小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文讓練筆與閱讀并行

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文讓練筆與閱讀并行文章欣賞課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要重視學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)。其中“寫(xiě)”是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一方面，也是每位語(yǔ)文老師教學(xué)工作的難點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文老師我深刻地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作水平的艱難，但實(shí)踐證明：練筆是一種很好的方法，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要途徑。而現(xiàn)有的教材中就蘊(yùn)涵著豐富的練筆契機(jī)。練筆契機(jī)，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平?！耙匀藶楸尽?，作為教育工作者，我們要善于抓住教材中的一、抓住文中字、詞，練習(xí)遣詞造句現(xiàn)有的教材規(guī)定學(xué)生每學(xué)期要掌握認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字、詞，學(xué)習(xí)這些字與詞不能停留于會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，關(guān)鍵要訓(xùn)練學(xué)生要會(huì)用，作為語(yǔ)文老師、作為一個(gè)傳承中華民族文化的教育工作者，我們有義務(wù)有責(zé)任讓學(xué)生把最基本的字詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。當(dāng)然，方法很多：1、組詞并造句?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□：□：□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□,□□□□□□□□□□□□□□□□2、擴(kuò)詞并造句?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、一般詞語(yǔ)的混合運(yùn)用?！酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□4、運(yùn)用圖畫(huà)□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□1、模仿課文片段進(jìn)行練筆課文中有許多精彩片段值得我們學(xué)習(xí)。例如：請(qǐng)運(yùn)用□□□□□□□□□A、學(xué)習(xí)修辭手法例如：人教版第十一冊(cè)《中華少年》此□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□首詩(shī)語(yǔ)言飽含著對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)贊頌之情。我在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生充分體會(huì)了本文對(duì)仗、排比的寫(xiě)作特色后，我因材施教，因地制宜，要求大家也用詩(shī)的形式贊美家鄉(xiāng)，每個(gè)學(xué)生都從不同方面來(lái)寫(xiě)，也是一種收獲。也是一種收獲。結(jié)果雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)出現(xiàn)，但至少讓學(xué)生經(jīng)歷了創(chuàng)作詩(shī)的過(guò)程，有了寫(xiě)詩(shī)的體會(huì)，或快樂(lè)、或艱難，B、學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法例如：人教版第十一冊(cè)《山雨》一文中出現(xiàn)了幾段精彩的描寫(xiě)下雨的場(chǎng)面， 學(xué)習(xí)之后， 不妨布置學(xué)生仿寫(xiě)一段下雨的場(chǎng)景，2、模仿整篇課文進(jìn)行練筆能力強(qiáng)的自己寫(xiě)，能力差的根據(jù)老師提示寫(xiě).。教材中有許多具有特色的課文，值得一仿。A、模仿課文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)例如：典型的游記，作者按游覽順序，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)性斢新缘赜涗浟讼聛?lái)，《記金華的雙龍洞》并同時(shí)發(fā)表了自己的感想。一文，文章層次分明，是一篇優(yōu)秀范文。學(xué)后，可布置學(xué)生去游玩一處風(fēng)景名勝或景點(diǎn)，以《游》為題，學(xué)習(xí)作者按游覽順序把自己的一次游覽過(guò)程記錄下來(lái)，做到詳略得當(dāng)，并發(fā)表一定的自我感想。當(dāng)然，像這樣結(jié)構(gòu)有特色的課文還有很多，如《山谷中的秘密》 、《最大的麥穗》是先分后總結(jié)構(gòu)，先講一個(gè)故事，然后說(shuō)明一個(gè)道理，結(jié)構(gòu)分明，讓人一目了然； 《鼎湖山聽(tīng)泉》是按時(shí)間順序?qū)懙?，先?xiě)白天□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□ B、模仿課文主要描寫(xiě)手法例如： □□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□大義、寬容大度的藺相如與知錯(cuò)就改的廉頗。老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物語(yǔ)言同時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的練筆：請(qǐng)仿照《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文， 主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)， 刻畫(huà)人物性格、 品質(zhì)， 寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的文章。 例如：蘇教版第十一冊(cè)《爺爺?shù)奶J笛》一文，它的特色是把人物心理描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的互相結(jié)合。課后，老師應(yīng)有意識(shí)地布置這樣的練筆：請(qǐng)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理。 （1）我今天真高興， （2）我今天很傷心，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到環(huán)境描寫(xiě)為烘托氣氛、刻畫(huà)人物心理服務(wù)?？傊?，作為一名