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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
平行四邊形和梯形
1、熟悉平行四邊形和梯形
①四邊形分類:一類是兩組對(duì)邊分別平行;另一類是只有一組對(duì)邊平行
②平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。長(zhǎng)方形和正方形是特別的平行四邊形。正方形是特別的長(zhǎng)方形。
③梯形:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。生活中的梯形:梯子、堤壩的橫截面等
④平行四邊形和梯形的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn):
一樣點(diǎn):都是四邊形;都有平行的對(duì)邊
不同點(diǎn):平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等;梯形有且只有一組對(duì)邊平行,且平行的這組對(duì)邊不相等
2、平行四邊形的特征:平行四邊形簡(jiǎn)單變形,具有不穩(wěn)定性。
生活中平行四邊形不穩(wěn)定的應(yīng)用:校園電動(dòng)推拉門(mén),商店面鋪推拉門(mén)等
3、平行四邊形和梯形各局部名稱及高的畫(huà)法
①為平行四邊形和梯形各條邊命名
平行四邊形的底和高:從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
②梯形中相互平行的一組對(duì)邊,較短的邊叫做梯形的上底,較長(zhǎng)的邊叫做梯形的下底,不平行的那組對(duì)邊,分別叫做梯形的腰。
③等腰梯形:兩腰相等的梯形。
④直角梯形:當(dāng)一條腰與上底、下底垂直時(shí),這個(gè)梯形叫直角梯形。
⑤畫(huà)高時(shí)留意:所畫(huà)的高要用虛線表示;肯定要畫(huà)垂足符號(hào)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》練習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)
一、“神機(jī)妙算”對(duì)又快
1.直接寫(xiě)出得數(shù):
①39÷3=②80÷20=
③640÷80=④800÷400=
⑤240÷60=⑥20×5=
⑦270÷90=⑧570÷3=
⑨3500÷700=⑩900÷100=
2.估算:
①80÷19≈②92÷30≈
③400÷49≈④632÷90≈
⑤633÷88≈⑥350÷68≈
⑦242÷60≈⑧240÷81≈
3.用豎式計(jì)算:
①720÷18=②432÷27=
③958÷43=④708÷59=
二、“仔細(xì)細(xì)致”填一填
1.()里能填幾?
20×()17340×()31690×()64
380×()50570×()31050×()408
2.132÷24的商是()位數(shù);384÷16的商是()位數(shù)。222÷37的商是()位數(shù),441÷45的商是()位數(shù),516÷6的商是()位數(shù)。
3.在除法算式90÷30=3中,假如除數(shù)縮小6倍,要使商仍是3,被除數(shù)應(yīng)()。
4.在()填上“”、“”或“=”:
350÷34()350÷35130÷12()146÷14176÷16()253÷23
5.依據(jù)80÷40=2,很快寫(xiě)出下面各題的商。
800÷400=40÷20=160÷80=
8000÷2000=4000÷2000=2400÷1200=
三、在括號(hào)里對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。
1.兩個(gè)數(shù)的商是56,假如被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大10倍,商仍是56。()
2.假如被除數(shù)乘以100,要使商不變,除數(shù)也應(yīng)乘以100。()
3.假如被除數(shù)擴(kuò)大7倍,要使商不變,除數(shù)應(yīng)縮小7倍。()
4.兩個(gè)數(shù)的商是160,假如被除數(shù)和除數(shù)都縮小4倍,商仍舊是160。()
四、“對(duì)號(hào)入座”選一選:(選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)
1.下面正確的選項(xiàng)是()。
①203÷11≈10②70÷20=3……1③1800÷36=900÷18=300÷6
2.下面三道算式中,商最小的算式是()。
①256÷16②512÷8③512÷16
3.要使□42÷36的商是兩位數(shù),□里最小應(yīng)填()。
①2②3③4
(數(shù)學(xué)(學(xué)習(xí)(方法)))技巧
一、讓活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。
興趣是的教師,興趣是的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們就會(huì)樂(lè)觀參加,努力探究,用心傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,而興趣也是用心傾聽(tīng)的根本。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、掌握力量差、精神集中不長(zhǎng)久等特點(diǎn),在課堂上,教師盡可能把枯燥乏味的單純的學(xué)問(wèn)教學(xué)變得生動(dòng)、好玩,充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了吸引學(xué)生的留意力,使他們上課用心聽(tīng)講,教師上課時(shí)肯定要精神飽滿,力求語(yǔ)言生動(dòng)好玩,條理清楚,使課堂引人入勝,使每個(gè)學(xué)生愿意聽(tīng)。讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持用心傾聽(tīng),并在用心聽(tīng)講的根底上,讓學(xué)生能更快更牢的把握課堂學(xué)問(wèn),讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)力量也得到更大的提高。
的美國(guó)(訓(xùn)練)家杜威認(rèn)為,訓(xùn)練即生活。在教學(xué)活動(dòng)中參加詳細(xì)的活動(dòng),并讓學(xué)生參加其中,這就給了學(xué)生更多的實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)。如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候,設(shè)計(jì)一次超市購(gòu)物的活動(dòng),把不同的商品標(biāo)價(jià)定為各個(gè)小數(shù),讓一局部學(xué)生作為顧客購(gòu)置商品,另一局部學(xué)生作為售貨員,計(jì)算“顧客”所購(gòu)置商品的總價(jià)格。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在體驗(yàn)超市購(gòu)物的同時(shí)學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中的參加性活動(dòng)讓學(xué)生有了自主參加的時(shí)機(jī),他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,參加意識(shí)劇烈,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。
二、培育學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師要培育學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際動(dòng)身,從平常看得見(jiàn)、摸得著的四周實(shí)物開(kāi)頭,在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。如:我在教學(xué)《觀看物體》中“鏡面對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí),先讓同學(xué)都去照一下鏡子,然后在小組立溝通:人在鏡子里的特點(diǎn),鏡子內(nèi)外人的前后、上下、左右的位置有沒(méi)有變化,學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和溝通能(總結(jié))出:照鏡子時(shí)內(nèi)外的人上下、前后不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,而左右位置發(fā)生對(duì)換。
1、為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn),我們要在教學(xué)中力求措辭用語(yǔ)生動(dòng)形象、帶有劇烈情感,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)氣和緩而帶有變化。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),我們也要留意措辭和語(yǔ)氣,賜予強(qiáng)化性的鼓舞贊揚(yáng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們努力使自己做到活潑多樣,動(dòng)靜結(jié)合,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,使學(xué)生隨時(shí)隨地愿意樂(lè)觀表達(dá)自己的看法和想法,由想動(dòng)口到想動(dòng)手。由于動(dòng)口和動(dòng)手都是促使學(xué)生動(dòng)腦的途徑。
2、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題,而這些例子全都是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì),符合各層次學(xué)生的實(shí)際狀況,大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的有用性、可行性和重要性。作為教師,除了把那無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,來(lái)訓(xùn)練鼓舞學(xué)生
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