幼兒園語言教育指導心得體會（6篇）

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一、幼兒園語言活動中提問的現(xiàn)狀。

1.不會引導和掌握的提問。

如今的幼兒老師都覺得在五大領域的教學活動中，語言老師是最簡單的，但也有老師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但老師往往會忽視了這一點，在語言活動中經(jīng)常依據(jù)內(nèi)容進行簡潔的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2.預備不夠充分的提問。

作為老師在教學過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思考或沒查找更多的資料，經(jīng)常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導致幼兒不情愿努力思索問題，失去好好學習的機會。

二、如何在語言活動中進行有效提問。

1.正確熟悉圖畫書，深化解析圖畫書。

在每一次語言活動的開端，老師都要細心預備，其中該預備的內(nèi)容就是要深化了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在老師深化了解之后，才可以給幼兒帶去更多的學問，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2.設計有效的集體語言活動。

首先，要依據(jù)本班幼兒的進展水平選擇適合的活動教材，制定好本次活動的目標。其次，要創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氣氛。最終，要實行多種方法整合的教學方法和教育方法。

在培訓的最終兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝試驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有著很大的關心，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。

最終，通過這次幾天的培訓，讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問，更好地關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園語言教育指導心得體會范文〔通用6篇〕2

學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

一、重慶早教進展幼兒語言是早期教育的關鍵。

人的智力核心——思維，與語言親密相關。思維的進展離不開語言的進展。進展幼兒語言在很大程度上確定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童進展心理學家討論，幼兒期是語言急速進展的階段，這時期兒童對事物的表達力量已大大提高。進展幼兒的語言，主要通過和成人的語言溝通。因此，應當留意和孩子的語言溝通，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的力量，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

二、福樂蕊嬉戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“嬉戲期”，幼兒最基本的活動形式就是嬉戲，嬉戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是進展幼兒智力的最有效途徑。

會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很簡單獲得勝利感和滿意感，從而產(chǎn)生開心的心情體驗，避開厭煩和疲憊等負性心情。通過運動不但增添了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培育孩子的合作意識，以及英勇、冒險精神。

三、敬重孩子自己的意愿和愛好

不管是做嬉戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要留意的就是肯定要敬重孩子自己的意愿和愛好，不要強迫孩子去學不感愛好的東西，即便是孩子感愛好的，在學習的過程中遇到困難時，也肯定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓舞，和他一同體會克服某個困難的全過程，關心他樹立起自信念，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從今丟失學習的主動性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無處不在。老師、家長平?？梢远鄮Ш⒆印坝紊酵嫠保尯⒆佣嘁恍┯H近大自然的機會，隨時預備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓舞孩子多觀看、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以熬煉孩子的語言表述力量。

幼兒園語言教育指導心得體會范文〔通用6篇〕3

在幼兒園的語言領域，我們應當培育幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清晰表達自己要講的事情，能聽懂一般話。喜愛看圖書，聽故事。幼兒的語言力量是在語言運用中進展起來的，對幼兒的交際語言非常重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的。

一、把握幼兒學習語言的規(guī)律，有打算地進行培育和訓練。

幼兒學習語言都要與四周的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。要留意進展語言交往力量緊密與認知力量進展相結(jié)合。依據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中熟悉世界，進展幼兒語言。老師可在校內(nèi)帶同學們觀看花草樹木讓他們對花草樹木的熟悉，提高了愛好。通過種植與照料花草，不僅豐富了學問，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的改變。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富學問和進展語言。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的仿照"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且進展幼兒的制造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采納多種多樣的形式，進展幼兒觀看力、記憶力、想像力和思維力量，在培育幼兒運用語言交往的基本力量上，不單讓幼兒具有仿照語言的力量，還要學習舉一反三，會按照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而具有口語表達力量。如老師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培育幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"老師建議幼兒每天晚上觀看月亮的改變。經(jīng)過一段觀看時間后，老師請幼兒說說月亮是怎么改變的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……由于它老在改變，所以沒有方法給它做合體的衣服。"在實際觀看中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了學問。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，進展了幼兒的留意力、觀看力，分析比較和推斷的力量。教育了幼兒對四周事物常常保持主動、主動的心情，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思考，能發(fā)覺問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的推斷和概括，進展了幼兒的認知力量與語言力量。

二、在日常活動開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學問。

在教育活動中，我們盡量多設計一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲，寓教育于各項活動之中。

每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開頭我們的閱讀嬉戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓舞的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他仿照你的面部表情，手勢和音調(diào)改變，你會發(fā)覺，他真的很聰慧。比方講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論。另外我們還開展了故事競賽、評比“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得歡樂。

三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對其進行贊美，他們定會有所進展，有所進步，我們班有個小伴侶發(fā)音不是很清晰，我們對他不斷的進行訂正，只要他有點滴進步，我們就賜予表揚，關心他們樹立起自信念，如今，發(fā)音有很大進步，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，覆蓋著他們健康成長。

進展幼兒表達力量，還要培育幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子依據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶。”等。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有打算地進行培育和訓練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園語言教育指導心得體會范文〔通用6篇〕4

人在誕生之前語言并不存在，他不過是一種呼吸而已，是幾種雜音的混合物。一般認為，孩子只有真正學會了自己說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人所傳授的學問和閱歷。事實上，幼兒的語言是逐步進展而來的，他們都要經(jīng)受這樣一個過程，即在某個時期只能說一些簡潔的音節(jié)，再過一個時期就能說音節(jié)較為冗雜的詞了，最終才能把握整個句子和語法。因此，幼兒的語言不僅僅是會稱呼人，會溝通、交際，表達和閱讀等，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍。培育幼兒的語言進展力量，要從思維入手，優(yōu)化語言環(huán)境。

一、語言與思維的關系

語言是思維的外殼，而幼兒的語言進展直接影響著他的思維和智力，愛因斯坦曾說過：“一個人的智力進展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決語言的，而語言在思維活動中，主要只能是參加形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果必需用語言表達出來，幼兒思維的進展和語言力量的進展是同步進行的，幼兒把握語言的過程也就是思維進展過程，而思維的進展促進語言的構(gòu)思力量規(guī)律力量和語言表達力量的進展。”

培育幼兒思維的進展，以嬉戲為主，智力嬉戲可以應變幼兒的反映力量，用各種活動方式促進幼兒的進展，在嬉戲的過程中就要培育幼兒多方面的力量。

二、為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境

1、培育幼兒留意地傾聽。幼兒留意地傾聽是進展幼兒語言表達力量的先決條件，幼兒學習語言，首先要學會聽、聽得精確，聽得懂，然后才有條件正確地仿照，講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法，由于幼兒不識字，他們只是文學作品的聽眾，將不識字的幼兒引入文學界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒仔細的傾聽，到達教育的目標。在文學世界中有很多新穎的故事，如《安徒生童話》、《賣火柴的小女孩》，還有多種形形色色的圖書，動畫文學，這時孩子來說他們的愛好都特別的深厚，每當老師正講故事的時候，他們都會目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，都會有很多問題，每當他們拿到一本圖書會認真的觀看書中的動畫的形象，他們會覺得特殊的奇怪???，能提出各種各樣地問題，這是讓孩子多聽。

2、重視傾聽孩子的話。促進幼兒語言學習的第一步就是“傾聽”！孩子嘗試做出如何表達和溝通都是建立在你肯傾聽，正確傾聽的基礎上，當孩子很有愛好和熱忱來與你溝通，表達她自己內(nèi)心想法時，若是你拒絕和忽視他的做法，無疑會撲滅孩子的.熱忱，如：去戶外活動時，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告知你，你假如說：“這有什么驚奇的，如今沒心情聽，這樣的話會造成阻礙孩子溝通的欲望，孩子很可能以后會漸漸變的不愛說話，作為幼兒老師也常會遇到類似的事情，你應領先耐煩讓孩子把他想要說的都讓他說完，然后你再去引導他很有語言順次的問孩子。那你在熱帶植物園看到了什么？有些什么植物是我們平常很難看得到的等一系列的問題，這樣有了相溝通孩子由于你的熱忱而興奮，他們以后就情愿與人溝通，也給了孩子一個說話的機會，更讓孩子的語言得到了更進一步的進展。

幼兒園語言教育指導心得體會范文〔通用6篇〕5

今日有幸去XX幼兒園聽了四節(jié)語言課《不怕冷的外套》，每個老師各有各的特色、風格，她們通過PPT、圖片、情景劇，讓幼兒喜愛聽故事、愛聽故事。

《不怕冷的外套》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜愛躲在暖暖的被窩里遲遲的不愿起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。老師們通過故事，了解運動能讓人溫和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，熬煉和培育不怕冷的意志，努力爭取做一個英勇的好孩子。在活動中，老師們先是設置了懸念，讓幼兒帶著奇怪???心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很仔細。當幼兒的回答沒有消失在老師料想的答案時，老師又適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作讓孩子們說出平常喜愛的活動，并讓他們一起做，談談感受(身體變暖了)。最終總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的外套”其實就是運動。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，老師的教學設計肯定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。其次點，教學方法肯定要敏捷多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要老師選材好，預備充分，使用教具合理。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

作為一名幼兒老師，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒老師!

幼兒園語言教育指導心得體會范文〔通用6篇〕6

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的進展與其情感、思維、社會參加水平、溝通技能、學問閱歷等方面的進展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運用力量的培育。在日新月異的今日，學問不斷更新的今日，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學習的手段和