第10課《再塑生命的人》（導(dǎo)學(xué)案）【 新教材精講精研精思 】 七年級(jí)語文上冊(cè) （部編版）

第10課《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案◆任務(wù)一：查閱資料，借助工具書，閱讀課文，完成下列任務(wù)。1.作者簡介海倫·凱勒，________女作家、教育家。出生19個(gè)月是患病，兩耳失聰，雙目失明，此后的一生都處在一個(gè)無光、無聲的世界里。七歲時(shí)，_____________擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。大學(xué)期間寫了第一本書《________________》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動(dòng)，后被譯成多國文字。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！敝饕髌酚小禵_______________》《我的生活》《我的老師》等。◆活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，走近作者1.思考：大家有沒有想過，如果從有意識(shí)開始，我們的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵聽不到任何聲音，我們的世界是黑暗又寂靜的，那樣的生活會(huì)是什么樣子？我們又該通過什么方法去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界呢？◆活動(dòng)二：初讀課文，把握內(nèi)容1.默讀課文，再塑生命的人是誰？給你留下了什么印象？2.默讀課文，本文主要寫了莎莉文老師的哪些事？理一理文章的行文脈絡(luò)?！艋顒?dòng)三：細(xì)讀感悟，體會(huì)感情1.課文1—4段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？讀文填寫表格。段落事件海倫的感受第5段第6、第8段第7段第9—12段第13段3.找到文中描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。4.找出描寫莎莉文老師的句子，品讀她是一個(gè)怎樣的人？5.文中也有不少描寫作者的句子，結(jié)合相關(guān)句子，談?wù)労愂莻€(gè)怎樣的人？6.品味語言：課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語句。（1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過……唯恐發(fā)生意外。（2）我正像大霧中的航船……“光明！光明！快給我光明?。?）這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。（4）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！艋顒?dòng)四：合作探究，分析主旨小組交流，合作探究下面的問題：1.分析變化：莎莉文老師走進(jìn)了海倫的生活后，給海倫的生活帶來了哪些變化？作者是怎樣表達(dá)這種變化的？2.理解標(biāo)題：我們應(yīng)如何理解標(biāo)題“再塑生命的人”的含義？3.分析寫法：本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？4.分析情感：本文表達(dá)了作者怎樣的情感？文中作者是怎樣