小學(xué)課程改革實(shí)施方案

PAGEPAGE１基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》及永昌縣關(guān)于基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作的步驟、主要任務(wù)等的要求，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際狀況，特制定本方案。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)和指導(dǎo)思想1、指導(dǎo)思想：以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育階段小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步進(jìn)行。2、目的和任務(wù)：（1）通過(guò)對(duì)新教材的試用實(shí)驗(yàn)，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。（2）依照新的課程要求，探索符合課程體系的、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的改革。（3）依照新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予教育教學(xué)的新觀念、新思想，研究適合其思想的“主動(dòng)——合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新式”的模式。（4）在教材試用實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)新教材在全面的教學(xué)質(zhì)量分析、評(píng)價(jià)體系下的實(shí)用程度，為教材編審部門提供進(jìn)一步修訂新教材的科學(xué)依據(jù)。（5）探索教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)新課程體系的，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。二、實(shí)驗(yàn)的范圍、人數(shù)、時(shí)間我校一—五年級(jí)為新課程實(shí)驗(yàn)的年級(jí)。三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施措施1、轉(zhuǎn)變觀念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，在開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動(dòng)課程完善與校本課程開(kāi)發(fā)。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過(guò)程為主線，以質(zhì)疑問(wèn)難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問(wèn)題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說(shuō)；給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)、給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、給學(xué)生展示自我才華的在積累、總結(jié)、交流、推廣成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)、要善于發(fā)現(xiàn)教材與標(biāo)準(zhǔn)間的不協(xié)調(diào)因素并慎重地將教材缺陷與修改建議逐級(jí)上報(bào)實(shí)驗(yàn)工作組5、教師培訓(xùn)。按照縣教育局、河西堡學(xué)區(qū)“先培訓(xùn)后上岡”的原則要求，我校所有擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各科教師、教學(xué)管理人員將由縣局統(tǒng)一安排，進(jìn)行分期、分層的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容、層次和目的為：對(duì)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師進(jìn)行以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想、改等內(nèi)容、管理方式等的培訓(xùn)，使其轉(zhuǎn)變觀念；以課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，使其熟悉新教材，上好實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，也要結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，進(jìn)行定期經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)講座、研討會(huì)、觀摩教學(xué)等多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，使教師盡快適應(yīng)新的教法。通過(guò)以上培訓(xùn)，不僅達(dá)到訓(xùn)練現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的目的，而且起到帶動(dòng)其他年級(jí)各科教師的作用，為教師使用新教材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、探索教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施新課程過(guò)程中，要在現(xiàn)有《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的基礎(chǔ)上，充實(shí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的內(nèi)容，用新課程理念評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課等教學(xué)工作時(shí)，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置；探索由教師、校行政、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教育行為的分析與反思。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以考試評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)并重，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。7.進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)。校本課程，是學(xué)校課程有機(jī)組成部份，在新課程改革