教育系統(tǒng)師生心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第頁(yè)共頁(yè)教育系統(tǒng)師生心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)范文教育系統(tǒng)師生心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)范文202_年10月21日至22日，我參加了心理安康教育培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō)，我去之前真的有點(diǎn)猶豫，甚至有點(diǎn)抱怨。當(dāng)時(shí)想，我又沒(méi)有這方面的知識(shí)，去能有多少收獲呢？怕是一種折騰吧！然而培訓(xùn)完，我有一個(gè)出乎意料的感受：不虛此行。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音。”反復(fù)著摸，耐人尋味。確實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心是廣闊的天空，是浩瀚的海洋，具有豐富而神秘的內(nèi)含。作為一名老師，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬(wàn)千的呢？我們只有從“心”抓起,加強(qiáng)學(xué)生的心理安康教育,使他們形成安康的心理,才能為孩子的`將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的根底。一、思想的引領(lǐng)通過(guò)良辰教授的講解，我對(duì)心理安康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：安康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確理解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能平衡過(guò)去。聽(tīng)了良辰老師的講座，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的，并非成心和老師作對(duì)。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們包容和幫助的對(duì)象，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們，而且要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就能耐下心來(lái)想方法，而不是怨天尤人或大動(dòng)干戈。如此一來(lái)，我們老師的心理問(wèn)題不是也緩解了嗎？另外，對(duì)我們的詳細(xì)行動(dòng)也很有指導(dǎo)性。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問(wèn)題。也是學(xué)生今后全面開(kāi)展和有效承受完好教育的良好根底。作為老師，應(yīng)該首當(dāng)其沖去為他們做些什么。二、意識(shí)的呼喚開(kāi)展心理安康教育，不只是一兩位老師的事，它需要全體老師的重視和參與。更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理安康教育的原那么，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生安康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧開(kāi)展，為適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)需要在才能上和心理上作好準(zhǔn)備。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)安康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周?chē)吮３忠环N融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自信心。加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育是當(dāng)前學(xué)校教育在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開(kāi)展。老師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在老師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理安康教育不可缺的方法與手段。讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理安康，讓他們的身心都得到充分、安康地開(kāi)展，使他們真正成為安康的人。三、心靈的歸因幫助學(xué)生確立良好的“自我意向”，是擁有安康心理和快樂(lè)生活的關(guān)鍵。因此坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)承受自己，并設(shè)法消除各種附加于上的“不良信息”，不自己給自己找費(fèi)事。只有在心理上成認(rèn)和承受了自己，才能進(jìn)一步地美化自己、喜歡自己。我們?cè)谏钪锌傆腥缫夂筒蝗缫猓袠?lè)觀的生活態(tài)度。同樣有半杯水，消極者說(shuō)：“我只剩下了半杯水?！狈e極者說(shuō)：“我還有半杯！”同樣擁有，卻有兩種截然不同的人生態(tài)度與價(jià)值判斷，也是兩種截然不同的自我心理暗示。老師要時(shí)時(shí)給學(xué)生一個(gè)積極進(jìn)取的心理暗示，告訴他們：我相信我能行，加油！此次心理安康培訓(xùn)的時(shí)間雖然