人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案（精選7篇）

第頁(yè)共頁(yè)最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案〔精選7篇〕最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案〔精選7篇〕最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇1學(xué)情分析^p：五年級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和承受才能比一般，可以進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題。結(jié)合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)展引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能介紹wildanimal，用較通順、較連接一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而到達(dá)拓展學(xué)生的課外知識(shí)和綜合運(yùn)用才能的目的。目的陳述：通過(guò)學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描繪一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)浸透保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。教輔用品：taperecordsflashPPT教學(xué)目的：1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?2.Learntodescribeakindofwildanimals.3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.重點(diǎn)難點(diǎn)：Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教學(xué)準(zhǔn)備：taperecordsflashPPT教學(xué)過(guò)程：I.Pre-taskpreparations1、jungle2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?S1:Wecanseepigs.S2:WecanseedogsT:Talkaboutwhatanimalscanyousee通過(guò)觀看森林王子的預(yù)告片，更直觀的理解叢林。理解自然。通過(guò)一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。onthefarm?S1:Wecanseetigers.S2:Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.PassagetwoPassagethree1ListenandanswerT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?S:ItisbigT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Doesithavelongarmsandlonglegs?S:Yes,itdoes2JudgewithTorF1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.3)Ithasapinkface.4)Themonkeycanswingontherope.通過(guò)聽(tīng)力引出第一段，然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)展討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)展討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué)們進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，活潑課堂氣氛。進(jìn)展德育教育，讓學(xué)生們知道不能隨意喂動(dòng)物錯(cuò)誤的食品，要保護(hù)動(dòng)物，我們是朋友。讓學(xué)生進(jìn)展討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。5)Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT:Canyousaysomethingaboutotheranimal?1)learn:zoo-keeper2)askandswerT:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?3)describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1:Whatdotheylike?S2:atdon’ttheyeat?S3:Whatisthismonkeydoing?S4:Howisthemonkeynow?S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.lookandsayLookattheseanimals.TheyhaveXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXXXTheycanXXXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXXX.TheylikeXXXXX.TheydonoteatXXXXX.Wecan’tfeedthemXXXXX.WecanfeedthemXXXXXXXX.III.Post-taskactivitiesMakeaninterview(采訪)Homework:1.Passagereading:Pandas2.Chooseoneanimalandwrite.Reporter(記者)：Goodmorning,MrTang.Zoo-keeper:Goodmorning.Reporter:CanIaskyousomequestions?Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.Reporter:Whatanimaldoyoulike?Arethey…?Dotheyhave…?Canthey…?Dotheylike…?Wheredotheylive?通過(guò)一段記者與動(dòng)物管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活潑課堂氣氛，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?；丶易鳂I(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生理解其他的野生動(dòng)物，熊貓。第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)展描繪。Zoo-keeper:…。Reporter:Thankyouverymuch.Zoo-keeper:You’rewele.Answerthequestions：Wheredothepandaslive?Whatdothepandasliveon?Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?Howdoyouthinkofpandas?Therearenotmanypandasintheworldnow.Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇21、Ineedfiveworkers!開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對(duì)學(xué)生說(shuō)Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個(gè)和平時(shí)教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來(lái)，紛紛舉手要求應(yīng)聘。我選了十個(gè)候選人，要求他們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買(mǎi)場(chǎng)。并請(qǐng)其他學(xué)生幫我想問(wèn)題怎么來(lái)面試。學(xué)生問(wèn)了一些很有趣的問(wèn)題，如Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?2、DoyouwanttohaveaVIPcard?經(jīng)過(guò)挑選完員工后，開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實(shí)物，以進(jìn)步他們的興趣。并請(qǐng)員工將其放入正確的買(mǎi)場(chǎng)中。在整個(gè)過(guò)程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個(gè)小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級(jí)學(xué)過(guò)的Therebe句型和所有學(xué)過(guò)的單詞，給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過(guò)程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過(guò)的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會(huì)說(shuō)的，如在復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的過(guò)程中，我們采取了估賣(mài)的形式。如watermelon首先要員工估計(jì)重量和價(jià)格，顧客根據(jù)自己去市場(chǎng)的經(jīng)歷給個(gè)大概的價(jià)格和重量，和員工答案最接近者得。3、Open!在學(xué)生最興奮的時(shí)候，翻開(kāi)課件!在音樂(lè)的伴隨下，超市的圖片展如今顧客面前!我那么和一個(gè)學(xué)生開(kāi)場(chǎng)討論即將到來(lái)的春游，為本次春游購(gòu)置所需物品。邊走邊討論，在每個(gè)買(mǎi)場(chǎng)前都與員工交談!并討論食物的安康與否!付款時(shí)還出示了自己的VIPcard!整個(gè)過(guò)程輕松!給下面的學(xué)生小組活動(dòng)做了個(gè)示范。A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!B:Ok!C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!A:It’stoohot!Whynotbuyacup?B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?C:Whiteisverypopularthisyear!A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?B:Let’sbuysomeCDs!A:Oh,IlikeZhouJielun!C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.B:Wecanplayfootball!A:Yes!C:Whereareyougoing?A:aplaceneartheriver!C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!A:Thankyou!A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!C:OK!Hereisyourchange.(A、B為顧客C為營(yíng)業(yè)員)4、Workingroups!情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒(méi)有了枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個(gè)同學(xué)都在如同身臨其境，可以純熟地運(yùn)用所學(xué)句型互相詢(xún)問(wèn)，互相討論、交談并加上已學(xué)過(guò)的一些應(yīng)酬、問(wèn)候的話語(yǔ)，自主地完成了比擬精彩的小對(duì)話。四、評(píng)析本堂課師生之所以可以獲得良好的感受，我個(gè)人認(rèn)為主要由于以下原因：1、教學(xué)中運(yùn)用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展。教育目的由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得根底知識(shí)與根本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。2、教學(xué)中恰到好處的運(yùn)用了情景教學(xué)的`原那么。情景教學(xué)法要請(qǐng)教學(xué)要以情景為根本原那么，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開(kāi)展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不管是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營(yíng)業(yè)員，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語(yǔ)將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)時(shí)，心中又會(huì)有怎樣的喜悅呢?4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，老師在其中只起了引導(dǎo)作用，表達(dá)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中“以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么”。5、老師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重開(kāi)展轉(zhuǎn)變;為每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)根據(jù);由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;老師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在提醒知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。老師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇3教學(xué)目的：1.知識(shí)與才能技能目的(1)掌握生詞：lay,caterpillar,bee.(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。2.過(guò)程與方法目的在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)3.情感態(tài)度價(jià)值觀目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻教學(xué)過(guò)程：一、自主式導(dǎo)讀Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板書(shū)課題Module4Unit2Butterflies(學(xué)生齊讀課題)出示學(xué)習(xí)目的：(齊讀學(xué)習(xí)目的，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)1、我能聽(tīng)所讀寫(xiě)單詞：lay,caterpillar,bee.2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!Ss:Ok!T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?Ss:Yes.T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.導(dǎo)學(xué)提綱Wheredoesabutterflylayeggs?Howaretheeggs?Whatdotheeggsbee?Whatdotheyeat?Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?Whatcolourisit?Itopens,whatesout?Howaboutit?Whatmakesitdry?學(xué)生自學(xué)通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫(huà)出來(lái)。二、互助式解疑以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶著組員進(jìn)展學(xué)習(xí)(小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答)T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。三、探究式點(diǎn)撥師生討論1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。四、強(qiáng)化式拓展1.根據(jù)板書(shū)重新回憶本課的重點(diǎn)內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbeesmallcaterpillars.Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflyesout.2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assig____ent:制作有關(guān)昆蟲(chóng)的資料冊(cè)、手抄報(bào)最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇4Havingagreattrip一、教材內(nèi)容分析^p本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為新起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第五單元教材第56—57頁(yè)內(nèi)容，即：Getready，AListenandtick，BChantandsay和CLet’swrite。在A局部，借助Getready圖和對(duì)話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目的詞：wenttothebeach，drankcolddrinks，swaminthesea，ateice—cream，wenttotheStoneForest，boughtsomegifts，sawflowers，tookpictures等短語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、選擇等途徑來(lái)感知并學(xué)習(xí)這些短語(yǔ)。B局部通過(guò)歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個(gè)目的詞，同時(shí)體會(huì)Itwasboring。等句子在交際情境中的運(yùn)用。C局部是學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。二、學(xué)生情況分析^p五年級(jí)的學(xué)生在本套教材第八冊(cè)的第三單元學(xué)習(xí)了TravelPlans學(xué)習(xí)了sea，ski，eatseafood，visittheMogaoCaves，WestLake，rowaboat，theGreatWall，takephotos等描繪旅游景點(diǎn)名稱(chēng)及相關(guān)活動(dòng)的單詞和短語(yǔ)，學(xué)生可以用Wecan…初步表達(dá)在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動(dòng)。這些為本節(jié)課的順利開(kāi)展打下了根底。三、教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以到達(dá)以下目的：1、可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)wenttothebeach，drankcolddrinks，swaminthesea，ateice—cream，wenttotheStoneForest，boughtsomegifts，sawflowers，tookpictures等單詞和短語(yǔ)，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并可以根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。2、可以通過(guò)說(shuō)唱歌謠，以及運(yùn)用議論過(guò)去旅游情況的功能句Iwentto…Iclimbed…等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。3、可以根據(jù)語(yǔ)境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁?。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)wenttothebeach，drankcolddrinks，swaminthesea，ateice—cream，wenttotheStoneForest，boughtsomegifts，sawflowers，tookpictures等單詞和短語(yǔ)，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并可以根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。教學(xué)難點(diǎn)：可以通過(guò)說(shuō)唱歌謠，以及運(yùn)用議論過(guò)去旅游情況的功能句Iwentto…Iclimbed…等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。五、教學(xué)步驟1、熱身〔唱一唱〕T：Goodmorning，boysandgirls。Ss：Goodmorning，MissFan。T：Lookatthesebeautifulpictures。Whereisit？〔____課件，出現(xiàn)三亞風(fēng)景圖片〕Ss：Sanya.T：Great！Isitabeautifulplace？Ss：Yes.T：DidyougotoSanya？Ss：Yes./No.T：WhendidyougoSanya？S：Iwentthere…設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題。2、學(xué)習(xí)〔學(xué)一學(xué)，練一練〕〔1〕單詞教學(xué)①教學(xué)wenttothebeachT：Whereisit？〔____課件，出現(xiàn)海灘〕S：海邊/沙灘T：Yes。It’sbeach.〔____課件，出現(xiàn)beach單詞〕Howtoreadtheword？〔出現(xiàn)teach，each〕學(xué)生讀單詞，根據(jù)舊單詞試著拼讀新單詞。設(shè)計(jì)意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能。T：/bi：t？/S：/bi：t？/T：Doyoulikethebeach？S：Yes.T：Whatcanyouseethere？S：Icanseethesea，thesandand…T：Isitbeautiful？Ss：Yes.T：It’ssobeautiful，soBillwenttothebeach?！瞋___課件，出現(xiàn)went〕wenttothebeachSs：wenttothebeachT：Lookatthepicture.Billwenttothebeach。Whoelsewenttothebeach？Ss：Bill’sparents.T：Youareright.Youshouldgotothebeachwithyourparents。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適時(shí)進(jìn)展平安教育是必須的。T：Whowenttothebeachinourclass？S：Me.T：Billwenttothebeach。__wenttothebeach，too。WhatdidBilldothere？設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)周?chē)瑢W(xué)的經(jīng)歷的時(shí)候，同時(shí)也是穩(wěn)固新學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式。②教學(xué)swamintheseaT：Theseaisblue。It’shot。Billswaminthesea。/sw？m/S：/sw？m/T：Bill________.〔老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖〕S：Billswaminthesea.T：Didyouswiminthesea，__？S：Yes.T：______.〔老師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)說(shuō)句子〕S：__swaminthesea。③教學(xué)drankcolddrinksT：Billswamintheseahalfanhour。Hewastired。Whatdidhedothen？Look！〔____課件〕He____?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)句子〕Drankhotdrinks？S：No。T：Billdrankcolddrinks。/dr？？k/S：/dr？？k/T：Canyoudrinkcolddrinkaftere_ercises？S：No。T：Drinkingcolddrinksaftere_ercisingisnotgoodforourbody。Youshoulddrinkwarmwater。Right？S：Yes。T：Didyoudrinkcolddrinksinlastsummer？Ss：Yes。/No。T：AfterBilldrankcolddrinks，heswamintheseaagain.Heswamandswam.Halfanhour，hewastiredagain.Whatdidhedo？④教學(xué)ateice—creamT：Look！〔____課件〕Heateice—cream./eit/S：/eit/T：Whatdoesa—esay？Ss：Itsays/ei/。T：OK.WasBillright？S：No.T：Whatshouldhedo？S：Heshoulddrinkwarmwater。T：Clever.⑤教學(xué)wenttotheForestStoneT：BillwenttoSanya。WhataboutLily？WheredidLilygo？Look！〔____課件〕Whereisit？S：Ku____ing.T：Goodjob.DidLilygotoKu____ingwithherparents？S：No.T：Who？S：…T：LilywenttoKu____ingwithheruncle’sfamily。WheredidLilyvisit？Look！〔____課件〕Whereisit？S：石林T：theStoneForestSs：theStoneForestT：TheStoneForestisverybeautiful。Lilywentthere。Whowentthereinourclass？S：Me.T：Whatdidyoudothere？S：…〔老師幫助學(xué)生用過(guò)去式表達(dá)〕⑥教學(xué)sawflowersT：Look！Whatarethese？S：Flowers.T：Beautiful？S：Yes！T：LilywenttotheStoneForest。Theflowerswerethere。Lilysawflowers。/s？：/S：/s？：/T：Isawmanyflowers。Didyouseeflowers？〔手指課件上面的花兒〕S：Yes。Isawflowers.⑦教學(xué)tookphotosT：WhatdidLilydoafterseeingflowers？〔____課件，出現(xiàn)詞組和舊單詞〕S：tookphotosT：Youaresoclever。WhotookphotosforLily？S：Lily’suncle。T：Good。Didyoutakephotoswhenyouhadatrip？S：Yes.T：OK.Wewilltalkaboutyourphotos.⑧教學(xué)boughtsomegiftsT：WhenLily’stripwasover，shewenttoashop。Whatdidshedo？〔____課件〕S：boughtsomegiftsT：Right.Whatdidshebuy？S：Sheboughtsomegifts。T：Super.〔2〕ListenandtickT：NowopenyourbookandturntoP57。Let’slistenandtick。Takeoutyourpencils.〔____課件〕學(xué)生聽(tīng)音，打勾，班內(nèi)校正，及時(shí)評(píng)價(jià)?！?〕ChantandsayT：Lookatthepicture.WhatdidBillandLilydo？S：Billswaminthesea.Lilyboughtsomegifts.T：Readthesentencebyyourself。學(xué)生自己讀句子。T：Areyouright？Let’slistenandfollowit?！瞋___課件〕學(xué)生聽(tīng)音跟讀，班內(nèi)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)?！?〕Let’swriteT：Lookhere。Whereisit？〔____課件〕S：Sichuan.T：Whatcanyousee？S：Icansee…T：Whatcanyoudothere？S：Ican…T：MissFanwenttoSichuanlastsummervacation.Thisismypassageaboutmytrip.Canyouhelpmefinishit？Ss：Yes！學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)?！?〕Homework1、ReadthedialogueonP56.2、SayChanttoyourparents.3、Writeashortpassageaboutyourtrip.設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)以說(shuō)為主，檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實(shí)行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)才能選作，真正實(shí)現(xiàn)了以生為主。六、板書(shū)設(shè)計(jì)整個(gè)板書(shū)以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為主，輔之以教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是這樣進(jìn)展的：全班分成5大組比賽，看誰(shuí)得到的小紅旗最多。最后用這個(gè)板書(shū)來(lái)進(jìn)展整節(jié)課的小結(jié)。最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇5Unit1教材分析^p一、單元教材解讀1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描繪人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于局部Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生用書(shū)在Let'stalk活動(dòng)中做了鋪墊，要求老師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2.另外，本單元Let'stry的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一局部是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目的1.才能目的(1)可以簡(jiǎn)單描繪自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.(2)可以詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況，如：Who'syourEnglishteacherMrCarter.He'sfromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.(3)可以聽(tīng)懂一些描繪人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let'stry局部。2.知識(shí)目的(1)理解Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)下列問(wèn)題。(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等局部的內(nèi)容。(4)理解Pronunciation局部的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀出例詞。(5)理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)才能，積極主動(dòng)地進(jìn)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目的：理解中西方國(guó)家在稱(chēng)呼人名上的不同習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子.3.可以簡(jiǎn)單描繪自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.4.可以詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況，如：Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.5.理解A、B局部Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或答復(fù)下列問(wèn)題。三、教學(xué)建議1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以打破。2、Let’sstart局部在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此局部的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。3、利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，積極主動(dòng)地進(jìn)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資，讓學(xué)生進(jìn)展采訪，并用英語(yǔ)描繪學(xué)校的老師。最五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案篇6Unit2教材分析^p一、教材簡(jiǎn)析1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大，老師要采取靈敏多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2.Let'stry局部是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目的1、才能目的(1)可以簡(jiǎn)單描繪一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：WehaveEnglish，science，puterandPEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays.(2)可以簡(jiǎn)單的介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.(3)可以聽(tīng)懂學(xué)會(huì)欣賞