小班數(shù)學認識1到10的數(shù)字教案反思

小班數(shù)學認識1到10的數(shù)字教案反思1、小班數(shù)學熟悉1到10的數(shù)字教案反思

活動目標：

1.幼兒連續(xù)熟悉、熟識、辨別數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.培育幼兒對數(shù)字的興趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過觀賞《數(shù)字歌》復習數(shù)字1至10。

2.復習數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩嬉戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹嬉戲玩法：教師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為嬉戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲嬉戲。

4.活動完畢

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界訓練的根本目標之一。它必定要求教師轉變角色和方法，作為兒童的救濟者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我實行了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

2、小班數(shù)學熟悉1-10的數(shù)字教案反思

活動背景：

故事《棒棒過生日》。

以故事內容激起幼兒對數(shù)的興趣，教幼兒熟悉1到10，讓幼兒學會點數(shù)，即一一對應的識數(shù)方法。

活動目標：

1、正確認讀10以內的阿拉伯數(shù)字，指導幼兒背誦式記數(shù)(1～10)。

2、能從四周生活中發(fā)覺多種好玩的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的實際意義。

3、感受數(shù)字的豐富變化，體驗觀看、思索的樂趣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、反映故事內容的圖片。

2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

3、幼兒練習紙，筆若干。

活動過程：

1、故事《棒棒過生日》，引出1～10的數(shù)字。

2、說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，瘦長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

3、做拍手歌嬉戲。(你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飛上天;你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵紅花真漂亮;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公雞齊步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

5、說說在哪里發(fā)覺過數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用?

6、幼兒練習。

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界訓練的根本目標之一。它必定要求教師轉變角色和方法，作為兒童的救濟者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我實行了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

3、小班數(shù)學活動教案：1到10的數(shù)字教案(附教學反思)

設計背景

訓練方法運用要恰當、敏捷、多樣;充分表達兒童是訓練過程的主體的原則，注意師生互動、生生互動。以往，我們教師所關懷的是如何把教材中的學問灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、熟悉規(guī)律及進展水平，幼兒只是簡潔的承受學問的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思索，其結果是限制了兒童思維的進展。這次學習序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設相宜的訓練環(huán)境，通過買東西的嬉戲情景來調動幼兒學習的主動性、樂觀性。在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒依據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭辯時我就引導幼兒思索，使幼兒在查找緣由的過程中敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的

活動目標

1.培育幼兒比擬和推斷的力量。

2.進展幼兒規(guī)律思維力量。

3.進展目測力、推斷力。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

1.序數(shù)1到10的數(shù)字。

2.引導幼兒以角色的身份參加購物。

活動預備

超市小貨架。

活動過程

(一)自由探究：

1.創(chuàng)設超市小貨架的訓練環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參加購物。

師：今日，我們來玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由爭論預備買一些什么東西。

幼兒參加活動。

2.請個別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

幼2：其次格。

幼3：第九格。

幼兒爭辯。

師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

(二)溝通爭論：

1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思索。

幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

幼2：從下往上數(shù)也可以的。

2.師：引導幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。3.幼兒分組溝通。

4.集體溝通：個別幼兒敘述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

(三)嬉戲穩(wěn)固：

1.幼兒分成兩組，依據(jù)教師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界訓練的根本目標之一。它必定要求教師轉變角色和方法，作為兒童的救濟者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我實行了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，所以幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

4、小班數(shù)學熟悉1到10的數(shù)字教案反思

活動目標：

1.幼兒連續(xù)熟悉、熟識、辨別數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.培育幼兒對數(shù)字的興趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過觀賞《數(shù)字歌》復習數(shù)字1至10。

2.復習數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩嬉戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹嬉戲玩法：教師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為嬉戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲嬉戲。

4.活動完畢

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界訓練的根本目標之一。它必定要求教