問卷調(diào)查分析報(bào)告

問卷調(diào)查分析報(bào)告問卷調(diào)查分析報(bào)告（一）

一、調(diào)查目的

為促進(jìn)學(xué)生間的溝通，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動(dòng)，從而開展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排供應(yīng)依據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查對象是各年級的學(xué)生，實(shí)行隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)展問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.對跳蚤市場的了解狀況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參加過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場收取費(fèi)用的狀況：能承受的47%，看狀況的占32%，不能承受的占12%，無所謂的占9%。

4.舉辦地點(diǎn)的認(rèn)憐憫況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學(xué)校廣場的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比擬有市場：生活用品占37%，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數(shù)據(jù)分析

從報(bào)告中我們可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比擬感興趣的，他們認(rèn)為有了跳蚤市場后，許多物品可以不用到外面的商店去購置了，其中的一些物品在跳蚤市場上購置的性價(jià)比還是比擬高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤，這局部學(xué)生中大局部都有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，作為顧客或參觀者占的比例是比擬大的，說明他們對跳蚤市場是比擬認(rèn)同的。在跳蚤市場中的物品選項(xiàng)中絕大局部是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。

問卷調(diào)查分析報(bào)告（二）

一、活動(dòng)背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。但近幾年來，問題食品嚴(yán)峻危害了社會(huì)的穩(wěn)定，損害了人民的安康。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)展“食品安全”教育。青少年正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的安康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補(bǔ)充正餐的缺乏，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體漸漸消瘦，有的過于肥胖，究其緣由目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，特別受青少年的青睞，但是很多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體安康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。

面對這種局面，我們開展生活中的食品安全的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就安康體魄!

二、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

1、通過調(diào)查詢問、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2、學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。

力量目標(biāo):

1、通過在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培育搜集資料、處理資料的力量，熬煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的力量，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)展交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、通過辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語等形式對全班及全校同學(xué)進(jìn)展“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問題，解決問題的力量。

情感目標(biāo):

1、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

2、通過這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增加社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)對象:五年級學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間:2023年8月—10月

五、活動(dòng)過程:

第一階段:預(yù)備階段

1、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案

2、明確小組分工，確定活動(dòng)方向

3、明確討論方法，制訂活動(dòng)日程

其次階段:調(diào)查活動(dòng)階段

(1)、深入學(xué)生生活，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜愛吃的小食品價(jià)格，及購置地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。

(2)、向全校學(xué)生做問卷調(diào)查

我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份?；厥章蕿?5%，有效率為93%。

(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的安康。

所謂“三無食品”一般是指無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠名稱。也有說法是:無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

1、“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品?！叭裏o”食品是最擔(dān)心全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。假如大量食用這些食品，還簡單致癌。卡片、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

3、果凍、糖精、飲料、巧克力、便利面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多參加了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會(huì)對中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

4、不合格果脯、蜜餞中甜美素超標(biāo)，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。

5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。

6、學(xué)校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。

(4)、分小組到超市，商店，學(xué)校四周的小店，街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。

1、大型超市

第一小組去了大型超市調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，其次小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。

3、學(xué)校四周的小店

在學(xué)校四周的小店，第三小組的組員驚異地發(fā)覺包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

4、街旁的小攤

在街旁的地?cái)偵?，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

由此可見，我們應(yīng)當(dāng)在大型超市購置食品，盡量不要到小型商店購置食品，尤其是學(xué)校四周的小店，街旁的地?cái)偟葲]有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購置食品!

(5)、借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。

為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)覺城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問題，大局部消費(fèi)者情愿為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中，()最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購置食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61、7%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場和農(nóng)貿(mào)市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購置食品。農(nóng)村消費(fèi)者購置食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74、4%答復(fù)會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價(jià)格廉價(jià)。

第三階段:整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。

第四階段:匯報(bào)展現(xiàn)階段

開展征文、食品安全學(xué)問競賽、黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。

六、活動(dòng)成果與感受

在這次實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識(shí)逐步增加，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開頭并習(xí)慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體安康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下建議:

1、不要吃街頭小吃，留意衛(wèi)生。

2、少吃油炸類食品，比方:薯片，薯?xiàng)l等。

3、應(yīng)少吃學(xué)校四周小店里賣的零食。

4、不吃沒有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標(biāo)志、廠方地址的食品。

5、不吃沒有營業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì)了與他人交往，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用信息來分析問題，解決問題。我們還知道:要購置有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標(biāo)志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正值途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。

問卷調(diào)查分析報(bào)告（三）

一、調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查選取了四年級三班共32名學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間:20××年4月23日

三、調(diào)查結(jié)果分析:

本次調(diào)查共發(fā)放問卷32份,回收32份,對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)展了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下:

(一)學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書,就猶如與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜愛讀哪種類型的書?”的調(diào)查中,16位學(xué)生喜愛讀童話類的書籍;7位學(xué)生喜愛讀報(bào)紙雜志類;13位學(xué)生喜愛讀科普類的書籍;9位學(xué)生喜愛讀歷史類的書籍;10位學(xué)生喜愛動(dòng)畫卡通類書籍;10位學(xué)生喜愛讀其他類書籍;1位學(xué)生喜愛讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比擬單一,喜愛讀童話故事的占了一半,喜愛動(dòng)畫卡通類的也不在少數(shù),說明學(xué)生在選擇圖書上,還需要家長、教師和社會(huì)的引導(dǎo),學(xué)生所選讀物類別單一,無疑會(huì)是學(xué)生閱讀力量提高的障礙之一。我們必需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)當(dāng)有所涉獵,這樣學(xué)生的學(xué)問面才能更廣。

(二)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第3題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少?”的調(diào)查中,每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%;每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)展課外閱讀的學(xué)生占了53%;每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)展課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒有用足夠的時(shí)間進(jìn)展課外閱讀,說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。

(三)學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的把握不夠

在第11題“你寫讀書筆記嗎?”的調(diào)查中,堅(jiān)持做讀書筆記的占6%;有時(shí)做讀書筆記的占88%;從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書時(shí),還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。

在第10題“你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂的問題怎么辦?”的調(diào)查中,51%的學(xué)生會(huì)問爸爸媽媽或教師,40%的學(xué)生會(huì)查工具書,6%的學(xué)生會(huì)跳過去不讀,3%的學(xué)生會(huì)任憑認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí),依靠性很大,遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),大局部學(xué)生會(huì)問大人,而不會(huì)自己去查資料搞懂,說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(四)同學(xué)推舉的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第13題“以下哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?”的調(diào)查中,56%的學(xué)生對同學(xué)推舉的書最易有興趣,32%的學(xué)生會(huì)由于崇拜或喜愛書的包裝而對某本書有興趣,9%的學(xué)生對教師布置的書最易有興趣,3%的學(xué)生對家長要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推舉對于激發(fā)學(xué)生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。

四、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思索

1、在當(dāng)前社會(huì)背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對課外閱讀的熟悉。要樹立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的寬闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中擺脫出來,走向素養(yǎng)教育。

2、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,不肯定要多。要針對學(xué)生的狀況而定,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐驚心理,可怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長的工作,轉(zhuǎn)變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

五、以后如何更好地開展閱讀活動(dòng)

1.開展書香校園、書香班級的創(chuàng)立活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量