數學數一數的教案

第頁共頁數學數一數的教案數學數一數的教案數學數一數的教案1第一單元：數一數〔共1課時〕教學內容：教科書第2～5頁內容。教學目的：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內容進展愛國和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1課時教學過程：一、導入。1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現什么數學機密嗎？師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。2、我們都能從1數到10，那么你能從10數到1嗎？互相數一數。3、介紹數的起。二、按要求觀察?！舱n本2.3兩頁的主題圖〕1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地上學來了。你能從這幅圖中發(fā)現這10個數寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽。2.反應：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請你指出來，說完好。3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。三.討論。1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么？其它數字呢？2、師：假如我用一個圓圈表示圖中的1朵花，那么6朵花就應該用幾個圓圈表示？假如有8朵花呢？三．練習。四.小結：這節(jié)課小朋友的表現都很棒，如今你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。板書設計：數一數12345678910課后反思：導入局部師生互動比擬新穎，可以很快把學生的注意力集中起來。介紹數的起使學生理解數的演化過程，增加學生的文化內涵。在觀察主題圖時，學生可以很快搜集到信息，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急于表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反應的時候，我就發(fā)現假如一個個反應花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的搜集不全面。后來我就安排了讓學生答復：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開場學生的思維受到了局限，還是從書上找，于是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然后學生的思維就拓寬了。最后是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維漸漸轉化。在課堂常規(guī)方面，目前最重要的是要培養(yǎng)學生的傾聽才能，因為我好幾次發(fā)現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。數學數一數的教案2活動目的1.純熟計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，進步計算才能。3.逐步培養(yǎng)幼兒數學考慮才能，解決簡單實際問題的才能及合作交流才能等。4.進步幼兒思維的敏捷性。5.開展目測力、判斷力。教學重點、難點教學重點：是使學生自主學會10的加減法。教學難點：是運用所學知識解決實際問題活動準備1、背景圖一幅2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片假設干活動過程一、導入1、游戲：老師帶著幼兒做手指游戲，引入話題師：剛剛我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了…2、老師引導幼兒說出背景圖內容二、老師出示背景圖1、引導幼兒看圖答復下列問題池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，如今，池塘里一共有幾只小鴨子？3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。6.提問：假如池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？7.請幼兒說出相關的算式三、老師創(chuàng)設情境并提問1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，如今池塘里有幾只小鴨子了？2.指定幼兒答復并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。四、以一樣方式請幼兒看圖說出相關算式師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？請幼兒討論并答復。師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？以一樣方式請局部幼兒說出算式五、活動完畢：游戲——郵遞員請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中穩(wěn)固10以內的加減法。教學反思應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題?？晌覀円⒅赜變簩祵W信息的發(fā)現，與數學信息的組織，假如我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下根底，是非?？扇〉?。所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節(jié)課當中，減化理解決問題的難度，使幼兒承受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人創(chuàng)造的而是印度人創(chuàng)造的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。數學數一數的教案3一、活動目的：１、復習1、2的點數。２、能在三個物體中找出1、2的物體。二、活動準備：音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片〔假設干〕、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具〔假設干〕、小筐子〔假設干〕三、活動過程〔一〕、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”〔二〕、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？〔引導幼兒用數數用數字1表示〕比擬每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋?！踩场⒊鍪緢D片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶著幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，〔引導幼兒用數數用數字2表示〕，比擬每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋?！菜摹场次稂c數灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。老師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。實物：三個蘋果、三個橘子〔讓幼兒點數，老師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果〕〔五〕、游戲“灰太狼捉喜洋洋”〔１〕學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。〔２〕實物：玩具老師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽老師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具?！怖蠋熝不刂笇А乘摹⒒顒油戤呑層變涸谖业臄祵W《水果數一數》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。教學反思數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成局部。因此，我根據幼兒學習數學的特點，〔在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得〕以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比擬多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在理論操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節(jié)問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節(jié)中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的考慮空間。數學數一數的教案4教學目的：1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；3、初步學會用數學的目光觀察現實事物，浸透應用意識；4、在別人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。教學重、難點：初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。教具準備：多媒體課件等教學過程：創(chuàng)設情境興趣的產生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園?！矊W生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖〕愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數學課，以兒童樂園玩耍作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開場便能全心投入，進入一個最正確學習狀態(tài)]。自主探究興趣的維持1、初步感知〔1〕提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流〔2〕描繪：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的得意]。2、數數交流〔1〕提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？〔2〕學生先自己數一數，再數給同桌聽?！?〕選幾名學生做向導，帶著其余小朋友按順序數數。3、總結方法〔1〕展開討論：怎樣數數才能又對又快？分小組討論后集體交流〔2〕小結并強調一個一個按順序數?！矎淖笸遥瑥纳贤碌取?、搶答練習〔1〕提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……〔課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖〕〔2〕自己看圖說圖意如：3架木馬……5、點子圖表示數我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出現1個點子〕怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？〔讓學生充分地說〕探究：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？三、寓教于樂興趣的體驗過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！〔帶著學生走出課堂，走進校園〕找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友〔包括老師〕交流。練練點子表示數〔課前創(chuàng)設好特定場景〕1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。[童話般的美麗場景，學生喜歡的童話人物，學得生動，練得有味]。四、總結提升興趣的延伸談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由議論。[第一節(jié)數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。到達延伸學生學習的數學的興趣的目的。]數學數一數的教案5小學階段的第一堂數學課，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜歡的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，理解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能理解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進展初步的常規(guī)教育。教材由兩局部組成。第一局部是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不一樣，分別為１～１０個。第二局部是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里別離出來的。點子圖表示物體的數量。１.組織學生觀察。場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比擬集中，有些物體比擬分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的局部。觀察和交流是這局部內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比擬粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完好，不擅長傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶著學生經歷從整體到局部從粗略到細致的觀察過程，不但理解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，互相傾聽和互相補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規(guī)。２.用圓點表示物體的個數。十幅小圖都是從場景中別離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：一是尚未進展認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數一樣，浸透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數非常重要。前三幅小圖，物體及圓點都已畫好?？梢酝ㄟ^滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。數學數一數的教案6活動目的：1．能聽聲音區(qū)分5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。2．在活動中有良好的傾聽習慣。3．開展目測力、判斷力。4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5．開展幼兒邏輯思維才能。教學重難點：能聽聲音區(qū)分5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。活動準備：1．貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。2．認識各種樂器，并能聽聲音找出相應的樂器標記。認識了1-5的點卡。教學過程：一、興趣導入出示分別畫有2-5個數量不等的`小動物卡片，引導幼兒學學各種小動物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。老師通過手指點著小動物帶著幼兒叫的動作提示，隱性提示幼兒有幾只小動物就叫幾聲。二、動物音樂會，聽辨各種樂器1．創(chuàng)設小動物們去聽音樂會的情境，在屏風后依次打擊各種樂器〔鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板〕。2．聽樂器演奏聲，并找出相應的樂器標記。老師有意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設計好的操作表格中。三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數一數1．創(chuàng)設樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？數在心里。2．幼兒交流，并能找出相應數量的點卡。老師將點卡擺放在操作表相應位置。3．幼兒介紹自己聽聲音數數的好方法，如：聽到一聲就數一下，或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。4．組織幼兒用這些好方法進展個別操作。四、展示操作記錄表，簡單評價?；顒臃此迹簲祵W活動對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學策略上。小班的教學興趣性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設計這節(jié)活動課是，采用幾個游戲貫穿于活動。首先第一個環(huán)節(jié)，我用學小動物叫導入活動，孩子們的興趣一下子被調動了起來。第三個游戲是與樂器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們充滿好奇心，在樂器唱歌的時候，聽的特別認真，并且掌握了一邊聽一邊數的方法，但是在選擇相應點卡時，局部孩子會說卻不會操作，我將會在區(qū)域活動的時候，引導這局部孩子繼續(xù)活動，幫助他們掌握操作方法。數學數一數的教案7活動目的：1、通過觀察、數數等探究活動初步理解幼兒的數數情況，使幼兒初步學會觀察和數數的方法。2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。活動準備：每個幼兒0--10數字卡片一套;教學課件。活動過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1.老師引入談話：小朋友，你們會從1數到10嗎?數數看。(幼兒數數)老師很快樂。我給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?2.創(chuàng)設數數情境：數的兒歌：我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領巾戴胸前，我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節(jié)日多快樂，我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，我說十，你說十，十個指頭最能干。二、認真觀察，正確數數2.數圖中的數量老師在幼兒隨意說的根底上，引導幼兒按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。⑴數數量是1的事物。⑵數其他數量的事物。⑶認讀1—10各數。10個數都數完后，老師再讓幼兒讀一讀這些數。假如讀錯了，可以讓幼兒數一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數，假如有時間，還可以不按順序指數讓幼兒說數。三、應用操作，建立數感1.數教室里的實物。老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?2.認數字卡片。3.按方位數數。4.開放性練習。如：老師手里最多拿了幾顆彈子?筆筒里最多能放幾支筆?大杯子里最多能倒進幾小杯水?四、合理小結，適當引申活動反思：在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在互相啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質的形成。數學數一數的教案8教學內容：教科書第26頁，數一數?；顒右唬后w會生活中有大數。老師出示教科書中的四幅圖片，讓學生欣賞，并讀出圖中的說明，使學生體會到生活中有比一百大的數，激發(fā)學生學習的興趣。然后，讓學生像笑笑和淘氣那樣，找一找生活中的大數，并與同伴說一說。活動二：數小正方體，認識新的計數單位，并理解它們之間的進位關系。老師出示一個由一千個小正方體組成的大正方體，讓學生數一數一共有多少個小正方體。學生可能會想：這么多，怎么數呀？老師組織學生進展學具操作。每個同學準備2條小正方體，每條有10個小正方體。5人一小組，擺出100個小正方體，要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的根底上，全班交流，讓學生說一說是怎樣數出來的，復習已學過的個、十、百三個計數單位。每小組擺出的100個是一層，讓10個小組〔假如班上沒有那么多學生，老師可以設法補上〕把一層正方體逐一放到講臺上，組織學生一層一層地數，數10層是一千個，和老師一一開場出示的正方體是一樣的，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。以一千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬?；顒尤焊惺芤磺А⒁蝗f有多大。老師出示10本同樣厚的書，讓學生感受一下一千頁的書有多厚。隨后，老師出示小學生敬禮圖，讓學生結合本校實際，想像一下一千名學生在操場集會是什么樣的，像10所這樣的學校有多少人，萬人體育場有多大。仿照上面的例子，讓學生在小組內說一說對一千、一萬的感受。數學數一數的教案9活動目的：1、認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。2、會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。4、進步數數的興趣和積極思維的才能。5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性活動準備：1、多媒體課件。2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。3、標記圖，1~9數字卡片假設干，10個紅圓片。4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業(yè)單、筆?；顒舆^程：1、認識標記圖⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。〔出示多媒體標記圖〕問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。⑵給圖形做標記。〔多媒體〕問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？2、套圈樂⑴請兩位幼兒上來套圈?！灿命S綠兩種圈〕①老師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。⑵請五位幼兒上來套圈。問：1號圈里有幾個紅圓片？問：2號圈里有幾個紅圓片？……問：有兩個圈穿插在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢？〔假如幼兒套圈沒有出現這種情況，老師可參與套圈，讓兩圈出現穿插局部。〕⑶認識第三種標記。〔出示多媒體〕問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。⑷再給圖形做標記?！捕嗝襟w〕問：有幾個紅點在黃圈里？問：有幾個紅點在綠圈里？問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？3、站圈樂⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。第一題——綠圈里2個，黃圈里3個。第二題——綠圈里3個，黃圈里3個。第三題——綠圈里4個，黃圈里3個。〔第二題、第三題中老師要提醒幼兒用穿插的方法站圈?！?、幼兒自主操作學習⑴老師介紹操作材料。看圖判斷圈里圈外點子的數量。⑵幼兒操作，做完后幼兒間進展校對。老師評析：×××：觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有時機觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發(fā)在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？×××：×園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習?！痢痢粒浩綍r，上數學課時一般都比擬死板，沒有什么興趣性。但看了×園長的《圈里圈外》后，發(fā)現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有興趣性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方?！痢痢粒骸晾蠋熢O計的《圈里圈外》活動一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進非常精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！×××：在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作。但是×園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學局部，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后代學習啊。以后在我的數學活動中，也要開掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。×××：數學本身具有較強的抽象性和邏輯性，《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目的與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的親密關系；學會運用數學的思維方式去觀察、分析^p現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探究中發(fā)現數學并激發(fā)對數學的興趣。從×園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常講究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探究解決問題的方法?！痢痢粒骸翀@長選擇的《圈里圈外》這節(jié)數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，假如在孩子自己探究站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨意抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，假如人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創(chuàng)造自己解決問題、協(xié)調問題的時機，從而更有效地到達促進多元智能整合的效果。教學反思：數學來于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經歷和視野。數學數一數的教案10一、教學目的：知識與技能：通過觀察、理論，按照指定標準對物品進展比擬。并且能純熟的掌握數數的方法，會比擬物體的大小。過程與方法(復習策略)：在數一數、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現并提出有關分類、比擬的簡單數學問題。情感態(tài)度與價值觀：經歷分類、比擬的過程中，感受數學與生活的親密聯絡，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。二、教學重點：能按照指定的標準對物品進展比擬，并且能純熟的掌握數數的方法。三、教學難點：發(fā)現并提出比擬的簡單數學問題。四、教學過程：(一)動手游戲《數一數、比一比》談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做(大小)(二)說一說1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽拾掇家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務拾掇好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?數一數有多少?(出示課件圖片)2、學生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)3、看到老師的圖片，你還能比擬什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比擬花瓶，欣賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高)4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比擬什么?(學生盡情發(fā)揮數，猴子，比擬多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比擬什么啊?(學生自由說)5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進展比擬呢?把你們課前搜集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比擬的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙)看看我們教室里能比擬什么?生活中我們還能比擬什么?(學生自由答復，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察才能6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比擬完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比擬，然后男生女生分組找家。8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比擬什么?9、動手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要保護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。數學數一數的教案11教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并體會計數單位之間的關系，理解萬以內數的組成。3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的詳細感受，開展數感。教學重點：認識新的記數單位“千”“萬”，并理解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數感。教學難點：對學生數感的培養(yǎng)教學準備：1、ppt和相對應的圖片2、學生準備長方體和正方體教學時間：教學過程二次設計〔一〕情境引入同學們，你能很快的把下面的數數出來嗎？〔二〕探究新知1、〔出示大正方體〕⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的〔出示小正方體〕，這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數的？〔學生數。〕師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數有600個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數的結果是600個，另一種數的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現兩種意見呢？終究誰的是正確的？生1：我們數的方法不同，所以數的結果也不同。生2：他們數的是6個面，我們數的是10層。生3：他們沒數正方體的芯。師：結果是600個的同學只數了6個外表，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個的同學是怎樣數的。⑵計算機演示：第一步：一個一個地數，數到10；第二步：十個十個地數，數到100；第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百……九百，數到一千?！餐瑢W跟著計算機數〕師：誰能把同學們說的進展整理，先怎么數，再怎么數，最后怎么數。生：先一個一個地數，數到10；再十個十個地數，數到100；最后一百個一百個地數，數到一千?！常瑪档?0個；再十個十個地數〔出示〕，數到100；最后一百個一百個數〔出示〕，2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數到10個一百就是多少？〔出示〕。10個一百是一千?！舶鍟?0個一百是一千〕2、師：接下來可以怎樣數？生：一千一千地數。計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數到一萬?！矊W生一起數〕師：一千一千地數，有幾個一千就是幾千，數到10個一千就是多少？生：10個一千就是一萬。〔板書：10個一千是一萬〕師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，今天我們又可以怎樣數？生：一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數。3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？①師：介紹一下你怎么數地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。②師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。③師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。④〔三〕應用新知師：剛剛我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比擬合適，小一些的你看看裝多少粒豆子比擬合適；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。小組活動〔略〕小組匯報師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。組5：我們組有2個豆子。有10個百，1個十，2個一。組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進展匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。組5：我們組有2個，多了12個，拿走1個十，2個一。組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。師：老師這有幾個數，請你看數擺豆子。①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個組，假如把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談談你有什么收獲？生1：我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。生2：我會用好方法數豆子了。數學數一數的教案12一、單元教學目的：1、通過數一數等活動，初步感受乘法與生活的親密聯絡，結合詳細情境體會乘法的意義。2、從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。3、能根據詳細情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。4、體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。二、單元教學重、難點：重點：使學生知道乘法的含義。難點：通過直觀從一樣數相加引出乘法，理解乘法的意義。課題數一數課時安排第1課時教學目的：1．結合數數的詳細情境,經歷一樣加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯絡，以便進一步體會學習乘法的必要性。2．會用兩種不同的方法〔一排一排或一列一列地〕數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。3．知道用乘法表示一樣加數連加的算式比擬簡便，為進一步學習乘法奠定根底。教學重、難點：重點：使學生知道求幾個一樣加數的和可以用連加的方法計算。難點：會用不同的方法列出兩個不同的算式。學情分析^p：本節(jié)課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定根底。它從學生已有的數數經歷與技能〔特別是跳著數的技能〕出發(fā)，經歷從數數的問題中抽象出一樣加數的連加算式的過程，體驗這種一樣加數的連加運算與生活的聯絡。教具準備：方格圖、圓片24個。教學過程：〔一〕導入師：同學們，從前往后數一數我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數一數，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？〔讓學生自由地數一數，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”?！硯煟航裉爝@節(jié)課，我們要結合“數數”的活動，來學習新的數學知識。〔二〕活動一：數一數熊貓有幾個1．引導學生觀察〔教材第2頁〕第一個情境圖。師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個熊貓，你有什么好方法？2．先讓學生獨立考慮，再組織他們進展小組交流。師：把你想的好方法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好方法。3．請小組派代表匯報，全班交流。(1)有的孩子可能是一個一個地數，有的是一排一排或一列一列地跳著數。(2)請兩位能跳著數的學生〔一個是一排一排地數的，另一個是一列一列地數的〕到掛圖前演示，一邊指一邊數。(3)師：一排一排地數，是5個5個地數，大家再數數看共有幾個5？一共是多少？(4)師：剛剛這樣數數計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15(5)師：那么，一列一列地數的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數一數，然后在課堂練習本上列出算式〔3+3+3+3+3=15〕，請一位同學到黑板來寫算式。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數法也是對的，特別是數一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數。數學數一數的教案13教學目的1、創(chuàng)設情境幫助學生理解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，浸透思想品德教育。2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。3、通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達才能。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。教學難點：初步體驗按順序數數的方法。教學用具準備教科書第2～3頁的教學掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，1～10數字卡片一套。教學過程一、情境導入老師：同學們，如今你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？老師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？要不我們就一起來數數看！(提醒課題：數一數)二、探究新知1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)多媒體課件顯示：一所美麗的小學(1)同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養(yǎng)學生說完好的話)(3)老師____學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什么？2、數圖畫中的數量。(引導學生有順序地說，按照從小到大的順序數出圖中人和物的個數)(1)數數量是“1”的人和物。師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結合學生答復，出示一位老師并加上圈。再讓學生說說還有哪些物體的數量也是“1”。)引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……強調：它們的數量都是幾？師：像一面國旗、一位老師，都可以用數量“1”來表示。(出示數字“1”，并認讀數字1)(2)數其他數量的人和物。數到數量是“2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么知道這些數量的。(學生可能答：看出來的、數出來的)讓數出來的學生，指著數給大家看一看。強調：數數時一定要口、手一致。3、認讀1～10各數。10個數都數完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個數字，讓學生讀一讀)。先讓學生自由讀這些數。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數讓學生齊讀這個數。三、拓展延伸數身邊的實物。在圖畫中我們數出了數量1、2、3……同學們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數量嗎？(可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈)強調：數量后面的單位名稱。四、穩(wěn)固應用完成教材第8頁練習一的1、2題。五、課堂小結老師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個擅長觀察的好孩子。板書設計數一數123456789一、數一數，再照樣子在□里面畫“○”。二、我能把與數字同樣多的局部圈起來?！?2分〕數學數一數的教案14教學內容：教材2～3頁"數一數"知識與技能：通過數一數的活動，復習一樣加數的加法，為學生學習打下根底。過程與方法：在數一數過程中，感受乘法與生活的親密關系。情感、態(tài)度與價值觀在詳細環(huán)境中，體會生活中存在著大量的一樣加數連枷的問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性，產生學習乘法的愿望。課前準備：熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖方法：自主探究，小組合作教學過程：環(huán)節(jié)老師活動學生活動情景創(chuàng)設談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？如今我就出一個謎語，"叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜歡他，是咱寶"認真傾聽猜謎語："熊貓"問題探究1．談話：今天有許多得意的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數一數一共有幾只？2．組織小組匯報的方法和所列出的加法算式，注意給予。3．談話：同學們表現真出色，今天老師帶來許多漂亮的圖片4．一共有多少？列出加法算式1．一個5，2個5，3個5，5+5+5=152．1個3，2個3，3個3，4個3，5個33+3+3+3+3=153．6+6+6+6=244．4+4+4+4+4+4=24體驗感悟：1．剛剛我們數了熊貓和圓片，下面我們來數一數方格。2．根據學生匯報板書3．從剛剛這些算式中你發(fā)現了什么？小組交流1．獨立數一數方格，然后列式