蘇版四上語文習(xí)作4教案

蘇版四上語文習(xí)作4教案1.能認(rèn)真觀看圖畫，發(fā)覺事物的相像特點，用…像…的句式說清晰自己的發(fā)覺。培育觀看表達(dá)力量。

2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法;讀背詩句;用詞填空，學(xué)會積存語言。

3.能樂觀參加找春天的實踐活動，主動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺，培育口語交際力量，激發(fā)喜愛大自然的感情。

4.能用自己喜愛的方式，收集、處理、展現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂。

【課前預(yù)備】

1.多媒體課件：有相像特點的事物圖像和春天美景音像。

2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)

3.組織學(xué)生參與找春天的實踐活動。

我的發(fā)覺

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀看和想象、培育學(xué)生創(chuàng)新力量的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比方。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在外形上有相像之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺事物之間的相像特點，在自主探究中學(xué)習(xí)積存語言，進一步體驗發(fā)覺的樂趣。

過程：

1、觀看圖畫，引導(dǎo)發(fā)覺。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

2、依據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)覺燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)相互溝通觀看所得。

3、聯(lián)系閱歷，拓展溝通。在日常生活中你還發(fā)覺哪些事物之間特別相像?學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)

日積月累

這次活動安排了讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背我會說三項內(nèi)容。旨在培育學(xué)生自主識字、積存和運用語言的力量。讀讀認(rèn)認(rèn)重點引導(dǎo)學(xué)生利用把握的識字方法(熟字加偏旁)，自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)辨別每組兩個字在形、義方面的不同之處。讀讀背背是積存中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇怪美麗，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要實行多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積存語言，培育語感。我會說是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積存和練習(xí)運用語言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)覺?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記：你是怎么記住這些字的?學(xué)生相互溝通識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜愛的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不熟悉的字，可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。(留意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要一樣，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生仿照讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展現(xiàn)。學(xué)生相互溝通課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)當(dāng)填什么?

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配精確就要賜予鼓舞和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。大方的()()的眼睛()的筍芽兒

()的嗓音()的世界嫩綠的()

總第10課時共3課時-第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)覺》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相像，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的`根底上細(xì)心觀看，綻開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)覺，而且還要在說的根底上將自己的發(fā)覺寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培育想象力量和思維的條理性，提高喜愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的實踐活動結(jié)合進展，也可以與下面的展現(xiàn)臺和寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進展，把搜集的資料和將要展現(xiàn)的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展現(xiàn)的內(nèi)容。詳細(xì)形式教師可依據(jù)班級實際狀況自由選擇。

交際預(yù)備：

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學(xué)生分成若干個小組。

過程：

一、情境體驗引起話題

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么?

二、討論話題明確方法

在春天里你又有什么新的發(fā)覺呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

(2)發(fā)覺要新，盡量與眾不同。

三、圍繞話題互動溝通

1、全班溝通匯報新發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)覺，或者專注于某一種事物，把它說詳細(xì)。如對小草的發(fā)覺可以從開頭探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從草色遙看近卻無說到綠草如茵的景象。鼓舞學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自

己的發(fā)覺說出來。

2、全班溝通，師生共同評議，評比最具慧眼獎。

四、延長話題綜合運用

把自己的新發(fā)覺整理一下寫出來，教師適當(dāng)提示學(xué)生先想想寫話的挨次再動筆。然后全班溝通，師生共同共享寫話的歡樂。

展現(xiàn)臺

本次活動主要展現(xiàn)和溝通本組語文實踐活動的成果。教師要依據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展溝通和展現(xiàn)的形式，為學(xué)生搭建寬闊的平臺，讓他們充分體驗到勝利的樂趣。

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

(搜集描寫春天的詞句，展現(xiàn)寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…)

2、小組內(nèi)溝通，大家相互共享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級溝通展現(xiàn)，評比最正確創(chuàng)意獎和最正確才藝獎。

蘇版四上語文習(xí)作4教案2

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。

2.能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培育獨創(chuàng)才能。

3.能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較精確用詞。

4.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和觀賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的歡樂。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生綻開想象編故事，培育仔細(xì)傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培育學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的歡樂。

教學(xué)重難點：

重點

1.拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

2.能依據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比擬完整的童話故事。

難點

開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作多媒體課件。實物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。

學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.享受大膽想象，自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。

2.把故事情節(jié)寫得生動好玩。

教學(xué)重難點：

重點

拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。

難點

能依據(jù)自己的想象編個情節(jié)比擬完整的富有奇妙想象力的故事。

教學(xué)過程：

一、翻開思路，海闊天空地想

我們學(xué)過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎?認(rèn)真想想，人類的想象力太奇妙了。正是由于這奇妙的想象力，才有了這些漂亮的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今日我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。

二、溝通最喜愛的故事人物

1.出示搜集到的人物。

(1)今日教師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展現(xiàn)：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。

(2)學(xué)生談?wù)剬θ宋锏氖煜ぁ?/p>

(3)教師小結(jié)。

盤古開拓了天地，并用自身制造了萬物;大禹，帶著百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入;沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮亮共性和特點，因而給我們留下深刻印象。

2.學(xué)生介紹自己喜愛的人物。

同學(xué)們，你們還喜愛哪些神話人物?把你們喜愛的神話人物介紹給大家!我們試著先介紹給小組里的同學(xué)聽，好嗎?

3.爭論喜愛人物的特點。

從同學(xué)們興奮的笑臉上，教師看出來了，你們很喜愛它們，那你們發(fā)覺這些人物有什么特點嗎?

他們的本事大，能呼風(fēng)喚雨。

他們都是神仙，女的漂亮和善，男的勇敢威猛。

他們都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………

4.引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它?(指名答復(fù)后、小組互說)

三、放飛想象，酣暢淋漓地講

1.同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰情愿把自己和他(她)的故事講給大家聽?引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。

2.生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講詳細(xì)。

3.同桌溝通。

4.教師深入學(xué)生中間巡察，傾聽他們的溝通，賜予適時恰當(dāng)?shù)墓膭?、點撥。

四、學(xué)生習(xí)作

看到你們說得那么興奮，你們的故事肯定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給教師聽?現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候留意要把故事寫完整。

五、佳作引航

我和賣火柴的小姑娘過一天

雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香!

墻角下，我看到了一個人，一個熟識的人——賣火柴的小女孩。她長得很美麗，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧?”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰?”“你不熟悉我，但我熟悉你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她漂亮的大眼睛閃著純凈的光線?！拔遥也焕??！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀!”“感謝!”她的臉凍得像紅蘋果。

突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。

小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去立刻吃起來，突然漸漸抬起頭，眼淚順著美麗的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“感謝，感謝!”

我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧!”小女孩信任地點了點頭。

我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。

她和我們一起唱歌、跳舞，歡樂幸福地生活了一天……

點評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進童話世界里，幫忙賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸福歡樂的現(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的暖和和芳香。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生豐富的想象力，從而進展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人共享習(xí)作的歡樂。

教學(xué)重難點：

重點

激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

難點

培育學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的歡樂。

教學(xué)過程：

一、教師示范修改，領(lǐng)悟修改方法

1.激發(fā)修改興趣。

同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎?好的文章是改出來的!今日，我們就來修改自己的習(xí)作，好嗎?

2.出示修改要求：想不想給自己打分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

習(xí)作自評要求：

(1)語句通順，能把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。

(2)語句通順、生動;能把故事寫清晰，寫明白，還要有自己獨特的想法;想象豐富。

3.教師示范修改。

(1)實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。

(2)根據(jù)字、詞、句、段、篇的挨次依次當(dāng)面進展修改。

二、修改作文，共享勝利的喜悅

1.“文章不厭百回改。”請同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作根據(jù)習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進展獨立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點使用是否正確，是否有錯別字。

2.自主修改習(xí)作，培育修改力量。

3.把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，相互提一提修改意見。

4.小組內(nèi)同學(xué)相互修改習(xí)作。(重點從語句是否通順，條理是否清楚，情節(jié)是否詳細(xì)等方面評改。)

5.班級溝通。

三、教師鼓勵學(xué)生，連續(xù)完善習(xí)作

1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作

依據(jù)小組成員的意見和剛剛同學(xué)間的匯報，在原文上修改。

2.自主溝通習(xí)作修改體會。

3.教師面批面改，提高效率。

4.抄寫習(xí)作。(要求書寫工整，留意格式)

5.優(yōu)秀習(xí)作或美麗片段賞讀。

蘇版四上語文習(xí)作4教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的表達(dá)或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

教學(xué)重點：

學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。

教學(xué)難點：

如何恰當(dāng)，精確使用象聲詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

1，猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，

任何聲音，休想逃過!(打一人體器官)

謎底：耳朵

2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽，這些都是什么聲音?(放錄音)

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3。誰還會仿照別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜?

4，板書：象聲詞提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。

二。聯(lián)系生活，積存體驗，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，假如用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站

(一)出示課