教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年07月12日-4878)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年07月12日-4878)1：教育的特質是（）。

單項選擇題

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

2：智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

3：身處教育實踐第一線的討論者與受過特地訓練的科學討論者親密協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為討論對象，通過合作討論，再把討論結果應用到自身從事的教育實踐中的一種討論方法，這種討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動討論法

4：老師在進行教學目標設計時，應遵循（）。

多項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結合

B、集體目標和個人目標相結合

C、難度適中

D、便于檢測

E、總結性評價

5：學科課程標準(教學大綱)的構成要素有本文部分和（）。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

6：設計教學法的提出者是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

7：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動課程

E、廣域課程

8：關于教育起源問題上，心理起源論者所強調的是（）。

單項選擇題

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對外部自然界的恐驚

9：課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

10：非正式群體一般有幾種類型?（）

多項選擇題

A、求知型

B、知己型

C、愛好型

D、好惡型

11：在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。

單項選擇題

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學教育為主

C、堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D、要看狀況而定

12：我國制定教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題

A、《義務教育法》

B、馬克思關于人的全面進展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學閱歷

13：義務教育階段同學所專屬的權利有（）。

多項選擇題

A、社會實踐

B、獲得證書

C、免試入學

D、就近入學

E、不交學費

14：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。

單項選擇題

A、教學工作

B、教育方案

C、教育途徑

D、教育手段

15：師范學校的消失，與老師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。

單項選擇題

A、是同時的

B、師范學校消失得早

C、老師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清晰

16：最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德、智、體多方面和諧進展教育的教育思想家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

17：我國學校階段，德育內容主要體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題

A、班級教育活動

B、思想品德課

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

18：我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學的時間是

單項選擇題

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

19：最早在高校里講授教育學的是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德

20：資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

21：學校文化的內容有（）。

多項選擇題

A、教育的抱負和追求

B、對學校功能及社會責任的理解

C、對共性的理解

D、對學習、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

22：教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、課外輔導

D、同學學業(yè)成果的檢查與評定

23：拓展型課程重點在于培育同學的基礎學習。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

24：在一節(jié)課的時間內，同學可以反復多次感知板書的內容，這體現(xiàn)了板書的（）

單項選擇題

A、提示作用

B、強化作用

C、示范作用

D、總結作用

25：學校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、導向作用

B、激勵作用

C、指向作用

D、評價作用

26：以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進展趨勢的是（）。

多項選擇題

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎學科和學問的結構化

D、重視力量的培育

E、重視個別差異

27：直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復消失，逐步擴大、加深。（）

推斷題

對

錯

28：一般來講，學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

29：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個階段是（）。

單項選擇題

A、關注生存→關注情境→關注同學

B、關注同學→關注情境→關注生存

C、關注情境→關注同學→關注生存

D、關注同學→關注生存→關注情境

30：進行課堂教學設計既要設計老師教的活動，也要設計同學學的活動，并要處理好二者之間的關系。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。

2：答案A

解析智力的進展并非是某一個因素孤立作用的結果，而是各種影響因素共同作用的結果。

3：答案D

解析考查行動討論法的含義。

4：答案A,B,C,D

解析

5：答案C

解析學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內容。

6：答案D

解析設計教學法的提出者應當是杜威的同學克伯屈。答案應選D。

7：答案A,B,E

解析綜合課程包括核心課程、融合課程、廣域課程等。

8：答案B

解析心理起源論認為，教育起源于人類早期和個體幼年時的仿照行為，像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動就是教育。

9：答案A,C,D

解析由教育學常識可知，布魯納、瓦·根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。

10：答案A,B,C,D

解析非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無形組織。一般有以下幾種類型：求知型、知己型、愛好型、好惡型等。

11：答案C

解析人文教育和科學教育都對人的進展有很大影響，不能厚此薄彼，應當共同進展。

12：答案B

解析馬克思關于人的全面進展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

13：答案C,D,E

解析

14：答案A

解析實現(xiàn)教育目的的根本保證是教學工作。

15：答案C

解析早期的老師是由一些名儒和官吏出任，隨著老師職業(yè)的進展，才消失了特地培育老師的師范學校。

16：答案B

解析亞里士多德留意到兒童心理進展的自然特點，主見根據(jù)兒童心理進展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，提倡對同學進行和諧的全面進展的教育。

17：答案B

解析我國學校階段德育的內容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

18：答案C

解析

19：答案D

解析康德于1776年在德國哥尼斯堡高校講授教育學，這是教育學列入高校課程的開端。

20：答案D

解析赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表人物。第一次消失傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

21：答案A,B,C,D,E

解析學校文化的內容：教育的抱負或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態(tài)度；對集體的看法等。

22：答案B

解析

23：答案B

解析重點在于拓展同學的學問與力量。

24：答案B

解析

25：答案A,B,D

解析學校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：(1)導向作用