教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年06月19日-8257)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月19日-8257)1:學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是()

單項選擇題

A、智力理論

B、動機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

2:是指通過練習(xí)而形成的,趨于完善化的、自動化的活動方式。()

單項選擇題

A、操作力量

B、力量

C、動作技能

D、技能

3:對黑猩猩做“頓悟試驗”的是()。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

4:工作記憶保留信息的時間一般是()。

單項選擇題

A、10—20秒

B、1—2秒

C、1分鐘以內(nèi)

D、1分鐘以上

5:兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為()。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負(fù)遷移

D、縱向遷移

6:群里對每個成員的吸引力,就是__________。

單項選擇題

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

7:練習(xí)是動作技能形成的基本條件,而練習(xí)結(jié)果的表示方法通常是()

單項選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

8:元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和()。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

9:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

10:合作是實現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的()。

單項選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

11:后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負(fù)遷移

12:通過觀看別人受強化,在觀看者身上間接引起的強化作用,這種強化作用屬于()。

單項選擇題

A、直接強化

B、替代強化

C、自我強化

D、內(nèi)部強化

13:頓悟說的重要代表人物是()

單項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、苛勒

14:假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念,再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物,進(jìn)行的是()。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

15:()的兒童經(jīng)常對學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感,擔(dān)憂可怕,顯得很擔(dān)心分。

單項選擇題

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強迫觀念

D、交往困難

16:布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

17:一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的,該書出版的年份是()

單項選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

18:直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。()

推斷題

19:布魯納認(rèn)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)過程不包括()

單項選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的記憶

D、學(xué)問的評價

20:小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于()。

單項選擇題

A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

21:維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在進(jìn)展前面”的含義是()。

單項選擇題

A、提前講授下一階段才能把握的內(nèi)容

B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平

C、教學(xué)的重要任務(wù)是制造最近進(jìn)展區(qū)

D、依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

22:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:老師在檢查同學(xué)學(xué)問把握的狀況時,通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題,而經(jīng)常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規(guī)律?()

多項選擇題

A、符合

B、不符合

23:老師可以實行的,影響同學(xué)對自己的成敗歸因的行為不包括()

單項選擇題

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強化

D、留意運用言語反饋

24:教育學(xué)科學(xué)問和技能構(gòu)成屬于老師學(xué)問結(jié)構(gòu)中的實踐學(xué)問。()

推斷題

25:動機(jī)作為活動的一種動力,其理論為()

多項選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

26:下述所列的遷移說中,被認(rèn)為未發(fā)覺能支持其學(xué)說,經(jīng)得起科學(xué)檢驗的證據(jù)的是()

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

27:下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是()。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語

28:去過幾次小伴侶的家,就能畫出詳細(xì)的路線圖來,認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

29:在漢語學(xué)習(xí)中,學(xué)會寫“石”這個字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”,這就產(chǎn)生了()

單項選擇題

A、一般遷移

B、水平遷移

C、詳細(xì)遷移

D、垂直遷移

30:在學(xué)習(xí)新材料時,先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié).然后用簡要的語詞,按材料中的規(guī)律關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這屬于()。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解一掌握策略

C、精細(xì)加工策略,

D、組織策略學(xué)

31:同學(xué)在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,留意力分散,師生關(guān)系疏遠(yuǎn),多數(shù)同學(xué)被動回答老師的提問。這樣的狀況,基本上可以推斷其課堂氣氛屬于抵抗型。()

推斷題

32:通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后所作的對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價是()。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、總結(jié)性評價

D、配置性評價

33:教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為()

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容分析

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

34:同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做()

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)目的

B、學(xué)習(xí)動機(jī)

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)愛好

35:吸引和排斥、合作和競爭是學(xué)校里面主要的()。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、對立統(tǒng)一關(guān)系

C、心理互動過程

D、人與人的沖突

36:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

37:教育心理學(xué)是討論教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()

單項選擇題

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機(jī)與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

38:以下技能中,屬于操作技能的是()

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

39:布魯納用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的概念取代了格式塔所提出的完形概念,他在這里提出的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“完形”是根本對立的。()

推斷題

40:同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素,這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

41:微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。()

推斷題

42:從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由()提出的。

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

43:顏色的三個基本的特征是()

多項選擇題

A、色調(diào)

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

44:波斯納提出的老師成長公式是:閱歷+反思=成長。()

推斷題

45:心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。

單項選擇題

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首困效應(yīng)

46:老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?,自己編制的測驗,是為()。

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

47:操作技能就其動作的進(jìn)行而言,具有()。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

48:第一個系統(tǒng)地討論兒童道德推斷進(jìn)展的心理學(xué)家是()

單項選擇題

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、夸美紐斯

49:要求同學(xué)辨別英勇和魯莽,謙讓和退縮是刺激的()。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

50:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

查看答案

1:答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。

2:答案D

解析

3:答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列試驗討論,并提出了“頓悟”說。

4:答案A

解析

5:答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即遷移的效果不同,可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用,負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

6:答案A

解析

7:答案D

解析

8:答案A

解析由元認(rèn)知的實質(zhì)的總結(jié)可知,A選項正確。

9:答案A

解析

10:答案A

解析

11:答案B

解析

12:答案B

解析班杜拉的社會性理論將觀看學(xué)習(xí)過程分為四個部分:留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機(jī)過程。人的活動的動機(jī)過程來自過去別人和自己類似行為上受到的強化,包括:替代性強化、直接強化、自我強化。替代性強化是指觀看別人受到強化,在觀看者身上間接引起的強化作用。直接強化:學(xué)習(xí)者行為本身受到強化。自我強化:人依靠信息反饋進(jìn)行自我評價和調(diào)整并以自己確定的嘉獎來加強和維持自己行為的過程。

13:答案D

解析格式塔派的完型頓悟理論,苛勒是其代表人物

14:答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。

15:答案B

解析

16:答案A,B,C,D

解析布魯巴奇等在1984年提出的四種反思方法包括具體描述、行動討論、反思日記和溝通爭論。

17:答案B

解析

18:答案錯誤

解析通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。

19:答案C

解析

20:答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí),它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

21:答案C

解析

22:答案B

解析首先應(yīng)當(dāng)懂得什么叫記憶規(guī)律,記憶規(guī)律就和做數(shù)學(xué)題一樣的有個公式,可以傳遞任何相像的信息共學(xué)問的應(yīng)用,而填空題跟簡答題則不一樣,首先是各類考試的一種推斷,對于語文而言,每個人的記憶一樣的,但是答案不肯定一樣的,沒有一個定論。(本解析由考試高校員供應(yīng))

23:答案B

解析

24:答案錯誤

解析

25:答案B,C,D

解析

26:答案A

解析

27:答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語是對信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好,而其他三個選項都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語,屬于外部動機(jī)。

28:答案C

解析如上題。

29:答案C

解析

30:答案D

解析先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié).然后用簡要的語詞,按材料中的規(guī)律關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這是屬于組織策略中的列提綱

31:答案錯誤

解析

32:答案C

解析

33:答案D

解析教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學(xué)習(xí)需要的分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)評價。

34:答案C

解析見“學(xué)習(xí)態(tài)度”定義。

35:答案A

解析人際關(guān)系是人們在肯定的群體背景中,在活動和交往過程中結(jié)成的心理關(guān)系,即心理距離。吸引與排斥、合作與競爭是學(xué)校里主要的人際關(guān)系。

36:答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

37:答案D

解析

38:答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式,如吹拉彈唱等。因此,本題選擇D選項。

39:答案錯誤

解析(P106)從實質(zhì)來看,“認(rèn)

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