版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月19日-8257)1:學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是()
單項選擇題
A、智力理論
B、動機(jī)理論
C、學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知理論
2:是指通過練習(xí)而形成的,趨于完善化的、自動化的活動方式。()
單項選擇題
A、操作力量
B、力量
C、動作技能
D、技能
3:對黑猩猩做“頓悟試驗”的是()。
單項選擇題
A、苛勒
B、托爾曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
4:工作記憶保留信息的時間一般是()。
單項選擇題
A、10—20秒
B、1—2秒
C、1分鐘以內(nèi)
D、1分鐘以上
5:兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。
單項選擇題
A、正遷移
B、橫向遷移
C、負(fù)遷移
D、縱向遷移
6:群里對每個成員的吸引力,就是__________。
單項選擇題
A、群體分散力
B、課堂氣氛
C、群體規(guī)范
D、學(xué)校人際關(guān)系
7:練習(xí)是動作技能形成的基本條件,而練習(xí)結(jié)果的表示方法通常是()
單項選擇題
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
8:元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和()。
單項選擇題
A、自我掌握
B、自我認(rèn)知
C、自我指導(dǎo)
D、自我學(xué)習(xí)
9:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。
單項選擇題
A、成就水平
B、力量形成
C、結(jié)構(gòu)
D、智力進(jìn)展
10:合作是實現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的()。
單項選擇題
A、必要條件
B、幫助條件
C、重要表現(xiàn)
D、主要過程
11:后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()
單項選擇題
A、前攝抑制
B、倒攝抑制
C、正遷移
D、負(fù)遷移
12:通過觀看別人受強化,在觀看者身上間接引起的強化作用,這種強化作用屬于()。
單項選擇題
A、直接強化
B、替代強化
C、自我強化
D、內(nèi)部強化
13:頓悟說的重要代表人物是()
單項選擇題
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、苛勒
14:假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念,再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物,進(jìn)行的是()。
單項選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、總括學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
15:()的兒童經(jīng)常對學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感,擔(dān)憂可怕,顯得很擔(dān)心分。
單項選擇題
A、誦讀困難
B、過度焦慮
C、強迫觀念
D、交往困難
16:布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括()。
多項選擇題
A、反思日記
B、具體描述
C、溝通爭論
D、行動討論
17:一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的,該書出版的年份是()
單項選擇題
A、1913年
B、1903年
C、1923年
D、1879年
18:直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。()
推斷題
對
錯
19:布魯納認(rèn)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)過程不包括()
單項選擇題
A、新學(xué)問的獲得
B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化
C、學(xué)問的記憶
D、學(xué)問的評價
20:小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于()。
單項選擇題
A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、有意義學(xué)習(xí)
D、接受學(xué)習(xí)
21:維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在進(jìn)展前面”的含義是()。
單項選擇題
A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容
B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是制造最近進(jìn)展區(qū)
D、依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
22:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時,通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題,而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?()
多項選擇題
A、符合
B、不符合
23:老師可以實行的,影響同學(xué)對自己的成敗歸因的行為不包括()
單項選擇題
A、正確進(jìn)行口頭要求
B、強制完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C、合理進(jìn)行教育強化
D、留意運用言語反饋
24:教育學(xué)科學(xué)問和技能構(gòu)成屬于老師學(xué)問結(jié)構(gòu)中的實踐學(xué)問。()
推斷題
對
錯
25:動機(jī)作為活動的一種動力,其理論為()
多項選擇題
A、SPI理論
B、本能理論
C、內(nèi)驅(qū)力理論
D、期望理論
E、定位說
26:下述所列的遷移說中,被認(rèn)為未發(fā)覺能支持其學(xué)說,經(jīng)得起科學(xué)檢驗的證據(jù)的是()
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練遷移說
B、同化學(xué)習(xí)遷移說
C、概括說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
27:下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是()。
單項選擇題
A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語
B、喜愛聽地道的英語
C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語
D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語
28:去過幾次小伴侶的家,就能畫出詳細(xì)的路線圖來,認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
29:在漢語學(xué)習(xí)中,學(xué)會寫“石”這個字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”,這就產(chǎn)生了()
單項選擇題
A、一般遷移
B、水平遷移
C、詳細(xì)遷移
D、垂直遷移
30:在學(xué)習(xí)新材料時,先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié).然后用簡要的語詞,按材料中的規(guī)律關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這屬于()。
單項選擇題
A、復(fù)述策略
B、理解一掌握策略
C、精細(xì)加工策略,
D、組織策略學(xué)
31:同學(xué)在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,留意力分散,師生關(guān)系疏遠(yuǎn),多數(shù)同學(xué)被動回答老師的提問。這樣的狀況,基本上可以推斷其課堂氣氛屬于抵抗型。()
推斷題
對
錯
32:通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后所作的對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價是()。
單項選擇題
A、形成性評價
B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C、總結(jié)性評價
D、配置性評價
33:教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為()
單項選擇題
A、教學(xué)內(nèi)容分析
B、教學(xué)對象分析
C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫
D、學(xué)習(xí)需要分析
34:同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)目的
B、學(xué)習(xí)動機(jī)
C、學(xué)習(xí)態(tài)度
D、學(xué)習(xí)愛好
35:吸引和排斥、合作和競爭是學(xué)校里面主要的()。
單項選擇題
A、人際關(guān)系
B、對立統(tǒng)一關(guān)系
C、心理互動過程
D、人與人的沖突
36:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()
單項選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
37:教育心理學(xué)是討論教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()
單項選擇題
A、德育與智育
B、學(xué)問與技能
C、動機(jī)與遷移
D、學(xué)習(xí)與教學(xué)
38:以下技能中,屬于操作技能的是()
單項選擇題
A、閱讀技能
B、運算技能
C、記憶技能
D、吹拉彈唱技能
39:布魯納用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念,他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對立的。()
推斷題
對
錯
40:同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素,這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()。
單項選擇題
A、課堂情境
B、課堂結(jié)構(gòu)
C、課堂形勢
D、課堂教學(xué)
41:微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。()
推斷題
對
錯
42:從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由()提出的。
單項選擇題
A、賈德
B、苛勒
C、詹納特
D、羅斯
43:顏色的三個基本的特征是()
多項選擇題
A、色調(diào)
B、波長
C、明度
D、飽和度
E、純度
44:波斯納提出的老師成長公式是:閱歷+反思=成長。()
推斷題
對
錯
45:心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。
單項選擇題
A、定勢效應(yīng)
B、暈輪效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、首困效應(yīng)
46:老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?,自己編制的測驗,是為()。
單項選擇題
A、教育目的服務(wù)的
B、老師和同學(xué)服務(wù)的
C、特定的教學(xué)服務(wù)的
D、當(dāng)前工作服務(wù)的
47:操作技能就其動作的進(jìn)行而言,具有()。
單項選擇題
A、外顯性
B、客觀性
C、綻開性
D、觀念性
48:第一個系統(tǒng)地討論兒童道德推斷進(jìn)展的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、皮亞杰
B、柯爾伯格
C、加涅
D、夸美紐斯
49:要求同學(xué)辨別英勇和魯莽,謙讓和退縮是刺激的()。
單項選擇題
A、獲得
B、消退
C、泛化
D、分化
50:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項選擇題
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、堅決
查看答案
1:答案C
解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。
2:答案D
解析
3:答案A
解析格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列試驗討論,并提出了“頓悟”說。
4:答案A
解析
5:答案C
解析依據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即遷移的效果不同,可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用,負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。
6:答案A
解析
7:答案D
解析
8:答案A
解析由元認(rèn)知的實質(zhì)的總結(jié)可知,A選項正確。
9:答案A
解析
10:答案A
解析
11:答案B
解析
12:答案B
解析班杜拉的社會性理論將觀看學(xué)習(xí)過程分為四個部分:留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機(jī)過程。人的活動的動機(jī)過程來自過去別人和自己類似行為上受到的強化,包括:替代性強化、直接強化、自我強化。替代性強化是指觀看別人受到強化,在觀看者身上間接引起的強化作用。直接強化:學(xué)習(xí)者行為本身受到強化。自我強化:人依靠信息反饋進(jìn)行自我評價和調(diào)整并以自己確定的嘉獎來加強和維持自己行為的過程。
13:答案D
解析格式塔派的完型頓悟理論,苛勒是其代表人物
14:答案C
解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
15:答案B
解析
16:答案A,B,C,D
解析布魯巴奇等在1984年提出的四種反思方法包括具體描述、行動討論、反思日記和溝通爭論。
17:答案B
解析
18:答案錯誤
解析通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。
19:答案C
解析
20:答案A
解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí),它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。
21:答案C
解析
22:答案B
解析首先應(yīng)當(dāng)懂得什么叫記憶規(guī)律,記憶規(guī)律就和做數(shù)學(xué)題一樣的有個公式,可以傳遞任何相像的信息共學(xué)問的應(yīng)用,而填空題跟簡答題則不一樣,首先是各類考試的一種推斷,對于語文而言,每個人的記憶一樣的,但是答案不肯定一樣的,沒有一個定論。(本解析由考試高校員供應(yīng))
23:答案B
解析
24:答案錯誤
解析
25:答案B,C,D
解析
26:答案A
解析
27:答案B
解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好,而其他三個選項都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語,屬于外部動機(jī)。
28:答案C
解析如上題。
29:答案C
解析
30:答案D
解析先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié).然后用簡要的語詞,按材料中的規(guī)律關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這是屬于組織策略中的列提綱
31:答案錯誤
解析
32:答案C
解析
33:答案D
解析教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學(xué)習(xí)需要的分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)評價。
34:答案C
解析見“學(xué)習(xí)態(tài)度”定義。
35:答案A
解析人際關(guān)系是人們在肯定的群體背景中,在活動和交往過程中結(jié)成的心理關(guān)系,即心理距離。吸引與排斥、合作與競爭是學(xué)校里主要的人際關(guān)系。
36:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
37:答案D
解析
38:答案D
解析操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式,如吹拉彈唱等。因此,本題選擇D選項。
39:答案錯誤
解析(P106)從實質(zhì)來看,“認(rèn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五版建筑工程質(zhì)量驗收質(zhì)檢員聘用協(xié)議3篇
- 2025年度路演場地租賃及活動場地租賃期限管理協(xié)議4篇
- 2025版事故車事故現(xiàn)場勘查與報告編制合同3篇
- 2025年度個人二手車置換合同范本4篇
- 2025年度餐廳總經(jīng)理年度綜合服務(wù)合同3篇
- 基于云計算2025年度智能辦公系統(tǒng)設(shè)計與實施合同3篇
- 2025年度特色小吃車轉(zhuǎn)讓合同范本二零二五年度3篇
- 2025年度個人借款第三方擔(dān)保協(xié)議書(互聯(lián)網(wǎng)金融版)3篇
- 2025版環(huán)保產(chǎn)業(yè)項目投資合作協(xié)議范本4篇
- 2025年醫(yī)院與保險公司醫(yī)療責(zé)任險合作協(xié)議4篇
- 農(nóng)民工工資表格
- 【寒假預(yù)習(xí)】專題04 閱讀理解 20篇 集訓(xùn)-2025年人教版(PEP)六年級英語下冊寒假提前學(xué)(含答案)
- 2024年智能監(jiān)獄安防監(jiān)控工程合同3篇
- 幼兒園籃球課培訓(xùn)
- 統(tǒng)編版(2024新版)七年級《道德與法治》上冊第一單元《少年有夢》單元測試卷(含答案)
- 100道20以內(nèi)的口算題共20份
- 高三完形填空專項訓(xùn)練單選(部分答案)
- 護(hù)理查房高鉀血癥
- 項目監(jiān)理策劃方案匯報
- 《職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)》課件
- 建筑企業(yè)新年開工儀式方案
評論
0/150
提交評論