小班音樂小兔與狼教案反思

小班音樂小兔與狼教案反思1、小班音樂小兔與狼教案反思

活動意圖：

引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、制造美的情趣。讓幼兒充分感受，培育幼兒對音的凹凸、長短、強弱、音色等根本要素的區(qū)分力量。

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲中發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成自我掌握意識。

3.培育聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守嬉戲規(guī)章。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡潔動作。

活動過程：

1.熟識“森林”場景。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戲規(guī)章。

(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時)

“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。)

4.完整嬉戲，了解規(guī)章。

(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍嬉戲時，請教師當(dāng)大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊爭論：剛剛***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢?”

(2)幼兒休息，說說嬉戲規(guī)章。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀?”(不發(fā)出聲音，不動)

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

嬉戲一次?！澳銊倓偠阍谀睦锢?”

不要躲到危急的地方留意安全。

5.嬉戲完畢。

隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時依據(jù)音樂的變化作出反響。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

2、小班音樂活動小兔和狼教案反思

活動目標(biāo)：

1、在熟識曲調(diào)的根底上初步學(xué)唱歌曲，能跟著教師清晰地唱出歌詞。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并能心情投入地較逼真地表現(xiàn)小兔形象。

3、體驗并表現(xiàn)出小兔快樂和可怕的不憐憫緒和神態(tài)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒熟識歌曲旋律。

2、小兔和狼的頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師敘述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒仔細傾聽這個故事。

2、小朋友，這個故事好聽嗎?現(xiàn)在教師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎?

二、學(xué)習(xí)新課，并嘗試依據(jù)歌詞進展創(chuàng)編。

1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。

2、小朋友，你從這首歌曲里面聽到了些什么?(幼兒自由敘述)

3、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，仿照小兔跳。

4、幼兒重點創(chuàng)編“豎起耳朵認真聽”的動作，啟發(fā)幼兒要很快地做豎起耳朵的動作，寧靜地聽?！鞍パ?狼來了”一句，要啟發(fā)幼兒做出可怕的動作。

5、跟著音樂一起做動作兩遍。

三、嬉戲局部。孩子們，現(xiàn)在教師要和你們一起來玩?zhèn)€“小兔和狼”的嬉戲。

1、交代嬉戲規(guī)章及留意點。

2、幼兒玩嬉戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”走一圈離開，“小兔們”快樂地唱著歌回家。

3、嬉戲可持續(xù)玩幾次，并可以請一位幼兒扮演大灰狼。

四、完畢局部。

寶寶們，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，我們該回家了!

活動反思：

小兔和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時依據(jù)音樂的變化作出反響。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

3、小班音樂小兔和狼教案反思

活動設(shè)計背景

在集中培訓(xùn)時，潘光玲教師說孩子學(xué)音樂就是玩音樂，孩子學(xué)習(xí)音樂就應(yīng)當(dāng)在玩玩耍耍中、從嬉戲中去感受音樂，去學(xué)習(xí)音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比擬低，所以這節(jié)課我主要采納嬉戲的方法，既表達了學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。

活動目標(biāo)

1、在玩嬉戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、消沉)，初步學(xué)會做嬉戲。

2、培育幼兒聽音樂的習(xí)慣，遵守嬉戲規(guī)章。

3、進展幼兒的制造性思維。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

1、感受不同的音樂。

2、感知音樂，初步學(xué)會做嬉戲。

活動預(yù)備

1、課件、音樂磁帶。

2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

活動過程

(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的留意力。

小朋友，教師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡送嗎?“歡送”

(二)講故事引入新課

1、教師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰慧，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵認真聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

2、感受狼的音樂：(播放緩慢、消沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?教師接著講故事：正值小兔子玩的快樂的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又高快樂興地出來玩了。

3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

(三)完整地玩嬉戲(戴上頭飾)

1、教孩子們學(xué)會做嬉戲。

2、訓(xùn)練孩子們遵守嬉戲規(guī)章。

(四)拓展活動

聽到狼來了，小兔要想個方法不讓狼發(fā)覺，嬉戲中的小兔是抓緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?

完畢：小朋友們可真聰慧，想到了這么多的好方法，幫忙了小兔子，你們看小兔又高快樂興地出來玩了。

教學(xué)反思

孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比擬活潑，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。

4、小班音樂活動教案：小兔和狼教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、制造美的情趣。讓幼兒充分感受，培育幼兒對音的凹凸、長短、強弱、音色等根本要素的區(qū)分力量。

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲中發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成自我掌握意識。

3.培育聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守嬉戲規(guī)章。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡潔動作。

活動過程：

1.熟識“森林”場景。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戲規(guī)章。

(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時)

“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。)

4.完整嬉戲，了解規(guī)章。

(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍嬉戲時，請教師當(dāng)大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊爭論：剛剛***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢?”

(2)幼兒休息，說說嬉戲規(guī)章。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀?”(不發(fā)出聲音，不動)

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

嬉戲一次?！澳銊倓偠阍谀睦锢?”

不要躲到危急的地方留意安全。

5.嬉戲完畢。

隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時依據(jù)音樂的變化作出反響。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

5、小班音樂活動狼追小兔教案反思

活動目標(biāo)

1.通過感受歡快和消沉的音樂，引導(dǎo)幼兒仿照和表現(xiàn)動物的動作和表情。

2.幼兒充分感受參加音樂后表演嬉戲帶來的歡樂。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

1.前期閱歷的預(yù)備：帶著幼兒觀看生物角的小兔子、觀賞相關(guān)的圖片和動畫片，讓幼兒直接或間接感知動物的形象和生活習(xí)性并進展仿照;戶外活動中通過《狼和小兔》的嬉戲，讓幼兒感受小兔被狼追逐時的著急心情，引導(dǎo)幼兒用動作、表情、演唱表現(xiàn)出來。

2.預(yù)備兩段樂曲：一段節(jié)奏緊湊而歡快，一段速度緩慢而消沉。

3.布置森林場景并制作相應(yīng)道具。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂，在音樂中表現(xiàn)動物形象。

教師：前些天我們一起玩了《大鹿和小兔》的嬉戲，今日我們要聽著好聽的音樂一起來玩這個嬉戲。

(1)播放第一段音樂(歡快)。

師：你們聽到這段音樂最想做什么?

幼：跳舞、拍手、轉(zhuǎn)圈、拍球……(鼓舞幼兒用多種動作自由表現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)豐富表現(xiàn)小兔的動作做鋪墊。)

師：在《大鹿和小兔》這個嬉戲里，這段音樂響起，是小兔出來了，還是大灰狼來了?為什么?

幼：是小兔出來了，由于小兔喜愛跳;聽到音樂快樂，像歡樂的小兔在跳舞。

(引導(dǎo)幼兒在音樂與動物形象間建立聯(lián)系。)伴隨著音樂，教師帶著幼兒用不同的動作大膽地表現(xiàn)小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的動作。(2)播放其次段音樂(消沉)。

師：聽聽這是誰來了?

幼：是大灰狼。

師：是一只什么樣的大灰狼?

幼：張著大嘴巴，瞪著圓眼睛，伸著尖爪子……(鼓舞幼兒用不同的神態(tài)、動作表現(xiàn)大灰狼。)

2.嬉戲：狼追小兔。

播放兩段不同性質(zhì)的音樂，聽到歡快的音樂時小兔出來嬉戲，聽到消沉的音樂時大灰狼出來捉小兔，小兔快速隱藏。(在嬉戲中培育幼兒聽辨區(qū)分兩段音樂的力量，并作出快速反響，為下一步的表演做預(yù)備。)

3.音樂劇表演。

(1)幼兒自由選擇角色，預(yù)備小音樂劇的表演。

幼兒自主選擇大鹿、小兔和大灰狼的角色，與教師一起進展嬉戲。

(2)錄音播放配樂旁白，引入表演情境;隨即大鹿的歌聲響起。

(3)歡快的音樂起，兔媽媽和小兔們來到草地上歡樂地唱歌、采蘑菇……

(4)消沉的音樂起，大灰狼上場抓小兔，小兔緊緊圍在兔媽媽身邊(自由表現(xiàn)可怕的神情和動作)。

(5)兔媽媽帶著小兔到大鹿家門口唱歌求救。

(6)大鹿和小兔英勇趕跑大灰狼，大家在歡快的音樂聲中邊歡呼邊跳舞，沉醉在歡樂之中。

(7)各組交換角色，再次進展表演。

4.活動完畢。

活動反思

通過這次活動的嘗試，我認為音樂劇是特別適合小班幼兒的一種戲劇表演形式?；顒又校層變航柚适碌男蜗竺枋?，用不同的肢體語言在音樂中表現(xiàn)故事內(nèi)容;比照鮮亮的音樂，激發(fā)了幼兒的表演興趣，使表演化得生動好玩，更加激發(fā)幼兒綻開想像，樂觀大膽地創(chuàng)編動作;將日常的歌表演融入到音樂劇的表演之中，使表演內(nèi)容更加豐富。本次活動圍繞一首歌曲綻開，以后還可嘗試在一首歌曲的根底上選擇多首歌曲，將歌曲之間建立聯(lián)系，創(chuàng)編成一個有情節(jié)的故事進展表演。

附：

大鹿和小兔

地點：森林里。

角色：大鹿、小兔、大灰狼。

道具：房子、花、草、樹、蘑菇、頭飾。

旁白(配樂)：在漂亮的大森林里，有一座大大的房子，房子里住著大鹿。一天早晨，大鹿起床后站在窗前，推開窗子往外看。

大鹿唱(閑適地)：大鹿站在房子里，推開窗子往外瞧，林中跑來一群小兔蹦蹦又跳跳。

(小兔的音樂響起，兔媽媽帶著小兔們跳到草地上做運動。)

兔媽媽：今日的天氣多好呀，咱們一起來跳個舞吧!

(小兔表演唱《春天》。)

小兔(摸著肚子)：媽媽，媽媽我餓了。

兔媽媽：我的寶寶們都餓了，咱們?nèi)ゲ赡⒐匠园伞?/p>

(兔媽媽帶著小兔在森林里采蘑菇，大灰狼的音樂響起，狼出場。

小兔(慌張地)：媽媽，大灰狼來了，我可怕。

兔媽媽：孩子們別怕，前面是大鹿的家，咱們趕快躲到大鹿家里。

(兔媽媽帶著小兔跑到大鹿家門前，大灰狼在后面追逐。)

小兔唱(著急地大聲唱)：大鹿大鹿快開門，林中灰狼追來了。

大鹿唱：小兔小兔快進來，咱們手把手握牢。

(小兔趕忙躲到大鹿家里，一起商議如何應(yīng)付大灰狼。)

大鹿：小兔子們別可怕，咱們一起把大灰狼趕跑。

(大鹿和小兔拿起木棒，翻開大門，朝大灰狼打去。大灰狼被趕跑了，小兔和大鹿一起歡呼。音樂響起，連續(xù)表演唱《春天》。)

6、小班音樂公開課小兔和狼教案反思

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在開心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

2.在嬉戲過程中逐步發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識。

活動預(yù)備：

1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡潔的仿照動作

活動過程：

1.聽音樂進活動室，引導(dǎo)幼兒熟識“森林”場景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿妫旄习?”

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下?！闭堄變鹤?。

“兔寶寶們，樹林里美麗嗎?你們玩得快樂嗎?那我們一起來唱唱歌吧!”

了解嬉戲規(guī)章。

(1)小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張教師要帶你們玩一個嬉戲，我請小朋友站起來跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

“今日，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時)

“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。)

4.完整嬉戲，進一步了解規(guī)章，

(1)“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!”

第一遍嬉戲時，請一名教師當(dāng)大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊爭論：剛剛***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢?”

(2)幼兒休息，說說嬉戲規(guī)章。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧!”

“剛剛我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“剛剛兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀?”(不發(fā)出聲音，不動)

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”

嬉戲一次?！澳銊倓偠阍谀睦锢?”

“其實，還有許多地方可以躲，不過，躲的時候肯定要留意安全，不要躲到危急的地方?！?/p>

5.嬉戲完畢，體驗嬉戲歡樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時依據(jù)音樂的變化作出反響。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

7、小班音樂小兔與狼教案反思

活動意圖：

引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、制造美的情趣。讓幼兒充分感受，培育幼兒對音的凹凸、長短、強弱、音色等根本要素的區(qū)分力量。

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲中發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成自我掌握意識。

3.培育聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守嬉戲規(guī)章。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活