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文檔簡介
小班數(shù)學(xué)種樹教案反思1.小班數(shù)學(xué)種樹教案反思
本次活動把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中,以“種樹“這個簡潔的構(gòu)思將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思索、體驗,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、喜愛數(shù)學(xué)活動,愿意參加各種操作嬉戲,培育思維的逆反性。
2、初步培育觀看、比擬和反響力量。
脈絡(luò)清楚,層層遞進(jìn),突破重難點。本次活動的重點是手口全都地點數(shù)3的數(shù)量物,難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口全都點數(shù)的根底,因此活動開頭,我設(shè)計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來幾個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)效勞,層層遞進(jìn),突破重難點。
運(yùn)用兩大教法,讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法。活動一開頭,我就設(shè)計了師點數(shù)和幼兒點數(shù)兩個環(huán)節(jié),給每個幼兒充分操作、溝通的時間與空間,引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律,讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。
二是嬉戲教學(xué)法。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的靈魂。依據(jù)小班幼兒的年齡特點,活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷,才能夠吸引幼兒留意,進(jìn)展有效教學(xué)?;顒又形覄?chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)嬉戲,如“種樹“、“種花“等,讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的訓(xùn)練理念中指出,要為幼兒供應(yīng)適時、相宜、適度的訓(xùn)練環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。而手口全都的點數(shù),只有在實踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。從幼兒的操作中,我也感到,只供應(yīng)簡潔的物品數(shù)量還不夠,還要供應(yīng)多種多樣的形象的物品,以提高幼兒的點數(shù)興趣,再供應(yīng)一些數(shù)字,以滿意不同層次幼兒的進(jìn)展需要。
教學(xué)反思:
這節(jié)社會環(huán)保訓(xùn)練課已建立起幼兒對關(guān)懷四周環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大局部幼兒表現(xiàn)活潑,發(fā)言樂觀;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動,在以后的教學(xué)活動中要對這局部孩子多賜予引導(dǎo)和培育。
2.小班數(shù)學(xué)活動教案:配對教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計意圖
此次活動是一個以嬉戲為主的、從生活中來的數(shù)學(xué)嬉戲,它充分反映了數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩?;顒又泄?yīng)的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必需使用的,從孩子關(guān)注自己的鞋子動身,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著嬉戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動?;顒雍啙?,比擬形象直觀,滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性,讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。
活動目標(biāo):
1.能在同類物體中找出一樣的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.進(jìn)展目測力、推斷力。
4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
活動重難點:
重點:按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)展配對。
難點:查找鞋底的隱秘,特殊是外形:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動預(yù)備
物質(zhì)預(yù)備:鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料
活動過程
1.以“整理房間:的嬉戲形式引入,激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子,讓幼兒依據(jù)鞋架上的鞋,找出另一只鞋。
觀看鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問:小朋友看看都有什么鞋,請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作,教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá):我把。。。和。。。放在一起。
3.嬉戲“曬襪子”,讓幼兒依據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案一樣的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀看一只襪子上的顏色、圖案。提問:這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作,練習(xí)配對
4.幼兒操作《找手套》,按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。
5.嬉戲“碰一碰”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體相關(guān)部位的配對。
玩法:在音樂《碰一碰》在伴奏下,幼兒依據(jù)指令,找到一樣名稱的部位碰一碰,如小手碰小手、小腳碰小腳,頭碰頭等。
教學(xué)反思
活動的開頭我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動身,通過觀看,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在消失問題后,準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看爭論,爭論使幼兒相互吸取閱歷,這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點,到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。幫忙幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒消失了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動,教師的指導(dǎo)有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展,到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。
最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,便利幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,嬉戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中,讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。
3.小班數(shù)學(xué)活動教案:郊游教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)
1.學(xué)會手口全都、不遺漏、不重復(fù)地點數(shù)1個~4個物品,并說出總數(shù)。
2.在感知、操作中發(fā)覺生活中好玩的數(shù)。
3.能樂觀參加活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培育幼兒比擬和推斷的力量。
5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
活動預(yù)備
1.鉆圈4個(可做山洞)。
2.各種數(shù)量是4的小動物畫片若干。
3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹。
4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹上,也可套在小朋友的手指上)。
5.立體教具動物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶,有4個面可供幼兒同時操作)。
活動過程
一、嬉戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫忙下學(xué)習(xí)點數(shù))
1.師:小朋友們,今日的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂,“開汽車”動身。)
2.師:小朋友快停車,前面幾座大山攔住了去路,你們留意安全,我去探探路。(“探路”回來神奇地告知幼兒)山上有山洞,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個山洞。(教師提示幼兒伸出右手食指,從左數(shù)向右,點一個數(shù)一個,不遺漏、不重復(fù)。)同時鼓舞幼兒英勇地鉆過去。
3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數(shù),一共鉆過4個大山洞。
4.鉆過山洞后再次點數(shù),讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。
5.請幾個小朋友自己去數(shù)一數(shù),教師個別指導(dǎo)。
二、自由發(fā)覺,點數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動的重點局部,幼兒在嬉戲中充分感知數(shù)量是4的物品,嘗試自己點數(shù)。)
1.教師帶著幼兒隨音樂開汽車連續(xù)郊游(讓幼兒的留意力快速轉(zhuǎn)移到下一個嬉戲環(huán)節(jié))。
2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動物卡片,每種動物排在一起,共有4只。
師:前面有一片樹林,風(fēng)景真美,咱們下車到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁?每種動物有幾只?(幼兒自由觀看、點數(shù),教師適時指導(dǎo)。)
3.請幼兒說說自己發(fā)覺了什么?每種動物有幾只?
4.出示立體教具樓房。
師:小朋友快來看,前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習(xí)點數(shù)。)
師:這座樓房是小動物的家,我們把剛剛在樹林里發(fā)覺的小動物送回家吧。(要求(1)同樣的小動物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個,在進(jìn)展點數(shù)的根底上初步了解一一對應(yīng)的關(guān)系。)
5.幼兒把自己喜愛的小動物送進(jìn)動物樓房并點數(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己送回的每種小動物總數(shù)都是4只。
三、嬉戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次穩(wěn)固點數(shù),讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。)
1.教師帶著幼兒隨音樂開汽車連續(xù)郊游(自然過渡到下一個嬉戲環(huán)節(jié))。
2.出示四棵大果樹(果樹上粘滿了可以取下來的果子)。
師:前面有幾棵好大的果樹呀,小朋友快來數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧,留意每位小朋友只能摘4個果子。
3.教師利用個別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象,引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個手指上,數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個果子。
4.完畢局部:請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,共享郊游的樂趣。
教學(xué)反思
活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒呈現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒把握,活動中注意師生、生生之間的互動,將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反應(yīng),到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。
整個教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。供應(yīng)了大量的操作材料,讓幼兒自主探究,讓幼兒在開心的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。
4.小班數(shù)學(xué)活動教案:拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計背景
在剛開學(xué)的一次戶外活動時,教師讓幼兒一個一個排隊??捎變罕憩F(xiàn)的比擬迷茫,知道一,但不知道一個一個的意思。所以我設(shè)計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和很多一的區(qū)分。
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知“1和很多”的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個,1個……,合起來是很多,很多可以分成1個1個……”。
3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和很多。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
重點難點
重點;1個1和很多1的區(qū)分。
難點:幼兒在生活中會用。
活動預(yù)備
1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內(nèi)放置很多個蘿卜。
4、幼兒用書,科學(xué)與數(shù)學(xué)。
活動過程
(一)導(dǎo)入局部
教師扮演兔媽媽入場,請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀看菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和很多”表示兔子的數(shù)量。
(二)綻開局部;嬉戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園,問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個蘿卜,并問“你拔了幾個蘿卜?”
2、教師;“菜園里有很多蘿卜,每人拔一個,很多蘿卜,分成了一個一個……很多可以分成1個1個……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在教師的籃子里。
教師:“1個,1個……蘿卜合起來是很多個蘿卜,1個,1個……合起來是很多個。”
4、分組玩嬉戲
將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮演小兔子,連續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲,并鼓舞幼兒自己進(jìn)展描述:“很多蘿卜分成了1個,1個……1個,1個蘿卜合起來是很多個蘿卜。
教學(xué)反思
通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動,大局部幼兒把握了“1個1和很多1的區(qū)分。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清晰。在以后的訓(xùn)練教學(xué)中要鼓舞幼兒多去觀看,多去發(fā)覺,要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的動身點,培育幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
5.小班數(shù)學(xué)種樹教案反思
本次活動把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中,以“種樹“這個簡潔的構(gòu)思將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思索、體驗,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、喜愛數(shù)學(xué)活動,愿意參加各種操作嬉戲,培育思維的逆反性。
2、初步培育觀看、比擬和反響力量。
脈絡(luò)清楚,層層遞進(jìn),突破重難點。本次活動的重點是手口全都地點數(shù)3的數(shù)量物,難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口全都點數(shù)的根底,因此活動開頭,我設(shè)計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來幾個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)效勞,層層遞進(jìn),突破重難點。
運(yùn)用兩大教法,讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法。活動一開頭,我就設(shè)計了師點數(shù)和幼兒點數(shù)兩個環(huán)節(jié),給每個幼兒充分操作、溝通的時間與空間,引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律,讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。
二是嬉戲教學(xué)法。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的靈魂。依據(jù)小班幼兒的年齡特點,活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷,才能夠吸引幼兒留意,進(jìn)展有效教學(xué)?;顒又形覄?chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)嬉戲,如“種樹“、“種花“等,讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的訓(xùn)練理念中指出,要為幼兒供應(yīng)適時、相宜、適度的訓(xùn)練環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。而手口全都的點數(shù),只有在實踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。從幼兒的操作中,我也感到,只供應(yīng)簡潔的物品數(shù)量還不夠,還要供應(yīng)多種多樣的形象的物品,以提高幼兒的點數(shù)興趣,再供應(yīng)一些數(shù)字,以滿意不同層次幼兒的進(jìn)展需要。
教學(xué)反思:
這節(jié)社會環(huán)保訓(xùn)練課已建立起幼兒對關(guān)懷四周環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大局部幼兒表現(xiàn)活潑,發(fā)言樂觀;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動,在以后的教學(xué)活動中要對這局部孩子多賜予引導(dǎo)和培育。
6.小班數(shù)學(xué)活動教案:做客教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo):
1、喜愛參與操作活動,并能按要求完成操作活動。
2、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動預(yù)備:
1.教具:帶圓點的蘑菇形房頂用1―5的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大子兩顆。
2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點數(shù)
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次消失小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次出示,請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個房間住著幾只小動物。
(二)嬉戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配
“小動物的房子蓋好了,可是它們都遺忘掛門牌號了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問:“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”
小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號應(yīng)當(dāng)是1。(類推)
(三)嬉戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物
1.教師擲有點卡的子,幼兒依據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說:一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)
2.教師擲有數(shù)字的子,幼兒依據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。
3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動物。
小結(jié):有幾只小動物就包幾顆糖果。
教學(xué)反思:
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開頭把握計數(shù)活動,并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)展計數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù),能夠手口全都地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。依據(jù)幼兒計數(shù)力量進(jìn)展的挨次:按挨次口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計此次數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動。
7.小班數(shù)學(xué)公開課種樹教案反思
設(shè)計意圖:
小班的幼兒年齡一般都在3歲多,而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和嬉戲來完成。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個年齡的訓(xùn)練靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際狀況,讓幼兒在好玩的嬉戲及幼兒自己動手操作中體驗點數(shù)的樂趣,初步學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。
3、感受點數(shù)活動帶來的歡樂。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。
活動重、難點:
活動重點:學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動難點:學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。
活動預(yù)備:
圖片若干:師:3只小狗(人手一份)3只小鴨子3只小雞3棵樹2朵花3顆草一幅山坡圖片幼兒:3只小狗(人手一份)3只小鴨子(人手一份)3只小雞(人手一份)活動過程:
一、嬉戲?qū)耄?手指嬉戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)嬉戲1-3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律。
“1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,變變變,變成小兔子,蹦呀跳呀,蹦呀跳呀。3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛?!案揪植浚豪弥庇^形象的教具,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點數(shù)。
1.初步學(xué)習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師:剛剛小朋友用小手變變變了,現(xiàn)在教師用小手給小朋友變個魔術(shù)。
出示圖片,小朋友們,你們看這是什么?幼兒:是一座山坡。
師:山坡上可以種什么?
幼兒:種樹(種花、種草等)。
師小結(jié):山坡上可以種這么多東西,我們一起去幫助吧。
2.出示小狗圖片師:“汪汪汪“,“汪汪汪“我想和你們一起去山坡。咦,這是誰來了?(是小狗)師:哦,原來是小狗啊,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗?
請你伸出手指頭,跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù),并說出總數(shù),同時熟悉“3“這個數(shù)字。(幼兒點數(shù)自己的那份)點數(shù)完畢后,請個別幼兒數(shù)一數(shù),驗證學(xué)習(xí)狀況。
3.出示小鴨子圖片師:“嘎嘎嘎““嘎嘎嘎“我也要和你們一起去山坡。咦,這又是誰啊?
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