道德與法律的關系道德與法律

第10頁共18第10頁共18頁[道德與法律的關系]道德與法律1:人教版道德與法制一年級上冊教學計劃學段教學目標一階段：小學1-2年級通過教師指導，兒童進行活動，而不是非常單純地只講教科書，兒童更多的是通過實踐參與活動，課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程基本框架，三條軸線是兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然四個方面健康安全地生活，負責任有愛心地生活，動腦筋有創(chuàng)意地生活，愉快積極地生活，逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識，為使他們將來成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設人才打下堅實的思想基礎。本冊教學目標教學目標：1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。2、認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。3、尊敬國旗，學會唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規(guī)則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。4、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關的民俗文化，認識十二生肖，學會區(qū)別公歷和農歷。培養(yǎng)學生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，并體驗節(jié)日的快樂。教學重點和難點：1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辯別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己；2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣，為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情，了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。人教版道德與法制一年級上冊教學計劃一、班級情況分析一年級新生入學不久，學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。二、教材分析低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生4低年級段每冊都由四大場域構成，4道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。識教育的啟蒙①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值《可愛的校園》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③法治意識教育的融入?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》提出的小學階段目標是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活。新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學內容、引領教學活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意材為兒童的歡樂世界。繪本故事舉例：請翻開一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。決問題的策略。新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發(fā)兒童自主學習、合作學習和探究學習發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。形式呈現，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。人教版道德與法制一年級上冊教學計劃新人教版一年級下冊道德與法治教學計劃還在整理之中，目前只為大家整理到了一年級下冊《道德與法治》教材的整體分析，教學計劃隨后會跟上，希望對你制定計劃有所用！1：適應新生活一年級下冊是在學生基本適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期學生發(fā)展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養(yǎng)成好的生活習慣，形成穩(wěn)定的生活方式。“養(yǎng)成好習慣”不僅符合學生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主生身上的具體化，從好習慣的養(yǎng)成開始，為學生追求美好自我啟航。循著這一發(fā)展階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我(日常生活與學習)、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我國多數地區(qū)正值春天，引導學生體會自然中的生命與成長，可謂“學逢其時”。的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀，目的是要引導孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。一年級下冊《道德與法治》教材的整體使用建議1：主要的道德學習方式及建議向生活學習道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學21育課程改革的主導思路，日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此，向生活學習，也是本書主導的道德學習方式。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現的。教材中也有很多現場的活動體驗，包括表演、游戲、制作等，這都是引導學生向當下生活學習的設計。向當下的生活學習，包括著用心生活的引導，即引導學生用心體會每一個當下，發(fā)現生活中內在的道德意蘊，理解道德對于生活的構成性影響。教材中還有一些設計，主要安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規(guī)劃與設計未來，這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱，是經由過去與當下而連接的，是以未來作為目標，與過去一起規(guī)定當下的存在狀態(tài)。由上可見，向過去的生活學習，服務于當下問題的解決，服務于當下兒童的道德困惑，服務于對更美好的未來的憧憬。對兒童當下生活的指導，也不是與過去與未來割裂的，而是統(tǒng)一的，是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而未來總是出現在當下的話語中，出現在對過去的反思中。就這樣，道德的意義在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現出來。過所設計的活動體驗而獲得成長，這是教育生活不同于日常生活的特性。因德成長。人教版道德與法制一年級上冊教學計劃《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。具有以下基本特征：1、生活性23、活動性。教材力求體現思想性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1生活出發(fā)，實現學科內容的整合。2實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。學情分析20名，一年級的學生活潑好動，大多數學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。教學目標、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。教學措施1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。2、要善于發(fā)現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。3、創(chuàng)造性的使用教材，聯系本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。2:一、本學期教學的主要任務和目的要求1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當好的計算機使用習慣和責任意識。二、教材的重點和難點1、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號2、感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用軟件。3、學會獲取信息，并進一步加工、處理信息。4、加強計算機的綜合應用能力。三、教學目標1、知識與技能目標：通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具。”使學生純熟掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及句子的方法；加深對漢語拼音的理解，能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量，提高語言表達能力及寫作能力。2、過程與方法目標：要求學生熟悉電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習慣。形成對信息技術課的濃厚的愛好。初步了解信息在社會各領域中的使用及重要性。初步了解組成計算機的幾大部件。建立對計算機學習的興趣。培養(yǎng)學生準確的操作姿勢，培養(yǎng)學生操作電腦的良好習慣3、情感態(tài)度與價值觀目標：建立對計算機的感性熟悉，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。通過實踐可以鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。四、教學措施會一些基本操作。學生完成任務，從而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能每嬌裎可以是一個或多個任務。利用機房電腦，為學生創(chuàng)造良好的上機學習機會，提高學生的實際操作能力。通過演示和教授相矯襝的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣，課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。采用分組合作的教學模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。一、學生基本情況：本人本期承擔高一的信息技術教育教學工作任務，每周每班安排二個課時，另外加上學校部分電腦的維修工作。雙基掌握情況：本期入學的新生，盡管初中階段均開設了信息課，但由于受客觀條件（師資、上機條件等）的限制，一部分初級中學的信息課有其名而無其實，據我們調查個別學生尚不具備計算機的基本操作能力，但學生大多語、數、外等文化基礎課底子較好，這為教學好本門課提供了保障。二、教育教學目標：德育目標：培養(yǎng)學生學習品質和信息素養(yǎng)，為加快社會信息技術的發(fā)展而努力學習。使學生遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。100%，60%。雙基教學要求：1、使學生理解信息技術的基本概念，樹立良好的信息意識，培養(yǎng)良好的信息道德品質。2、提高學生的信息技術素養(yǎng)，全面而又富有個性發(fā)展學生的信息技術實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。三、教材分析：本期所用教材為廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術教材，經全國中小學教材審定委員會2022年審查通過的高中《信息技術道德與法律篇3:《社會學概論》自考試題自考，1981年經國務院批準創(chuàng)立，是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。下面是《社會學概論》自考試題，歡迎練習。一、單項選擇題、“社會學”這個詞首先是在（C）第四卷中提出來的。C程》2、“社會學”一詞在中國流行，開始于（B）太的《社會學》一書（1902。B3、首先提出實證主義方法論的是（C）C孔德4、進一步論證和補充實證主義方法論，并引進了生物進化的觀點的是（C）C斯賓塞5、嚴復將斯賓塞的（C）譯作〈〈群學肄言〉〉。C社會學研究、1920（DD7、社會學的形成時期為（B）B。19世紀末20世紀初81923（B）B9、1913（C）創(chuàng)辦了社會學系。C浸洗學院10．“人生在世，吃穿二字”的人生觀是哪種人生觀（A）A享樂主義11、第二次斷乳是指青少年（B）B心理上脫離各方面的監(jiān)護12、隨著科學技術的發(fā)展，人們需要重新走進課堂，拿起書本，這種現象是（D）D繼續(xù)社會化13、在研究個人社會化的各個角度中，下列哪個角度研究歷史最悠久，影響最深遠（D）D氣候的角度14、弱智兒童教育，也稱（B）B再社會化15、一個人同時擔當了幾種角色，對個人的期待發(fā)生了矛盾，難以協調，這種現象稱為（C）C．角色中斷16廣義社會群體的觀點是由（C）最早提出來到。Ｃ、滕尼斯17、構成群體的最低限度的人數是（B）Ｂ、兩人以上18（B）是人類歷史上第一種家庭形態(tài)。Ｂ、血緣家庭19（C）指成員在心理上自覺認同并歸屬其中的群體Ｃ、內群體20、家庭的本質關系是（A）Ａ、婚姻關系（B。B（BB、韋伯。（A）A、索羅金。（C。、社會生產力的發(fā)展。（D）D、事實不平等。（）B（A）A、等級制。2（A）A最先使用“社區(qū)”一詞的是德國社會學家（B）B中國城鄉(xiāng)發(fā)展的理想目標是（D）D現象被稱為（B）B現階段我國城市化道路所采取的基本方針是（C）C模，合理發(fā)展中等城市，積極發(fā)展小城市風俗、習慣、道德等在一般情況下只能稱為＿＿B＿＿，B、社會規(guī)范。34、以下關于社會制度的起源的觀點最為符合馬克思主義原理的是：CC社會社會制度是在一定的社會物質資料的生產方式基礎上產生的。下面各種制度中，屬于社會學意義上的社會制度的是：B。B、宗教制度。社會制度功能的潛功能與顯功能的劃分表達的是人類行為＿B＿＿＿B、動機與功能。37、從社會制度的功能層次分析社會制度的功能可劃分為：C。C、顯功能和潛功能。政38社會變遷的總趨勢是（B）Ｂ、前進的39ＧＮＰ是指（A）Ａ、國民生產總值40“六五計劃”以后，我國的國家發(fā)展計劃開始稱為（B）Ｂ、國民經濟和社會發(fā)展計劃41、《現代世界體系》是（B）的代表作Ｂ沃勒斯坦42中國現代化的歷史進程開始于（A）以后Ａ1840年43“社會控制”的概念最早是由D提出的。D羅斯我國早期社會學家A或進步發(fā)生障礙的問題。A孫本文在社會規(guī)范體系中，A處于最高層次。A46、人類生活中最基本的也是最原始的一種社會控制方式是C。C風俗習慣47、下列控制形式中，C的作用在非制度化控制形式中表現得最為突出。C社會輿論控制48、社會保障的主體是A。A國家和政府49、率先形成具有現代意義的社會保障形式的國家是C。C德國50、社會保障的對象是A。A全體社會成員51A。A194910—195751、我國率先實施居民最低生活保障制度的城市是B。A北京市B上海市C廣州市D煙臺市5（CC、方法論。53（B）B、馬克思主義哲學方法論。5（A）A、資料整理。5、我國的統(tǒng)計報表制度屬于（B。B52101（BCE。A.布景與道具B.角色期待C.角色領悟D.衣著、儀表與言談舉止E.角色實踐初級群體的主要類型有（ACD。A.BC.D.兒童游戲群體E.非正式群體城市的功能可以把城市劃分為（ABCDEA.政治城市B.工業(yè)城市D.文化城市E.旅游城市社會流動按流動主體劃分有（ABE。A.B.群體流動C.D.垂直流動E.家庭流動城市社區(qū)社會關系的特點主要有（ABCDE。A.人口密度大B.C.生活方式多樣化D.人際關系淡漠E.組織化程度高初級群體具有如下特征（ACDE。A.B.C.群體成員難以替代D.成員間直接的、經常的面對面互動E.控制靠非正式手段本源的社會制度包括（AB。A.家庭制度B.經濟制度C.政治制度D.宗教制度E.教育制度繼續(xù)社會化通常發(fā)生在（DE）時期。A.兒童時期B.青少年時期D.E.老年時期社會保障的特點有（ABCD。A.經濟保障B.社會性C.合法性E.經濟性社區(qū)構成的基本要素有（ABE。A.B.地域C.區(qū)位D.E.共同的文化基本構成要素如下（BCDE。A.經常的面對互動B.一批穩(wěn)定的成員C.特定的活動目標D.明確的組織章程E.正式的組織結構的社會制度包括（CDE。A.家庭制度B.C.政治制度E.教育制度貧窮國家的共同特點有（ABCDE。A.B.人口增長率高C.D.國內貧富分化嚴重E.在國際貿易中以初級產品出口為主14社會流動按流動方向劃分有（CD。A.B.群體流動C.平流動D.垂直流動E.家庭流動下面哪些是屬于馬斯洛關于自尊的需要（AB。ABC、醫(yī)療保障D、實現自己的愿望角色扮演出現的問題有哪些（ABC。A、角色沖突B、角色中斷CD、角色誤差初級社會群體的條件（ABC。A、保持較小的規(guī)模BC、保持相互持久的互動關系D、人與人保持良好的感情關系社會制度的功能（ABCD。ABC、社會整合的作用D、傳遞社會文化、促進社會發(fā)展社會保障的特點（ABCD。A、經濟保障B、社會性C、經濟性D道主義社會保障的特點有（ABCD。A.經濟保障B.社會性C.合法性E.經濟性三.判斷1、有計劃的社會變遷實質上就是對社會運行過程進行干預，對社會系統(tǒng)施加定向影響。(對把社會作為整體進行研究即研究整個社會。（某）2（某）3、中國社會學重建方針是以馬列主義、毛澤東思想為指導，密切結合中國的實際，為社會主義建設服務。（對4、全國人口普查屬于個案調查。（錯）5、文學作品是虛構的，所以不能作為文獻資