2022年甘肅特崗教師考試化學說課稿《酸和堿的中和反應》

2022年甘肅特崗教師考試化學說課稿《酸和堿的中和反應》【學問與技能】

1.知道酸和堿之間發(fā)生中和反響，初步領悟中和反響的實質。

2.了解中和反響在實際中的應用。

【過程與方法】

1.通過驗證酸堿之間的反響，熟悉科學探究的根本過程，進展初步的探究活動。

2.通過展現中和反響實質的微觀圖片，建立宏觀現象與微觀實質的聯系。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.通過“白酒變紅酒，紅酒變白酒”試驗，增加學生對化學的奇怪心和探究欲。

2.在制定方案，探究試驗和溝通爭論中，進展勤于思索，擅長合作，嚴謹求實，勇于實踐的科學精神。

二、教學重難點

【重點】

1.對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”試驗進展分析與猜測，并設計試驗驗證酸和堿發(fā)生反響。

2.初步領悟中和反響的實質。

【難點】

對“白酒變紅酒，紅酒變白酒”試驗進展分析與猜測，并設計試驗驗證酸和堿發(fā)生反響。

三、教學策略及方法

啟發(fā)誘導、試驗探究、多媒體幫助教學法、自主閱讀、小組爭論教學方法。

四、教學預備

學設備(投影儀，計算機)、鹽酸、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、氫氧化鋇、氫氧化鐵、碳酸鈣、氧化銅、鋅粒、硫酸銅、溫度計、試管、蒸發(fā)皿、酒精燈、玻璃棒、火柴

五、教學過程

(一)演示試驗，激情導入

演示試驗：“白酒變紅酒，紅酒變白酒”。

提出問題：“利用我們課題1學過的學問進展大膽猜想，試驗中可能用到了哪些試劑。你能得到什么信息？”得出酸和堿之間發(fā)生了化學反響。

(二)試驗設計，探究新知

提出問題：“我們利用酚酞試液做指示劑，驗證了酸和堿之間能發(fā)生反響，利用了驗證反響物削減的原理，來推斷反響發(fā)生，你還能設計出哪些方案來驗證酸堿發(fā)生反響呢？以化學小組為單位，利用教師課前發(fā)的的儀器和藥品，設計試驗并驗證猜測。試驗完畢后，小組之間爭論、溝通試驗方案和現象。”

教師巡察、指導。聽小組同學講解自己的設計方案，并點評。總結得出方案：利用酸和堿的化學性質，證明酸或堿削減了或者消逝。驗證有新物質生成，依據反響放出熱量，都可以推斷發(fā)生反響。

讓學生試著寫出酸堿反響的化學方程式，并讓兩名學生代表板演。

依據學生書寫的化學反響方程式，查找規(guī)律，講解鹽是金屬和酸根離子構成的化合物，酸和堿作用生成鹽和水的反響，叫做中和反響。

教師追問：“有鹽和水生成的反響，肯定是中和反響嗎？請舉例說明?！睂W生舉出反例，加深對中和反響的理解。

觀看動畫，得出酸堿中和反響的實質。

布置任務：閱讀教材，了解中和反響在實際中的應用。

指導學生溝通，并讓學生答復中和反響在工農業(yè)、醫(yī)療、生活中的應用，穩(wěn)固新知。

(三)總結歸納，穩(wěn)固新知

以提問的方式，讓學生總結，并布置作業(yè)：必做題：寫出至少兩種酸堿中和反響的化學反響方程式，多多益善。選做題：搜集生活生產中中和反響的應用實例，下節(jié)課與大家共享。

六、板書設計

1、中和反響：

酸+堿=鹽+水

HCl+NaOH=NaCl+H2O

H