數(shù)學教學心得體會三篇

第頁共頁數(shù)學教學心得體會三篇【熱門】數(shù)學教學心得體會三篇數(shù)學教學心得體會篇1嘗試教學法，是給學生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學生積極主動探究、獨立考慮、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學生的探究精神和自學才能為主要目的的教學方法。在學習了嘗試教學法并應(yīng)用到教學中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學法既能充分發(fā)揮學生的主體作用，又能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；既能進步教學質(zhì)量，又能減輕學生負擔。下面結(jié)合教學實際談?wù)勗诮虒W中我運用嘗試教學法的幾點體會：一、有利于營造寬松的課堂氣氛、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣嘗試教學法的運用可以使學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，進步學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體才能、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強學生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的考慮、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。嘗試教學法的流程非常有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維才能。在教學過程中可通過問題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)的知識，鍛煉學生動手理論、自主探究、合作交流等才能。利用“嘗試題”可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用?！皵?shù)學來于理論，又反過來作用于理論”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造適宜的情境，使抽象問題形象化、詳細化，學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。二、嘗試教學法能讓學生成為課堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的才能并不是“聽”會的，而是“做”會的，只有動手操作和積極考慮才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和理論，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)絡(luò)、知識的穩(wěn)固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào)：凡能由學生提出的問題，不要由老師提出；凡能由學生解的例題，不要由老師解答；凡能由學生表述的，不要由老師寫出。數(shù)學課堂不再是過去的老師“一言堂”，老師在教學活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。嘗試教學法正好適應(yīng)了社會的開展趨勢，符合了學生的認知規(guī)律。例如在教學中為了使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，我積極運用嘗試教學法，每節(jié)新授課都先復(fù)習一遍相關(guān)的舊知識，再設(shè)計好嘗試題，以激發(fā)學生的興趣。例如在教學“異分母分式加減法”的時候，我先復(fù)習了“異分母分數(shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學生自學課本例題，看看誰能最快掌握詳細的方法。這樣一來，學生興致盎然地紛紛投入學習中。自學課本例題后，再讓學生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學都做對了。這樣增強了他們的自信心，進而形成良好的習慣，為他們以后的身心安康開展打下了良好的根底。三、有利于培養(yǎng)學生的探究精神和自學才能嘗試教學法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學方法的束縛，先讓學生大膽地去嘗試練習，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就能逐步形成學生敢于探究的精神。嘗試教學法讓學生自己先嘗試解決問題，老師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的才能。例如，在上數(shù)學課中的配方時，我提出了如何進展配方這個問題，各小組積極參與討論，但是沒有一個組可以說出其中的關(guān)系，因為書本上只給出了配出來的常數(shù)項，而沒有強調(diào)所配的是一次項系數(shù)一半的`平方。然后我走到一個組的旁邊，提示他們：二次項系數(shù)是1，一次項系數(shù)與常數(shù)項數(shù)字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來，不久，有一個同學站起來答復(fù)道：常數(shù)項是一次項系數(shù)一半的平方。當時我給了他一個微笑，并表揚了他，他快樂得跳了起來。接著我讓他到黑板上給全班同學講解，他描繪得很清楚，思路也很明晰。當他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學成績有了明顯的進步，還不時跑到辦公室和我一起討論問題?？吹綄W生的進步，感受到了學生的變化與成長，更加堅決了我繼續(xù)運用嘗試教學法的決心。四、嘗試教學法有利于培養(yǎng)學生的合作意識在小組內(nèi)開展合作學習，每個班分成四到六個組，每個組有六到八個同學。學習小組的劃分按成績好差搭配，這樣就使課堂教學開場面向全體學生，最終改變了“只為少數(shù)人教學”的現(xiàn)象，到達“人人都能獲得必需的數(shù)學知識，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”這一目的，并且有利于營造同學之間你追我趕的學習氣氛，在詳細問題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。五、嘗試教學法進步了學生的口頭表達才能和邏輯思維才能。語言是表達思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達才能的好壞，直接影響到他的邏輯思維才能。嘗試教學法中有一個環(huán)節(jié)是要學生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學生，討論之后我還讓學生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉，學生的口頭表達才能、邏輯思維才能就會大大進步?？傊?，通過運用嘗試教學法，充分表達了師生平等、學生主動學習、學生個性化開展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)其求知的欲望，從而進步學習效率。數(shù)學教學心得體會篇2一、關(guān)注學生，促進開展1、理解和尊重是開展的前提5月7日上午，聽了全國著名小學特級老師牛獻禮老師的一節(jié)課和課后的報告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學，他整堂課的教學過程中充分做到了理解和尊重學生，注重每位學生的開展，師生的互動恰到好處，學生的積極發(fā)言和老師幽默的語言，贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學生是一個活生生的人，他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有宏大的潛力，有的尚未成熟，尤其是對后進生的寬容保護表現(xiàn)的尤為重要，而我們平時的教學中幾乎很難做到對學生的尊重和理解，更談不上善待了，自然就達不到學生全面開展的目的。2、教學時應(yīng)以學生為主體以學生為主體注重教與學的質(zhì)量，多重學生的角度去考慮問題，引導(dǎo)學生進展有效的課堂交流，多傾聽、少打斷、高尊重，給學生留下考慮的時間，認真傾聽學生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學中老師總是以自己為中心，甚至有的老師責令學生上課一定要看到黑板看到自己，結(jié)果課堂上看似成功，課后卻不盡人意。二、讓學生享受智趣數(shù)學5月7日下午聽了江蘇省特級老師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認識》，在這堂課的教學設(shè)計中充分表達了智趣數(shù)學的理念，智趣數(shù)學包括三層：第一層次，“情趣”讓學生的心智走進數(shù)學課堂中來;第二層次：“樂趣”讓學生的心智能常駐數(shù)學課堂之中;第三層次：“智趣”讓學生迷戀數(shù)學，時時處處樂于研究數(shù)學，然而我們在平時的教學中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助，不需要指令，需要鼓勵，不需要責怪。我們在日常生活中是否做到了教學形式可以使學生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學生玩數(shù)學的?這些問題是否會引起老師的共鳴與深思。其實數(shù)學學科本身是充滿魅力的，能引起學生持久興趣的，當你成功做出一道百思不解的難題時，那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學中，注意將數(shù)學和生活聯(lián)絡(luò)在一起，貼近生活，讓學生感到數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學就在我們身邊，從而感到學習數(shù)學的興趣和價值。三、超越教材的底氣和勇氣5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級老師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了老師如何超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們闡述了如何超越教材，他那激情的語言，淵博的知識、真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他的熱情，率直、純真的人格，尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學習是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們循循善誘，列舉了大量的教學實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學中，要有一種克制困難的勇氣和決心，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。數(shù)學教學心得體會篇3作為初中數(shù)學老師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，在遵循根本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢下教學開展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：1、要進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學。為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正表達“老師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)程度、認知才能上參差不齊的現(xiàn)狀，我探究采取分層教學、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。2、引導(dǎo)學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識程度的充分進步和學習才能的充分開展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是非常重要的教學任務(wù)之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會考慮、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、修改作業(yè)，及時向?qū)W生反應(yīng)學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的保障。和很多老師的感受一樣：如今的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一局部學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成根本學習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些粗淺易懂的問題為他們提供發(fā)言時機，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇