數(shù)學圓柱體教案-2

第頁共頁數(shù)學圓柱體教案數(shù)學圓柱體教案數(shù)學圓柱體教案1【活動目的】1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。2、進步觀察、比擬、想象、分析^p、綜合等才能和動手操作的技能。3、產(chǎn)生探究的興趣，開展創(chuàng)造才能和思維才能。4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?！净顒訙蕚洹?、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、關于球體與圓柱體的錄像?！净顒舆^程】一、出謎語，請幼兒猜。胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾?！矆A球〕老師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀一樣，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的間隔，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、老師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直間隔一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。六、老師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。【活動完畢】觀看球體與圓柱體的錄像。教學反思幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經(jīng)歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進展溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、才能、情感開展的需要。我確定活動上述目的。從設計這次活動，到理論這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的理解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在理論中不斷反思，在反思中不斷改良。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點缺乏：1、在利用準備的材料探究圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒可以自己想方法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻忽略了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)別。因此，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既開展了幼兒思維才能又能到達活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及開展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一局部幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)歷，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比擬等才能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)局部幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒經(jīng)歷了探究、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→開展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。數(shù)學圓柱體教案2活動目的：1、初步感知圓柱體的外形特征。2、會識別圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。3、開展觀察才能和區(qū)分才能。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。活動準備：1、教具準備：圓柱體的積木假設干；2、操作冊：第6冊p53。活動過程：1、預備活動?！?〕師幼互相問候?！?〕走線，線上游戲：摸摸xx快回來。圓圈中擺放假設干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。2、集體活動。〔1〕復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描繪魔道的東西是什么樣的?！?〕認識圓柱體。游戲繼續(xù)進展，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描繪后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，老師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木一樣形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征?！?〕請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。3、完成操作冊。〔1〕老師示范、講解操作冊習題?！?〕分發(fā)幼兒操作冊，老師巡回指導幼兒進展。〔3〕老師修改幼兒操作冊，錯誤的地方催促幼兒訂正。4、交流小結，拾掇學具。指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，拾掇操作材料?；顒臃此迹罕竟?jié)課的內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識根底上進展教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了根底。成功之處：1、注重知識的拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，讓學生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學生很容易想到，但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學生的空間想象才能。2、加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個明晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。3、注重數(shù)學思想方法的浸透。在教學圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學生明晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程，學生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的`底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導v=∏r2h。在這一過程中，學生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學教學中需要學生掌握的數(shù)學思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學生而言，是一種有效的學習方式；于老師而言，是一種有效的教學手段。它是數(shù)形結合思想的表達，在小學數(shù)學教學中是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學階段中必須浸透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。數(shù)學圓柱體教案3活動目的：1、認識球體和圓柱體,理解其根本特征。2、開展幼兒的觀察力、判斷力及其操作才能。3、能尋找生活中的球體和圓柱體。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙蕚洌?、乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙假設干、膠棒、橡皮泥假設干2、布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品假設干及一些其它的物品)活動過程：1、認識球體。(玩一玩)看，老師給小朋友準備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片分開你的桌子。(1)、你們剛剛是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒答復)(2)、老師小結它們的不同。我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么形狀?(圓形)從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。(3)、老師小結球體的特征。不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。(4)、尋找球體。在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?2、認識圓柱體。(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)(2)、比擬上下兩個圓，理解圓柱體的特征。我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。(3)、小結圓柱體的特征。像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。(4)、尋找圓柱體。小朋友們想一想，你平時見過的什么東西像圓柱體?3、玩一玩。(1)、長方形紙請小朋友把長方形紙變成圓柱體。(2)、橡皮泥請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。4、延伸活動，找一找。老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具