一年級語文下冊教案【建議6篇】

第第頁一年級語文下冊教案【優(yōu)秀6篇】作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是我精心為大家整理的6篇《一年級語文下冊教案》，可以幫助到您，就是小編我最大的樂趣哦。

一年級下冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。

2、教學(xué)課件。

3、識字蘋果樹。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價(jià)激勵。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺表演，評價(jià)激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

一年級下冊語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2、掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。

3、學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀中體會春色美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生詞卡、多媒體

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語。

（三）朗讀課文，整體感受美景。

1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

（四）寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

一年級語文下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1.讀一讀，學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。

2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學(xué)生語的積累。

3.讀一讀，學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思，關(guān)聯(lián)句子。

4.讀短文，了解風(fēng)的形成、作用及危害。

5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國文字的神奇，積累詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的'奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1.自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認(rèn)讀生字。

2.再仔細(xì)讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。

5.學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

二、找樣子，說詞語

1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

2.說一說，你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。

4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。

5.鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

三、讀一讀

1.小黑板出示兩個(gè)句子。學(xué)生自由讀句子，指名學(xué)生讀句子并正音。

2.仔細(xì)觀察這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。

4.老師歸納小結(jié)：當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時(shí)，一般用上“也”字。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，試著說一說這樣的句子。

四、讀一讀

1.自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方打上“？”

2.指名讀短文，正音。解答學(xué)生提出的疑問。

3.再讀課文，思考下列問題：

這段短文共有幾句話？風(fēng)是怎么樣形成的？風(fēng)有什么作用？有什么危害？

4.小組討論，指名回答。

5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢？板書：保護(hù)環(huán)境

第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？

2.學(xué)生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。

3.再仔細(xì)觀察，這些小動物有什么特點(diǎn)？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。

4.你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報(bào)交流。

5.教師歸納小結(jié)。

二、寫一寫

1.出示田字格中的字，讀一讀。

2.觀察這幾個(gè)字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？

3.學(xué)生回答后，教師歸納。

4.教師示范，學(xué)生練習(xí)。

5.展示寫得好的作品。

第三課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的作品

1.激趣導(dǎo)入：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？

2.學(xué)生選擇自己喜歡的詩句，教師進(jìn)行指導(dǎo)，所選的詩句最好一行五個(gè)字，盡量選擇自己學(xué)過的古詩。

3.學(xué)生完成自己的作品。

4.展示、評比。

一年級下冊語文教案篇四

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會寫字，12個(gè)會認(rèn)字。

二、書寫指導(dǎo)。

嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個(gè)字也是形聲字，識記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識記。

怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫?！柏Q心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時(shí)注意在田字格中的位置，不要左大右小。

象：筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。

三、閱讀課文，完成練習(xí)。（不會寫的字可以用漢語拼音代替）

1、全文共有____________個(gè)自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事。

2、“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫。

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3、這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

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上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課12個(gè)要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識記12個(gè)會認(rèn)字，7個(gè)會寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、字卡、詞語卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識字，理解字詞大意。

3、知道什么是“咕咚”。

一年級語文下冊教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

3．根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4．使學(xué)生了解要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎？那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎？（學(xué)生交流，師）

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的？師板書課題：30．小花貓照鏡子（學(xué)生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請小朋友仔細(xì)聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？（生交流）

2．輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢？讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。

1．學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

（1）出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。

（2）學(xué)生字：瞪盯怒沖劇烈（小組合作學(xué)習(xí)，交流。）

（3）練習(xí)感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

（4）出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

（5）找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢？

2．學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

（1）出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。

（2）自學(xué)生字：伙伴。說說你的伙伴是誰？

（3）描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

（4）練習(xí)感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化？

四、復(fù)習(xí)字詞，全文

1．復(fù)習(xí)生字：小花貓釣魚。

2．復(fù)習(xí)詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

（1）“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng)，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

4．師：學(xué)習(xí)了課文你知道了什么？生談體會。

師。

所以我們在日常的學(xué)習(xí)、生活中都要做到——（生)首先尊重別人，然后——(生）別人才會尊重自己。

一年級語文下冊教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。學(xué)會一個(gè)偏旁，學(xué)會一個(gè)筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會詩的意境，受到美的熏