小學教師三年培訓計劃書

小學教師三年培訓計劃書一、指導思想

堅持以科學進展觀為指導，根據(jù)“實際、有用、實效”的原則，結(jié)合教師培訓總體要求，以外出培訓、本縣集中培訓、送教下鄉(xiāng)、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強教師職業(yè)道德、訓練思想、專業(yè)功底和訓練科研力量培訓，著力培育一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨干教師、和長，不斷提高訓練質(zhì)量和辦學水平，努力實現(xiàn)訓練事業(yè)跨越式進展。

二、主要工作

（一）扎實開展中小學教師全員培訓和遠程訓練培訓

1、教師全員培訓工作。

培訓內(nèi)容主要是師德訓練、新學問、新技術(shù)和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內(nèi)集中培訓和縣外培訓為輔。圍繞各學段、各學科和不同年齡段教師、不同層次學校的不同要求，以“訓練思想大爭論，專業(yè)學問大學習，教學技能大練兵”等活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業(yè)化進展水平和訓練實踐力量。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；縣內(nèi)集中培訓主要安排連續(xù)訓練培訓，放在暑假期間，由進修學校負責組織；縣外培訓（含連續(xù)訓練）由訓練局人事股和教研室按上級要求組織。全員培訓每年要到達2200人次以上。

2、中小學教師遠程培訓工作

根據(jù)河北省訓練廳“關(guān)于開展全員培訓工作的通知”要求，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學資源，依托全國教師連續(xù)訓練網(wǎng)組織開展中小學幼兒園教師全員遠程培訓，依據(jù)要求，搭建縣、鄉(xiāng)、校三級治理平臺，每個平臺均設(shè)治理員和不同層次的輔導教師，做到層層有治理，件件能落實。打算XX-20xx年，三年累計培訓超過6000人次，力爭使全縣中小學教師訓練教學力量有一個長足進步。此項培訓工作由教師進修學校負責組織。

（二）細心組織骨干教師成長培訓

骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過主題性校本教研活動、課堂教學研討、專業(yè)進展研修、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)平臺等培訓形式，定向培育學校學科骨干教師。打算每年培訓校級骨干教師200人。各學校力爭每個學科都要有骨干教師。此項培訓工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責組織。二是培訓縣級骨干教師。由縣進修學校和教研室負責統(tǒng)一組織，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等培訓形式對學校培育的骨干教師進展重點培育和指導，培育縣級骨干教師，并建立中小學學科骨干教師庫。每年培訓縣級骨干教師120人。三是組織骨干教師提高培訓。在縣級中小學骨干教師中，仔細遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實、科研力量突出、教學風格鮮亮、進展?jié)摿^大的教師，圍繞政治素養(yǎng)、專業(yè)水平、科研引領(lǐng)等方面，通過參與省市級骨干教師培訓、到省市內(nèi)外集中學習、知名中小學掛職熬煉等形式進展骨干教師提高培訓，力爭將一局部縣級骨干教師培育成省、市級骨干教師。在此根底上，培育和打造。三年內(nèi)，培育縣級60人。此項工作由人事股和教研室協(xié)調(diào)協(xié)作，統(tǒng)一安排。

（三）切實加強校（園）長培訓工作

仔細組織好各中小學校長、幼兒園園長參與省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干校長培訓培育，仔細遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中小學校長參與縣訓練局組織的外出培訓，校長外出理論培訓安排在國家重點院校，訓練見習和考察安排在訓練興旺地區(qū)學校。通過有打算地組織校長外出培訓，促使校長創(chuàng)新治理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，努力培育一批骨干校長。在此根底上，打造、培育長，三年內(nèi)打算培育長10人。切實加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長培訓，通過選送參與省、市組織的園長培訓班和到省、市、縣幼兒園掛職見習等形式，提高幼兒園園長治理水平，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園安康進展。此項培訓工作由人事股負責組織。

（四）大力加強班主任培訓

切實加強班主任隊伍建立，依據(jù)新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作根本標準、班級治理、未成年人思想道德訓練、學生心理安康訓練、安全訓練等專題進展培訓，不斷增加班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本事。訓練局每年組織兩期班主任培訓班，每期打算培訓50人。全部班主任教師每年須承受不少于20學時的專題培訓。此項培訓工作由思政體衛(wèi)股負責組織。

（五）切實加強薄弱學科教師培訓

加強薄弱學科教師在崗自修，提高專業(yè)水平。在校本研修中強化薄弱學科教師培訓，使薄弱學科教師不斷在實踐中提高教學水平。依據(jù)實際需要，既要開展好薄弱學科的縣級培訓（其中教師進修學校重點負責專業(yè)學問培訓，教研室主要負責課堂教學培訓），又要完成好上級安排的薄弱學科教師外出培訓。充分利用寒暑假等時間，加強根本技能以及教學方法的培訓，組織好由訓練局和進修學校安排的中小學體育、音樂、美術(shù)、計算機，以及小學英語和中學物理、化學、生物等薄弱學科教師培訓，每年打算培訓50人。此項工作由進修學校和教研室負責。

（六）不斷加強學歷提高和學歷補償訓練

樂觀鼓舞中小學教師通過函授、自考等多種形式提高自身學歷層次。到20xx年小學專任教師到達?？埔陨蠈W歷的要到達90%以上；初中專任教師學歷合格率要到達95%以上，其中本科以上學歷的人員要占到90%以上；高中專任教師學歷達標率要到達93%以上，其中討論生學歷層次的人員要到達15%以上。此項工作由成職教辦公室負責組織。

（七）立足課堂開展主題校本教研，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

教研室以深入指導“課堂教學”和“主題校本教研”為抓手，以“網(wǎng)絡(luò)教研”“學科中心組”和“與結(jié)對子”為三個培訓平臺。通過嚴格落實《教研員學習制度》打造高水平的教研隊伍；通過“學科群”和“學科博客”發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的便利、快捷的效勞作用；通過中心組的“主題討論、成果共享”輻射全縣中小學教師共同成長；通過教研室“拉郎配”的作法，促成縣域內(nèi)薄弱校和縣域內(nèi)、外縣市結(jié)對子，取他山之石，使教師盡快完成專業(yè)提高，進而促進學校教學治理整體進步進展。

到2022年，教研群和學科博客將完成中小學全部學科高質(zhì)量全掩蓋；學科中心教研組立項的討論專題將拿出階段性成果，以送課下鄉(xiāng)、匯報講座、成果編輯推廣等形式和廣闊一線教師共享；估計將來三年，在教研室的努力下，我縣首批8所中小學將和徐水小學、安新小學、涿州西丁小學、北市區(qū)縣學街小學、高開區(qū)小學、三中分校等“聯(lián)姻”，取長補短。

三、保障措施

（一）組織領(lǐng)導?？h訓練局成立教師培訓工作領(lǐng)導小組，局長任組長、分管領(lǐng)導任副組長，人事股、教研室、計財股、進修學校、成職教辦、電教站等相關(guān)部門和股室負責人為成員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股，詳細牽頭負責教師培訓和治理的各項業(yè)務(wù)工作，確保培訓取得實效。

（二）細心組織。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進展。人事股負責做好教師培訓的組織工作，建立健全教師培訓培育檔案，依據(jù)需要有針對性地組織和選派教師參與培訓。教研室負責培訓業(yè)務(wù)，聘請專家開展講座，培訓送課和輔導教師，反應(yīng)培訓成效和意見。計財股負責教師培訓經(jīng)費的劃撥、治理和監(jiān)視。電教中心負責網(wǎng)絡(luò)培訓的安排、督查和技術(shù)效勞。進修學校負責組織中小學教師全員培訓和遠程訓練培訓以及縣級骨干教師培訓等縣級培訓。教師培訓各職責部門要嚴密聯(lián)系，分工協(xié)作，確保順當完成培訓任務(wù)。

（三）加強治理。對參與培訓的教師實行跟蹤治理，隨時把握培訓培育工作動態(tài)，指導教師結(jié)合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素養(yǎng)。加強參培教師的后續(xù)治理，教師培訓后，要將所學學問綜合提煉，應(yīng)用于自己教學實踐，并扎實開展校本培訓。對培訓成績優(yōu)秀、工作成績顯著的教師優(yōu)先晉上升一級職稱或提拔使用，對不能按時完成培訓任務(wù)者，不予晉上升一級職稱，年度考核不得進入優(yōu)秀檔次。

（四）經(jīng)費保障。全面落實教師“免費”培訓。向縣政府提請列出20萬元培訓經(jīng)費，特地用于高中教師的各種培訓，并在訓練局設(shè)立專項資金，?？顚Ｓ?。依據(jù)河北省人民政府關(guān)于《中國訓練改革和進展綱要》的實施意見精神，提請政府列出全縣教師每人每年30元標準的教師培訓經(jīng)費，共計10萬元。依據(jù)《財政部訓練部關(guān)于印發(fā)﹤農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出治理暫行方法﹥的通知》（財教〔XX〕5號）文件規(guī)定：“教師培訓費根據(jù)學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排，用于教師根據(jù)學校年度培訓打算參與培訓所需