有關(guān)校本培訓(xùn)的心得體會5篇精選校本培訓(xùn)的心得

有關(guān)校本培訓(xùn)的心得體會5篇精選校本培

訓(xùn)的心得培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識和技能的投資過程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論由此可見，職場正確價值觀念的傳遞效果效果才是決定培訓(xùn)效果成敗的根本。接下來是為大家概要整理的有關(guān)校本培訓(xùn)的心得體會，希望大家喜歡！有關(guān)講義培訓(xùn)語錄的心得體會一教學(xué)是教師最第一線的工作，校本培訓(xùn)的根本業(yè)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)著力點務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料班長對我感觸也頗深，我而令更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：一、提高自身素質(zhì)班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，難度很大總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中努力創(chuàng)造一個實實在在的中所榜樣。二、班主任要走進學(xué)生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言隨機應(yīng)變，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的做到自豪感做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。1。拓展大視野，確立大目標(biāo)。空間感班主任應(yīng)教育師生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上所定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自我未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自我的目標(biāo)去拼搏。2。養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成年少時一個胸懷貧苦、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。3。大文化，提升新人格。經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、職責(zé)感也強化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)，班主任就會全心投入地投入到工作中，用小學(xué)生自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心學(xué)長、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難再次最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下所對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。借以各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能小學(xué)教師當(dāng)好一名成功的小學(xué)老師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會努力學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手成長潛力，使教師受益匪淺?？傊?，透過校本培訓(xùn)通過的學(xué)習(xí)收獲很大，期望能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師進一步提高能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展壯大貢獻一份力量。有關(guān)校本培訓(xùn)的心得體會二7月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和終身教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。信息內(nèi)容十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來講，具有很強的教育性，愈來愈多讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是點兒我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論比率培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們研習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德進行規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們開始集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分與學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后才組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己提高的理論知識。另外，梅主任在個人瀏覽器、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言適時授課地撰寫到博客中，從來不斷地來善用自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。二、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基已曾說過：“只有善于分析自己教育工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里要說就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)深思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。三、做好班隊工作在“愛生模范”國會議員競選演講中，我深刻地了解到班主任科研工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守孩童.，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，純樸讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教員講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我或許孩子們會更幸福。孩子們是今晚的希望，而我們教師則是托起冀望的人。他們的成功便是我們成功的成功，受熱著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的渴望。在教師這條道路上為，教育組織工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。數(shù)理有關(guān)通識培訓(xùn)的心得體會三校本培訓(xùn)教育工作是基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校的培訓(xùn),為了有的放矢開展工作，我校在對本校學(xué)生高中學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和教會學(xué)校公立學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為二是，開發(fā)旨在發(fā)展為的是學(xué)生個性特長的、多樣的、可只供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的原動力在教師。為了適應(yīng)教育技術(shù)革新要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮高中學(xué)生的同時，點燃同仁。大家都能在這一立足學(xué)校前述的培訓(xùn)班校本培訓(xùn)中共同成長，促進教職員工的專業(yè)成長，進步教師的職業(yè)理想，同時實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。由于絕大多數(shù)原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上培訓(xùn)這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和透徹矛盾，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來校本道德觀、制度層面上才的阻力。為了改變這種狀況，道德觀念我校對教師進行了校本觀念，校本概念的學(xué)術(shù)性講座，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師熟稔應(yīng)盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人汝人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資師資上為堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對中學(xué)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長首要目標(biāo)必然選擇等等。普通中學(xué)教師與專家比較的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。二、在教學(xué)中研究，在研究組中教學(xué)促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的前沿陣地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的消費需求，只有校本培訓(xùn)，才能必需真正適合教師成長和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的道路。因為每一位這位教師都有他的不足之處、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就出奇制勝，很好地解決這類風(fēng)險問題。教師長期在私立學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)遣等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就有的指由這些常規(guī)問題對青年教師進行可放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。有關(guān)校本培訓(xùn)的心得體會四一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有急劇地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的。校本而研修其他工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，互相配合既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從英語課上來。解決教研時間風(fēng)險問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而教學(xué)活動的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教研過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了課堂教學(xué)的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具學(xué)以致用。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地需要進行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不敢起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中會的現(xiàn)象。阻礙這樣導(dǎo)致中學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的小毛病，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師□□聲聲要求教師認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都未必以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看清楚書寫文章了。不管是雜文生活隨筆或是教學(xué)淺見，我即使在盡力地書寫，刻寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生家長的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，高年級及時與低年級授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是既然如此的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在把握住上時課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會自己應(yīng)該在什么注意一點點什么細(xì)節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校組織工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的不竭源泉。教師支柱的成長是中小學(xué)得以生存的支柱，我從中感受成長。有關(guān)校本專業(yè)培訓(xùn)的心得體會五一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實改變教師的教育教學(xué)觀念1、專家團注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師此位學(xué)習(xí)力的激發(fā)近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來。我們精心發(fā)表意見制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握教學(xué)改革改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心可以說是耳熟能詳,對校本教學(xué)研究中的重要環(huán)節(jié)一一“校本研修”所要恪守的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)內(nèi)容行為提供了可能。2、協(xié)助樹立正確的質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)和幫助教職員工樹立正確的質(zhì)量觀恰當(dāng)作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。首先，涵義我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確，紅線嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃是不必退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種終身教育教育道德的淪喪。其次，我們角度從學(xué)校蓬勃發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都展開“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來預(yù)判把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。二、“校本研修”要重視提倡教師受到重視在工作中的學(xué)習(xí)1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。由于