǎo)幼兒觀看、分析、理解三幅掛圖，并分段敘述圖片內(nèi)容。

（一）出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀看天氣，有條理地想象故事的開頭局部。

1、師：請小朋友認真看看故事發(fā)生在什么時間？有誰？什么地點？他在干什么？

2、借助圖示卡，幼兒觀看圖片，相互爭論后請個別幼兒敘述。

3、依據(jù)幼兒敘述狀況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地敘述故事的開頭局部。

師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推）4、請個別幼兒連貫敘述第一幅圖。

（二）引導(dǎo)幼兒觀看圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細致觀看動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀看、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方？遇到了誰？發(fā)生了什么事？

2、幼兒兩兩表演其次幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒膽敘述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫敘述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進展完整地敘述，并豐富詞匯踮、勾等。

（三）觀看圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方？發(fā)生了什么事？

2、借助圖示卡，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫敘述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。

（四）師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動敘述，教師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、教師提出相互敘述的要求。

2、幼兒相互敘述，教師巡回觀看并指導(dǎo)。

3、請個別幼兒完整、連貫地敘述。

四、活動延長。

師：假如今日小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么方法可以躲過灰狼呢？附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，立刻就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬觀察了小兔，請小兔忙：小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎？小兔說：我來助你。小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬快樂極了，說：

感謝你，感謝你！小兔告辭了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。突然它發(fā)覺有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很焦急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機靈的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)思

依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔過程，進展幼兒表達的力量和思維力量。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氣氛，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻鼓勵幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注意了讓幼兒主動觀看圖意，注意幼兒閱歷的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、爭論溝通。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、爭論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達力量，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、奇怪、好仿照是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中留意力，去看圖、思索是難以做到的，在活動中我讓幼兒在敘述時，加以自己的制造的情景表演，也使活動具好玩味性。

小班教案篇三

活動目標

一、充分理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀看四周事物

二、通過感受作品中秋葉的美，體會大自然的美，培育幼兒對大自然的喜愛

三、通過嬉戲體驗歡樂，學(xué)會助人，培育喜愛大自然的情感

活動預(yù)備

一、PPT

二、楓葉頭飾若干

三、幼兒繪圖紙

活動重點

提高幼兒反響靈敏性、口頭表達力量以及表演的力量，增加信念

活動過程

1、導(dǎo)入：拿出一片楓葉，問小朋友：“小朋友們，這是什么呀？你們看它是什么顏色的??？”

2、播放PPT，給小朋友觀賞楓葉從樹上被風(fēng)吹落飄向遠方，最終落在土地上的FLASH動畫

3、引出詩歌，帶小朋友一起朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，把握詩句的構(gòu)造，教師配上美麗的音樂，生動而有感情的朗讀詩歌，引領(lǐng)兒童想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。教師可提問：“這首詩歌聽起來感覺怎么樣？我們應(yīng)用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗讀這首詩歌呢？”引導(dǎo)兒童有感情的朗讀

4、認真品讀詩歌，挑出動詞：“跟著、溜出、跳舞、轉(zhuǎn)、搖、躺下睡覺”，給小朋友創(chuàng)編一段舞蹈嬉戲，然后帶著小朋友一起跳舞玩嬉戲，一增進對詩歌的理解

5、引導(dǎo)兒童做嬉戲

給小朋友帶上楓葉頭飾，協(xié)作詩歌及音樂組織小朋友跳舞做嬉戲，讓小朋友體驗楓葉從樹上隨風(fēng)飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情

頭戴楓葉頭飾的小朋友在臺上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起讀詩歌

活動延長

讓小朋友依據(jù)所聽、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩歌配上漂亮的插圖

小班教案篇四

主題目標：

1、觀看各種各樣的車子外型特征，初步了解它們的各種功能。

2、在玩開車嬉戲中，通過扮演、建構(gòu)整個車子社區(qū)，獲得乘車的閱歷。

3、通過學(xué)習(xí)交通規(guī)章，留意交通平安，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

主要內(nèi)容：

《這是什么車》、《平安小乘客》、《大嘴車》、《喜愛旅行的種子》、《叭叭叭、汽車》、《各種各樣的車子》、《我喜愛的車》、《紅綠燈》、《還有誰要上車》

環(huán)境和資料：

1．停車場2．自制小汽車3．照片、各種票據(jù)

區(qū)域活動：

1、語言區(qū)：有關(guān)車子的圖畫書、故事紙偶，各種車子的掛圖和圖片。

2、益智區(qū)：車子拼圖、車子模型、建構(gòu)玩具。

3、建構(gòu)區(qū)：“乘坐公共汽車劇場“、車子社區(qū)、大小不同的積木、各種車子、交通標志、大紙箱做的公共汽車等。

家長工作：

1、幫助小朋友收集有關(guān)汽車圖書、圖片和模型。

2、觀看公路上的汽車，觀看各種車子的外型特征。

補充內(nèi)容：

語言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春風(fēng)》

音樂：《大象和蚊子》、《這是小兵》、《小娃娃》、《得意的蟲蟲》、《小嬰幼兒睡著了》

美術(shù)：《花兒打電話》、《歡樂的舞蹈》、《長頸鹿》、《桃花開了》、《蘿卜》、《春天的樹》

計算：《我會說》、《數(shù)數(shù)歌》、《比長短》

熬煉：《我們倆是好朋友》、《小豬快跑》、《小蜜蜂采花蜜》

小班語言教案篇五

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2、能關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情，感受全家人在一起的幸福。

3、領(lǐng)悟蘊含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：寶寶，家里有誰??？請幼兒自由敘述自己家里有些誰。

2、師：孩子們，你們現(xiàn)在最惦念誰？

3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們惦念可真幸福啊！

二、理解兒歌內(nèi)容。

（一）媽媽來敲門。

1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？

2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門??？

4、有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了?！?/p>

6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親切的人。

7、教師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

8、師：我們一起來說說看吧！帶著幼兒按節(jié)奏說說。

（二）爸爸來敲門。

1、出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？

2、兒歌總結(jié)：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？翻開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親切的人。

（三）全家在一起。

1、出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么樣？全家在一起，很快樂、很快樂還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的？

3、學(xué)說最終一局部。

三、完整念兒歌，并學(xué)習(xí)分角色進展表演。

1、完整學(xué)習(xí)敘述兒歌。

2、分角色進展表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、感動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

2、幼兒猜想、敘述：奶奶、爺爺……

活動反思：

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門》是一首特別簡短而又布滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒常常經(jīng)受并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節(jié)，讓幼兒感受家人之間相互惦念的濃濃親情。活動中我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美妙意境，從而學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌，培育幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒有靜下來，導(dǎo)致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。

小班教案篇六

設(shè)計思路

針對小班幼兒入園時間短、自我效勞力量還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的狀況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的情景，并以嬉戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩嬉戲，完成教育活動目標。

活動目標

1．引導(dǎo)幼兒把握正確的穿鞋方法。

2．提高自我效勞力量。

活動預(yù)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

活動過程

師生互動過程實錄

1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。（兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。）

師：寶寶們看看圓圈里有什么？

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩嬉戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做嬉戲：123、321，我和小腳印做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的嬉戲。

（1）師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺了什么？

幼：很多小腳印。

師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣？

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰來說一說反的腳印什么樣？誰會用小手仿照一下？

（2）師：請寶寶動腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。（幼兒將小腳印換位置）

4．玩小鞋的嬉戲。

（1）師：寶寶們過來坐在小星星上休息。（出示一雙幼兒的鞋子）提問：寶寶們發(fā)覺了什么？（幼兒：是反的）請幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

（3）師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5．送鞋寶寶回家。

（出示哭了的小鞋臉）師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？（笑了）

6．穿大鞋嬉戲。

（1）鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

（2）穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，教師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。（說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。）

活動延長

請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的嬉戲。

在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子特別快樂。

當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。

孩子用語言、動作仿照著小腳印，你一言我一語很是積極。

孩子們特別喜愛動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著嬉戲的歡樂。

在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

小班教案篇七

活動目標：

1、理解故事的主要內(nèi)容，了解花籽的生長環(huán)境和生長過程。

2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語句“不好不好，這里不能做新家”，積極參加敘述故事。

3、喜愛參與觀賞活動，能寧靜地傾聽同伴的表述。

活動預(yù)備：

1、依據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套